论中国行政庭法官考核指标体系

经过几十年的探索,我国现行的行政庭法官考核指标体系已成雏形。但这套考核指标体系存在着行政化、统一性、科学性和专业性等多方面的诘难。鉴于此,有必要从"完善考核要素的设置"、"建立全国相对统一的要素考核指标"、以及"建立以调查表为主,数字化考核为辅的指标考核标准"等方面,重构中国行政审判庭法官考核的指标体系。     

广东高职院校教师绩效评价制度改革研究

随着高职教育发展,改革高职院校教师绩效评价制度的要求日益迫切。调查发现,广东高职院校教师绩效评价制度存在考核定位偏差、考核指标体系不尽合理、考核结果应用不科学等问题。改革广东高职院校教师绩效评价制度,需要改变＂重绩效轻发展＂的考核定位、构建有高职特色的考核指标体系、完善考核结果的应用。     

高校内部党风廉政建设责任制量化考核的实践与创新

党风廉政建设责任制是深化反腐倡廉的重要举措,也是高校党风廉政建设和反腐败的重要抓手。量化考核评价指标体系需要遵从实事求是、客观公正、公开公平,集中考核与平时检查相结合,组织考核与民主评议相结合,定量与定性分析等基本原则。围绕考核的基本原则,设立领导重视程度、廉政教育、制度建设及执行、监督保障、校风建设和创新工作情况等量化考核的中心内容。完善高校党风廉政责任制考核评价机制,要改进考核评价方式,建立健全考评机制,完善和理顺指标体系,发挥“两员”作用和考核引导作用,创新责任制考评的相关措施,以此提高考评时效性。     

研究生中期考核制度的探索与实践

中期考核是考察研究生发展能力和培养前途的一个重要环节。本文从北京林业大学研究生中期考核制度实施以来存在的问题入手,提出了进一步完善中期考核的措施,并就中期考核修订办法实施的初步效果进行了评价。     

完善高校战略规划的对策与建议——以部分新建地方综合性大学为例

战略规划是一个动态的过程,高校战略规划在保持相对稳定性的同时,必须根据环境的变化及自身在实施过程中存在的问题进行及时的调整和修订。开发战略信息系统、提高战略主体素养和完善战略主体结构、完善战略目标体系、建立综合评价指标体系等是修订和完善新建地方综合性大学战略规划的对策与建议。     

对普通高校本科教学评估的理性思考

提出评估主体多元化、评估指标体系多样化、评估指标设计科学化、评估组织工作规范化的思路。建议转变教育思想,抓住教育评估的本质,尽快修订和完善评估指标体系,改进评估组织工作,构建高等教育教学质量保障的长效机制。     

教师职务考核及量化指标体系

教师职务考核及量化指标体系沈阳工业学院何相平，王芸生，杨平，刘玲近几年来，我院在教师职务评聘工作中，注重对教师的全面考核和评价。完善并健全了考核制度，确定了较为科学的考核指标体系和可操作的考核办法。通过对教师的思想政治表现、学术水平、业务能力及工作成...     

中职班主任工作量化考核分析和探讨

采用班主任工作量化考核指标体系,对班主任工作考核成绩进行量化及统计分析,探讨这种考核方式和内容存在的问题及如何进一步加强和完善。     

美国研究生助教的培养和考核体系——以宾夕法尼亚州立大学为例

以宾夕法尼亚州立大学为例,研究了美国研究生助教的培养和考核指标体系.研究发现,宾夕法尼亚州立大学的研究生助教培养和考核制度比较健全,培养和考核指标明确.而中国目前的研究生助教培养和考核体系不完善,缺乏研究生助教培训和考核细则.结合美国的经验,提出了完善中国研究生助教培养的考核制度和具体对策.     

分层分类一体化视域下高校团学干部培养及管理研究

基于层次分析法,运用一体化思想,分析了当前团学干部考核当中的各项指标体系与考核系数对学生个人成长发展所起到的正向引导作用,并构建了较为完整的团学干部考核指标体系,指出了当前团学干部队伍体制建设和团学干部培养方面仍存在的机制性不足等问题。应从完善团学干部培养体制及相关考核体系等方面来推进团学干部分层分类一体化思想引领培养及管理体系建设。     

开放式创新性实验教学效果的FAHP评价模型

以科学性、导向性、全面性、层次性、个性化以及可操作性为原则,构建开放式创新性实验教学评价指标体系,采用层次分析法对各层次的指标进行赋权,对影响实验教学效果的12个因素的重要性进行排序,进而利用模糊综合评判方法建立开放式创新性实验教学效果的FAHP评价模型。评价结果与实际情况一致,能很好地反映实验教学效果,具有一定的实用性。     

高校党建工作评估体系探讨

构建科学合理的党建工作评估体系要在导向性、可测性、可行性和系统性等原则的指导下,以高校党建工作基本标准为根据,制定高校党建工作评估体系的基本指标,并在此基础上进一步制定二级指标和明确主要观测点的内容。评估体系的组织实施则需要通过成立专门的评估机构、制定完善的工作制度、开展高校自我评建和采用科学的评估方法来实现。     

高校科研成果量化考核若干问题思考

量化考核是以具体量化指标来评价机构、团体、个人工作业绩的一种考核方法。一套科学合理的科研成果量化考核评价制度不仅关系到广大教师的切身利益，也是科研管理环节中非常重要的一部分。因此，认清科学研究本质，树立科学研究观；统一评价标准，建立成果评价共同机制；完善量化考核办法，建立科学、合理、公正、公平的科研评价体系，是迫切需要深入探讨的问题。     

基于改进灰色关联分析模型的高职院校“双师型”教师绩效评价——以江苏旅游职业学院为例

"双师型"教师的绩效评价是高职院校的一项重要工作,需要建立一套科学、合理、实用性强的绩效评价体系。从师德师风、教学工作、专业能力、科研工作、社会认可、个人发展6个方面建立高职院校"双师型"教师绩效评价指标体系,运用灰色关联分析方法构建高职院校"双师型"教师绩效评价模型,并结合改进的AHP与CRITIC法确定各指标的综合权重。通过应用提出的评价方法对江苏旅游职业学院的8位"双师型"教师进行绩效评价,证明综合两种权重方法的评价模型得出的评价结果更加客观、准确。     

科技成果评价指标体系研究

我国科技成果在转化过程中面临着诸多障碍,其中一个重要因素就是缺乏科学、完善的科技成果评价体制。针对这一问题,通过问卷调查,综合不同领域多位专家的意见并基于层次分析法,分别构建了技术开发类应用技术成果、社会公益类应用技术成果和软科学研究成果的评价指标体系。这套评价指标体系的建立在一定程度上能够为科技部门进行科学、合理的科技成果评价提供理论参考。     

发展性课堂教学评价指标体系的建立与优化算法

建立评价指标体系,既是评价工作的基础,又是评价工作的核心。针对不同的应用目的,运用科学的、发展的观点和原则建立教学评价指标体系。另外在教学质量评估体系中,经常存在冗余指标较多的问题,提出用粗集理论的属性约简算法优化指标评价体系,剔出无关指标。     

转型发展院校工科毕业设计质量衡量指标体系研究

对于转型发展院校工科的毕业设计质量评价,由于没有客观科学的评价方法,评价的结果随意性很大.针对工科毕业设计的特点,提出了一种科学、合理、客观的定量评价工科毕业设计质量的方法,建立了评价工科毕业设计质量的指标体系,采用模糊评价方法,评价过程客观、真实、科学,操作简单.     

工科校外实习基地评价指标体系的探讨与实践

建立校外实习基地评价指标体系是工科实践教学环节评价工作的重要环节和实现专业培养目标的关键之一。论文阐述了建立工科校外实习基地评价指标体系应遵循的基本原则,构建了科学合理的评价指标体系和评价标准,并应用模糊综合评判方法实现我院校外实习基地的有效评价,促进了我院校外实习基地的建设,具有应用推广价值。     

课堂教学质量综合评价指标体系建构探究

科学的课堂教学质量评价指标体系是评价课堂教学好坏的主要依据。构建课堂教学质量评价指标体系必须以建构主义学习理论、多元智力理论、后现代主义理论为依据,并遵守科学性、可测性、完备性、可行性的原则,对指标体系的筛选及权重的确定进行系统分析。从而构建起科学、可行的课堂教学质量综合评价指标体系。     

高校教学岗位实验技术人员绩效考核体系的构建与探索

为解决高校人力资源部门实验技术人员绩效考核管理,推进教学岗位实验技术队伍建设的改革;以客观性、特征性与整体性相结合为原则,通过定性考核(包括思想政治、职业道德、工作态度、工作纪律)与定量考核(包括实验服务与实验管理、实验室建设与管理、方法研究与仪器功能开发)的内容与标准研究,建立了多个维度客观、全面的教学岗位实验技术人员考核指标体系,对调动实验技术人员工作的主观能动性、促进实验教学改革发挥了重要作用,也为高校教学岗位实验技术人员绩效考核提供了新思路。