美国中小学"放学后计划"的实施、成效及启示

美国是最早实施中小学"放学后计划"的国家之一,有丰富的实践经验,已经取得了不错的成效.美国中小学"放学后计划"能解决放学后的难题,满足学生个性化需求,促进学生综合素质的发展.基于对美国"放学后计划"实施策略与成效的梳理,审视我国中小学课后服务的现状,从多个方面探究其对提升我国当下中小学课后服务水平的启示和借鉴.     

经济欠发达地区"校本培训"模式探索

校本培训在我国的师资综合素质提高方面起到了重要作用,新形势下中小学新课改给广大教师提出了挑战,提高中小学教师师资专业素质成为迫在眉睫的问题.根据经济欠发达地区的现实困难和这些地区中小学教师的实际,可以利用"校本培训"理论,探索出提高这些地区中小学教师综合素质的培训模式.     

对"下乡支教"的四点追问

为了解决农村中小学的师资薄弱问题,促进城乡教育均衡发展,各地教育主管部门出台了关于"下乡支教"政策,鼓励优秀教师到教育最需要的地方去.这种"城市支援农村"政策有利于帮助农村中小学提高教育教研质量,加强农村中小学的师资力量,指导和培养农村青年教师,提高农村中小学的整体教学水平,改善城乡教育资源不均衡的状况.政策的出发点很好,但在实际操作中存在一些突出问题,值得我们追问.     

增强使命感和责任感 推进"四个一"活动全面开创我省城乡中小学工全工作新局面

我省开展的农村中小学工会工作"四个一"活动已经四年.总的来看,面向全省农村中小学工会工作"四个一"活动做得更加深入,农村中小学工会工作基础更加扎实,实现了我们的预期目标.     

"一费制"冻结基础教育信息化

资金短缺并未改观 2000年10月"校校通"工程开展以来,全国逐渐掀起了教育信息化的热潮,各地纷纷开始建设网络教室、校园网、城域网.但是我国有50多万所中小学,估计目前只有4万所左右的学校拥有了校园网.从整体上看,绝大多数中小学的信息化还处于起步阶段.     

构建中小学"新"课堂文化的几点策略

随着新课改的深入开展,必然要求构建与之相适应的新型中小学课堂文化.本文从师生关系、情感教育和教学方法等方面对建设中小学"新"课堂文化提出了几点策略.     

浅谈"信息技术"说课的几个环节

随着中小学信息技术课的普遍开设,广大初中信息技术课任课教师以及关心信息技术课的研究者,围绕着信息技术课堂教学展开了越来越多的探讨与研究.结合在"河北省中小学信息技术说课比赛"中获一等奖的"图片、音乐的搜索与下载"一课说课稿探讨有关"信息技术"说课具体步骤的问题.     

班主任工作和"镜子"

班主任工作是一项十分繁杂的工作.中小学班主任工作更是如此.如果在这项工作中手忙脚乱,不得要领,势必会事倍功半,费力不讨好.如果掌握了其中的诀窍,则会得心应手,游刃有余,从中得到一些乐趣.就像生活中的"镜子"一样会带给我们一些意想不到的效果.笔者在中小学班主任工作的实践中有一些体会,现与大家分享.     

有感子"键盘VS笔"

e时代来了,键盘忙了,笔懒了. 有识之士惊呼:别让键盘懒了孩子手中的笔! 这回可真是"狼来了"!教育部在发布了<关于在中小学加强写字教学的若干意见>之后,有关负责人又于日前接受新华社记者采访并郑重指出:"不能忽视中小学写字教学!"     

积极开展素质教育促进"普实"工作到位

我市在抓中小学实验教学普及的过程中,坚持了"突出重点、分类指导、持续不断、稳步推进"的方针,经过建立农村实验中心,普及实验室,普及九年义务教育等三个阶段,使我市的中小学实验教学工作,有了一定的基础和规模.近几年,我们抓住开展素质教育这个龙头,大力促进"普实"工作的到位.其具体作法是:     

"课程标准"小议

在新一轮基础教育课程改革中,中小学"教学大纲"改成了"课程标准".课程标准是国家管理和评价课程的基础,是教材编写、教学评估、考试命题的依据.     

"送教下乡"之后

"送教下乡"借用课堂这一载体,以观摩课的形式,将城镇中小学一线优秀教师的最新教育教学理念、教学方法展现给农村中小学教师,以期有效地提高农村教师的教育教学能力.     

关于"名师"内涵的思考

最近,湖南省教育厅领导十分重视中小学"名师"队伍的建设,要求有关单位开展调研,制定方案,为实施中小学湖南省"名师"工程做准备.这是积极推进教育强省建设、引导教师队伍建设向内涵型发展、进一步扩大我省基础教育在全国影响的必然要求.     

"言论"或"程序":美国终身教职的双重宪法逻辑

终身教职制度适用美国教育全领域,但大学和中小学终身教职保障的侧重点不同,以美国宪法第一与第十四修正案为据形成基于"言论自由"和"正当程序"的双重权利逻辑.在大学领域,言论自由保护范式并不成功,学术自由在权利范围、强度和内容上受限,大学终身教职的权利标准面临重塑危机;在中小学教育领域,正当程序是终身教职的权利核心,国民素质教育的新进程引发了一场废除终身教职及正当程序制度的宪法诉讼,以实质正当程序有序推进中小学终身教职改革成为紧迫任务."言论"和"程序"二分法考察为重新认识不同领域的终身教职逻辑基础及制度分类改革提供了依据和经验.     

从"工作总结"到"研究报告"——中小学教育科研成果文本表达的调查分析报告

中小学教育科研是一项创造性活动,对于中小学教师来说,研究出成果是件不容易的事情.从每年度的教育科研成果评审的研究报告来看,大多数教师送审参评的研究报告都是"罗列活动加工作总结",给人的感觉是"写的没有说的好,说的没有做的好".原因固然很多,但有一点却是普遍的,那就是没有对科研成果的文本表达引起足够重视.为深入了解中小学教育科研成果文本表达中存在的问题,有效指导广大教师规范地撰写研究报告,我们以越城区2007学年立项的拟1年完成的68项"文化战略"和"名师名校长"专项课题的"文本表达"为样本,对照"研究报告"的基本格式进行了调查分析.     

刍议"满堂灌"与"满堂转"

一、人人喊打的"满堂灌" 据介绍,新制定的中小学课堂教学评价方案中,"学生活动"、"课堂气氛"、"教学效果"、"学科特色"等以学生学习表现为主的指标首次列入了评价体系中,并占了评价指标一半以上的份额.     

教师成为研究者:"不能"还是"不为"--对部分中小学教师的回应

中小学教师成为研究者是当前课程改革走向深入的客观要求,然而在调研中我们发现,尽管有85.5%的教师认为中小学教师进行教学研究是必要的,但只有23.5%的教师认为是可行的,有56.5%的认为实施是困难的,20%的则认为是行不通的.因此,在轰轰烈烈的校本教研热潮中,许多中小学教师怨声载道,消极对待甚至拒斥教学研究.可见,教师角色转换之路并不平坦.本文基于对一线教师的调研,对于中小学教师成为研究者是"不能"还是"不为",谈些自己的看法.     

"全国中小学电脑制作活动"综述

"全国中小学电脑制作活动"是由教育部举办,旨在普及并促进中小学信息技术教育教学、丰富学生学习生活、展示中小学生信息技术实践成果的全国性评比活动.     

教育"三农"问题探讨

农村中小学教育是基础教育,是国家义务教育的重要组成部分.我国农村中小学校的比重很大,很大部分义务教育阶段的中小学都在农村.因此,重视农村教育发展、关注农村教育现状,是各级教育主管部门刻不容缓的重任.在农村教育中,农村教师问题、农村学生问题、农村学校问题,被称为教育"三农"问题.当前我国教育"三农"问题较为突出,下面就此话题和大家交流研讨.     

对科学探究中"问题的提出"的几点思考

随着教育改革的深入,"科学探究"一词对广大中小学教师已经是耳熟能详了,目前中小学各科教育都极力倡导学生进行"科学探究",尤其以自然科学方面的课程为甚.