应用型高校大学计算机基础教学模式改革探讨

本文在分析课程特点的基础上,结合教学实践的经验体会和大量的问卷调查,对大学计算机基础课程的教学模式改革进行了讨论,指出了"一刀切"的模式组织教学显然不符合当前学生实际,必须对大学计算机基础课程的教学模式进行改革,而分类分级教学是进一步提高大学计算机基础课程教学质量和学生计算机应用水平的一项重要措施.     

计算机辅助大学英语教学改革

随着高科技多媒体技术的快速发展,基于计算机多媒体技术和互联网技术为核心的新型外语教学模式正在逐步应用到英语教学领域,为改革传统大学英语的教学模式提供了新的思路、方法和改革措施。     

计算机类课程思政改革——以“Office高级应用”课程为例

文章以"Office高级应用"课程为例,首先阐述了计算机类课程思政改革的重要性,然后阐述了计算机类课程思政的改革策略,最后从Word高级应用、Excel高级应用、PowerPoint高级应用三个模块分析了"Office高级应用"课程中的思政设计。     

以计算机等级考试改革计算机基础教学——以南京森林警察学院为例

随着计算机和网络技术的飞速发展,各行各业现在都和计算机紧密结合。为了适应当前的就业形势,几乎所有的高校都开设了诸如计算机基础这样的课程。国家为了推动计算机水平的提高特推出了面向全社会的全国计算机等级考试。如何利用等级考试来促进高校的计算机基础课程的教学就是一个很好的研究方向。本文针对本校的计算机基础教学中存在的不足,结合全国计算机等级考试提出了一种计算机基础教学的改革方式。     

试论新形势下大学计算机基础教学的改革

知识创新、技术创新和高新技术产业化如今已经成为衡量国家竞争力的关键因素，这样一来，作为高新技术先导和源泉的基础研究的发展就变得更为重要，高等学校作为基础研究的重要基地越来越发挥着不可替代的作用。计算机基础教学在高等学校本科教育中与数学、外语一样。具有基础性、普及性、实用性。不久前国家公布了《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》，     

大学计算机基础课程教学模式改革的探讨

本文从分析大学计算机基础课程的目的和要求出发，提出了在教学当中存在的几个问题，并逐一给出了解决方法。     

大学计算机基础课程教学模式改革的探讨

本文从分析大学计算机基础课程的目的和要求出发,提出了在教学当中存在的几个问题,并逐一给出了解决方法.     

计算机等级考试新体系下《Office高级应用》课程教学研究——以西藏民族大学为例

民族类高校除了涉及计算机科学与技术等专业之外,其他专业学生要培养其熟练掌握计算机基础知识以及基本实际操作技能。国家计算机等级考试能够比较客观全面地体现学生的计算机基本应用能力,在二级层次我校学生越来越多地选择办公软件高级应用能力作为自己的二级考试科目。全国计算机等级考试新体系下,由于各种原因导致二级通过率较低,本文拟从原因分析着手,思考问题根源,研究方法与对策,在具体教学过程中着力增强学生实际操作能力,提高其实际应用能力。     

以就业为导向的“大学计算机基础”实验教学改革探索

随着计算机在社会各领域的广泛应用,各行业在面向高校应届毕业生招聘时对应聘者的计算机应用能力提出了不同程度的要求。对于高校非计算机专业学生而言,在校期间唯一能系统学习计算机基础知识的课程是"大学计算机基础",如何使学生通过该课程的学习和训练,具备各行业对应聘者要求的计算机应用能力是各高校急需解决的问题。通过对多家校友企业的走访、发放用人单位、毕业生问卷调查,辅以网络资源收集等途径,充分了解了社会各行业计算机技能的需求,并将需求分层次纳入"大学计算机基础"课程相应教学模块,通过专门的训练提高学生应用计算机知识解决实际问题的能力,进而提高学生就业竞争力。     

民族地区高校大学数学课程教学模式改革研究——以塔里木大学为例

针对大学数学课程学时及授课内容混乱,教学活动成效不高和学生数学基础层次差异较大等问题,依据因材施教原则和最近发展区理论,设计了大学数学必修课程分类分层走班的教学模式,即把学生分为汉族学生和民族学生两大类,再分别二次分类为工科生、经管农类学生和专科生3类,在同类学生中再根据学生的数学基础进行合理分层.然后,从学生分层、教学内容分层、教学方法分层和考核评价分层4个步骤,探讨该教学模式的具体实施方法.最后,达到学生在适合自己层次的班级学习,不断突破“现有水平”,进入新的“最近发展区”的目的,并且规范了大学数学课程,教师可以根据学生分层情况集体备课统一授课,提高教学成效.     

浅析问题教学模式在大学计算机基础教学中的应用

大学的计算机基础教学是我国大学教育中的新课程,随着教学体制的改革和教育制度的逐渐转变,现有的计算机基础教育方式已不能满足现有的教育形势和信息发展趋势,结合现代的教学条件和飞速发展的信息时代,问题教学方式的出现使得现在的大学计算机教育改变了以往以传授知识为主的局面,打破原有的被动局面为主动,对于大学的计算机基础教学的质量改革是一次新的尝试。     

民办高校《计算机应用基础》课程教学的研究与探索

通过《计算机应用基础》课程的教学模式、教学方法、考核方式这三个方面分析了当前《计算机应用基础》课程教学存在的主要的问题,结合民办高校的教学现状,并根据实际提出切实解决问题的具体方法来提高课程的教学质量。     

线上线下混合式教学实践与思考——以计算机网络课程为例

根据2020年春季学期线上教学的实践效果,对照线上线下两种教学模式,分析了不同教学模式在各个教学环节中的优势和不足.探讨了后续的教学改革中,针对两种模式的特点,在教学的各个环节对线上线下教学进行优势互补和相互融合的具体实施方法.     

试论高校计算机教学改革

计算机在现代的社会中已经是一个不可或缺的事物,而这对人们的要求就越来越高了。在高校中,计算机教学是非常普遍且重要的学科,它在一定程度上影响着人才的培养。目前,高校计算机教学还是存在一些问题,本文对这些问题提出了相应的改革措施。     

电子商务专业实践教学模式的比较分析与思考——以四所普通高校为例

西安交通大学等4所普通高校积极开展电子商务专业实践教学的建设与改革,并在发展中形成了各具特色的模式.立足于4所高校的实践教学现状和经验,进行细致的对比分析,有利于对电子商务专业实践教学的深入认识和长远思考.以人才培养目标为中心,正确处理知识、技能、素质三者的关系,合理利用课堂内外的教学方式与教学资源,结合电子商务产业发展开展实践教学,是电子商务专业实践教育改革的方向.     

模块化教学法在计算机基础课教学中的应用

阐述了模块化教学法的特点,分析了在高校计算机基础课程中模块设置的原则,在该课程中实施模块化教学的方案包括4方面：确定教学模块、系统讲授理论知识、按不同模块教学目标布置学习任务和考核评价学生.     

关于建构主义在大学计算机基础教学中的应用探讨

建构主义的教学方法在大学计算机的基础教学中具有广泛的应用,这不仅源于建构主义的教学方式相对自由,在教师的引导下学生可以进行自我探索和创新,在不断的摸索中逐渐积累经验,各个阶段的学习能够在脑海中形成一个明显的框架,这种方式对于提高高校的教学质量,促进高校教学体制改革具有深远的意义。     

计算机技能实践选修课教学质量评价体系的构建与实践

计算机技能实践选修课是计算机基础教学的一个重要环节.从教学资料、课堂教学及教学效果3个方面构建的计算机技能实践选修课教学质量评价体系,有助于规范教师的教学活动,提高学生的计算机操作水平,对全面提高课堂教学质量起到积极的推动作用.     

微机接口实验教学的改革与创新

从计算机软、硬件的发展变化,阐述了微机接口实验教学的发展趋势,进而对当前高等院校微机接口实验教学内容的创新及其实现方法进行了讨论。     

计算机软件系列课程实验教学研究与实践

针对计算机软件系列课程实验教学中注重对理论知识的验证而忽略解决实际工程问题能力培养的弊端,提出了以建构主义教学方法为主线,采用任务驱动、案例驱动、项目驱动的方式进行计算机软件系列课程实验教学模式的设计,该模式以学生主动思考、学习、实践、合作为理念,培养学生具有超强的实践能力、创新思维和团队合作意识,培养符合当今社会需要的计算机软件创新应用型人才。