浅析物理课堂提问的技巧

初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.     

初中物理课堂提问的教学实施

本文主要阐述了初中物理课堂提问的原则,以及课堂提问的实施与评价,引导初中学生在学习物理的过程中,掌握研究问题和解决问题的方法,从而实现教学大纲提出的培养学生分析、概括能力的要求。     

浅谈物理课堂提问的教学实施

课堂提问，是师生进行教与学双边活动的重要形式，是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法，是传递信息的有效途径。通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生主动思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态，有助于教学质量的提高。文章就物理课堂提问的艺术作些探讨。     

初中物理课堂提问方法浅析

初中学生年龄小,好奇心重,求知欲较强,在课堂上喜欢表现自己,但他们自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。这一环节处理得好,可以提高学生学习物理的兴趣,激发学生积极思考,活跃课堂气氛;反之,会使学生产生厌倦心理和畏惧情绪,课堂气氛紧张冷落,难以达到提问的目的,影响课堂教学效果。 在多年教学实践中,我对物理课堂提问的设计和方法进行了探索,在试验过程中,采用下述几种提问方法获得了较好的效果。     

浅析初中物理课堂提问的技巧

物理对于初中生来说是一门新学科.学生对物理知识的学习是否感兴趣,直接影响着他们以后的物理成绩,因而教师要善于激发学生学习物理的兴趣.激发学生学习兴趣的有效手段之一就是巧妙应用课堂提问,这就需要教师掌握初中物理课堂提问的相关技巧     

课堂提问与启发式教学

课堂提问与启发式教学顺义县第二教师进修学校李先“学起于思，思源于疑”，一般说来，思维总是从问题开始，提出问题与解决问题的过程就是发展学生思维的过程．课堂上教师有针对性地提出一些有思考价值的问题，是启发式教学的重要手段，它直接关系到学生兴趣的激发，情感...     

课堂提问与启发式教学

课堂提问是语文课“启发式”教学的重要手段，是师生课堂交流的主要方式。新课改要求教师要充分调动学生的主观能动性，而学生的主观能动性能否得到充分发挥与课堂提问有很大关系。     

略谈如何实施有效的物理课堂提问

美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动.”物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,调节学生思维节奏,与学生做情感的双向交流.     

课堂中实施有效提问浅析

课堂中的有效提问是一种很有效的诱导性学习方式和必不可少的教学技能。通过提问,可以了解学生对知识的理解程度,诊断学生在学习中遇到的困难,反馈教学效果。而提问运用是否恰当、得法,将直接影响教学效果。     

浅析初中物理课堂有效提问的作用

课堂教学中开展有效提问,具有双重目的：（1）可以辅助学生描绘出精确的、能被个体内化的,且能和其它学习建立联系的心理图示;（2）它能督促学生发展和完善自己的观点。运用适度简洁的核心问题于经过精心设计先后顺序的加工型问题,在培养学生认知,提升课堂效率,促进师生共同发展上,具有独特的优势。     

浅析初中物理课堂有效提问的作用

正课堂教学中开展有效提问,具有双重目的:(1)可以辅助学生描绘出精确的、能被个体内化的,且能和其它学习建立联系的心理图示;(2)它能督促学生发展和完善自己的观点.运用适度简洁的核心问题于经过精心设计先后顺序的加工型问题,在培养学生认知,提升课堂效率,促进师生共同发展上,具有独特的优势:一、有效提问是促成反馈的快捷方式通过提问所接收到的语言反馈信息,比其它形式的反馈信息更具有即时性、具体性和简捷性.它可以使教师及时了解学     

浅析当前课堂提问及其效果

课堂中,提问是一种非常重要的师生沟通交流方式。本文对当前课堂中提问的性质、内容、方式做了一点分析,也考虑到了课堂中学生面对提问的心理变化状态。     

在物理教学中如何实施课堂提问

物理新教材体现了新课程理念，教材中有很多生动的图片和科学资料，它能激发学生对知识的探究欲望，它能增强学生对物理概念和规律的形成过程。现行的教学模式和教学要求，现代教学应当实行启发式教学。在启发式教学的要求下，课堂提问是最主要的形式。课堂提问足提高学生素质教育，培养和发展学生能力的有效手段之一，是教师和学生交流的手段。因此，每位教师都应在教学时组织和实施好课堂提问。如何实施课堂提问呢？我们应该从以下几方面入手：     

课堂提问是启发式吗?

目前在中小学课堂教学中,不少教师常用提问的方式进行教学,这究竟是不是启发式教授法呢？有的认为提问是启发式的一种形式,而有的认为这不过是形     

谈启发式教学中的课堂提问

谈启发式教学中的课堂提问扶余县第二中学吴运德课堂提问是实施启发式教学采用的一种重要手段，是课堂教学的重要一环，它在发动学生积极思维，集中学生注意力，活跃课堂气氛，揭露教材的内在联系等方面，起着重要作用，对调动学生的学习积极性和教学目的落实有着不可忽视...     

浅议物理课堂提问

课堂提问是课堂教学基本技能之一，有多方面的功能．如能激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，有效调动学生主动参与，检查学生的课堂学习情况等．在《新课程标准》中首次把情感态度、学习策略列入教学目的中，因此课堂提问成了培养学生综合能力的一种必要手段和形式．     

物理课堂提问艺术

良好的提问艺术能优化课堂教学过程,使师生间不断地处于和谐的信息交流中,从而提高课堂教学效果.本文通过对物理课堂提问的误区、提问艺术的策略实施和对学生答问的评价三方面的论述,说明物理教学中课堂提问的艺术.     

物理课堂提问艺术

课堂提问．是师生进行教与学双边活动的重要形式．是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法．是传递信息的有效途径。通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维．使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态．有助于教学质量的提高。本文就中学物理课堂提问的艺术作些探讨。     

物理课堂提问艺术

良好的提问艺术能优化课堂教学过程，使师生间不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂教学效果。本文通过对物理课堂提问的误区、提问艺术的策略实施和对学生答问的评价三方面的论述，说明物理教学中课堂提问的艺术。     

物理课堂提问两例

《物理课程标准》提出了新的课程基本理念之一：从生活走向物理，从物理走向社会。物理课程应贴近学生生活，适应学生认知特点，激发井保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象、揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯，树立科学的世界观。