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《中学物理教学参考》2012,(6):72
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。 相似文献
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《中学物理教学参考》2011,(10):64
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社20 11年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。 相似文献
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《中学物理教学参考》2012,(5):72
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。 相似文献
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《中学物理教学参考》2012,(4):72
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。 相似文献
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《中学物理教学参考》2012,(3):71
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。 相似文献
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《中学物理教学参考》2012,(8):72
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社有限公司最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。 相似文献
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《中学物理教学参考》2012,(9):72
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社有限公司最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。 相似文献
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《中学物理教学参考》2011,(7):64
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。该书系统地总结了物理思想方法,详细地阐述了由形象、抽象思维交 相似文献
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《中学物理教学参考》2011,(8):64
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。该书系统地总结了物理思想方法,详细地阐述了由形象、抽象思维交织的物理学科思维流程,极大地提高了思维的灵活性。 相似文献
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《中学物理教学参考》2011,(12):64
《高中物理思想方法建模解题大全》,陕西师范大学出版总社2011年6月最新出版。这本书是全国模范教师、陕西省有突出贡献专家张毛帝老师,集二十余年教学经验和对高中物理教学理论的潜心研究与创新实践的结晶,是一本辅佐高中师生快速准确实现物理课标的好书。该书中高中物理新课程知识结构图,突出了知识间的内在联系,能起到提纲挈领的作用,增强建模过程的流畅性。该书系统地总结了物理思想方法,详细地阐述了由形象、抽象思维交织的物理学科思维流程,极大地提高了思维的灵活性。 相似文献
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"凡事预则立,不预则废."高中物理教学中,教学设计是教师高效教学的基础,没有一个好的教学设计,课堂教学效果和效率很难保证.《普通高中物理课程标准》的制订和实施标志着我国高中物理课程改革进入新的历史阶段.标准要求高中物理教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础.本文主要浅谈笔者对高中物理教学设计策略的一些看法. 相似文献
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本文联系《高中物理课程标准》颁布9年以来广州市高中物理教学的现状。从培养目标、三维目标、教师转型三方面作出了一些新的思考,以期能为进一步推进高中物理课堂改革起一点推波助澜的作用。 相似文献
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高中物理课程标准对高中物理教学起到了一个引领的作用,本文以《几种常见的磁场》一节来分析如何解读课程标准?如何对课程标准进行有效分解并形成教学目标?在教学过程中如何围绕这一目标进行有效教学?从而形成高效的课堂. 相似文献
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高中物理教学设计因多种原因影响,按照《高中物理课程标准》的要求,应全面关注学生发展.本文立足于教学目标的定位应"关注学生"、教学资源的运用应"用于加工"、教学过程的预设应"引起活动"和教学评价应"激励"四个方面阐述高中物理教学设计的从"预设"到"生成". 相似文献
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俞彩娣 《中学物理教学参考》2006,(12)
人教版高中《物理》第二册(必修加选修)第十章“机械波”中,新增加了“多普勒效应”这一节内容.现就本节内容教学中存在的一些常见问题,笔者与同仁提出讨论,供参考.一、物理教学中已经存在的问题高中物理新教材(已审定)的正式使用已有三年多的时间,在物理教学中已经存在的问题,除一些个别新出版的教学资料、书籍没将“多普勒效应”列入其中外,大部分资料不但要求进行“频变”的定量计算,而且经常出现不正确的知识概念.如在一套《高中物理新教材同步练习》的资料中,有这样一道题目:已知 相似文献
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郑伍旭 《中国科教创新导刊》2012,(15):21-21
自教育部制定并颁发《普通高中物理课程标准(实验)》以来,在高中物理新课程标准的教学理念指导下,教师如何有效地实施物理新课程的教学呢?本文根据自己的多年教学实践拟就高中物理新课程实施中的教学策略作有关探讨. 相似文献
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