语言顺应的哲学思考

人类语言具有变异性、商讨性和顺应性.人们之所以能够在其语言交际中作出种种选择,恰当地表达自己的思想情感,正是因为语言的这些特性.本文结合语言顺应理论,从辨证的角度,分析和探讨语言各特性之间的内在关系.语言的变异性与商讨性是语言顺应的前提,没有语言的变异性和商讨性就没有语言的顺应性;选择是一种手段,顺应是一种过程、目的和结果.     

《文学语言学》序

文学与语言的关系是撕扯不开的:一方面,文学用语言写成,没有语言就没有文学,没有好的语言,也就没有好的文学;另一方面,读者对文学作品的欣赏也首先是从语言开始的.如果一部文学作品的语言不"抓"人,读者很可能会放弃阅读,抽身而去.而对于从事文学理论研究的学者来说,抓住了语言问题,就等于抓住了文学的一个关键问题.这样,无论从哪方面看,谈论文学,都无法脱离语言.从这个意义上说,语言是文学赖以栖身的家园,语言也是文学研究的第一入口.     

采用"英语语音教学模式"开创大学英语教学新局面

采用以"语音训练为中心"的教学模式,开创大学英语教学新局面.语言是由语音、语法和词汇组成的,语音是语言的载体,是语言最重要的组成部分,没有语音也就没有语言本身.因此,在大学英语教学中,从语音学习和训练开始学习英语是符合语言构成和学习规律.     

文学语言变异与意义生成

语言是一个动态平衡系统,动态是语言主要的、本质的属性,语言总是从平衡走向不平衡再走向另一个平衡.当语言处于不平衡状态之时,则表现为偏离规范状态的变异,因而变异是促成语言发展的因素,它伴随语言发展的始终,没有变异就没有语言的发展.语言在运用过程中产生变异是必然的.首先,"语言的变异,就其本身的性质来说,是介于语言与非语言,语言中的变与不变之间的一种边缘现象.     

浅谈英语听说能力的培养

语言是一种交际工具,没有听就没有说,语言的交流也就无从谈起.因而,听说在语言学习中有其特殊的作用.听说是语言的基础,听说是语言学习的前提.英语教学中应针对语言学习的困难,采用相应的对策,从而提高学生的交际能力.     

在『世界和平营』的顿悟

一直以来,总以为沟通是必须依赖语言的.没有语言,如何沟通?没有外语,如何交流?改革开放,国门洞开,走出去,请进来,没有语言怎么行?没有外语怎么行呢?于是,外国语小学"平地而起",外国语中学"雨后春笋","外教"、"老外"到处赶场,"疯狂英语"四处兜售.     

英汉成语比较及其翻译

语言是文化的组成部分,同时也是文化的载体.没有语言就没有文化,语言不能离开文化而存在,它受到文化的影响,语言反映文化.不同民族的历史文化、宗教信仰、风俗习惯、思维方式、价值取向等不尽相同,在语言上就会反映出这些差异.而成语是语言的精髓,因此它们更集中、更独特地反映了各民族之间的不同.本文将主要讨论成语的特点,英汉成语之间的差异以及在成语翻译中应注意的几个问题.     

浅论语文模糊数学的目标建构

一、模糊教学的定义 在语文教学中,教学客体和主体都存在着模糊性. 教学客体即语文课程内容的模糊性体现在以下方面:首先,文学语言信息的模糊性.阅读教学的内容大多为文学作品,文学是语言的艺术,语言是文学作品最基本的构成要素,一切文学作品都是有语言创造的,没有语言就没有文学的物质存在.     

探索英语语言研究中的英语文化问题

语言是一面镜子,它反映一个国家的文化并揭示其内容.语言和文化相互影响和制约.美国语言学家萨皮尔曾经说过:"语言背后有某种东西,没有文化,语言就不能存在."文化是语言最重要的属性之一,两者是部分相交的.假如一个民族或者国家没有了文化,那么语言也就失去了它存在的意义.无论什么语言,实际上都是一种用来表达文化的符号.文化的活力取决于语言,语言的价值体现在文化.     

浅析诵读教学在中学语文教学中的重要性

语文能力的培养可分为四个方面,即听、说、读、写的能力.没有读,便没有高水平的听:没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握,便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想;没有相当的语感积淀和语言材料,肯定也写不出文从字顺的文章.由此可见,语文能力的培养,哪条也离不开诵读.     

浅谈数学课堂教学中的“口头语言”艺术

教学语言是课堂教学中师生间交流思想的工具.教师通过语言把知识传授给学生,化成学生的能力.教学实践告诉我们,如果教师的语言平铺直叙,没有激情,没有跌荡起伏,那只能如一支催眠曲使学生昏昏欲睡,课堂上没有丝毫活力;相反,教师的语言会像磁铁一样能吸引学生,则学生很快能进入兴奋状态,学习才会有所收益.     

论师专英语中语音课的重要性

<正>一、语音在语言学习中的重要性语言是人类最重要的传递信息的交际工具.任何一种语言,都由三个方面组成;语音,语法,词汇.所以,语音、语法、词汇也被叫作语言三要素.在语言三要素中间,语音占第一位,是语言的物质基础,其它两个要素,都是通过语音得到体现的.人们要说话,就得把表示一定意义的词汇按一定的语法规律搭配起来,通过发音器官运动产生的语音表达出来.因此,我们可以说,语音是语言的外壳,是语言存在的外部形式,没有语音就没有语言.由此可见,语音对于英语学习来说,可谓基础的基础,是英语启蒙教学阶段的首要问题.没有语音,语言就成了死的语言;教语言,学语言都必须从语音开始.学好英语的语音是学好英语的第一关.这一关闯过了,对于以后的语法学习、单词记忆、发展听力、提高口语和阅读能力都是非常重要的.无数实例证明,凡是语音语调好的学生,学习英语的兴趣就浓,各种场所操练英语的胆子就大,平常听说实践的机会就多,因而英语水平也就提高得快.     

让传统文化经典重回中小学课堂

一个国家在国际社会没有自己的语言,就只能人云亦云,从而沦落为属国番邦.一个国家在国际谈判中如果没有自己的语言,就没有自己的立场,从而也就无力维护自己的利益,只能屈从于他者的利益.自己的语言来自哪里?只能来自自己的民族文化.     

英汉习语文化差异探讨

美国语言学家萨皮尔(EoSapir)曾经说过“语言的背后是有东西的,而且语言不能离开文化而存在,所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和,由它可以决定我们的生活组织.“语言既是文化的一部分,又是文化的载体、文化的映象,没有语言就没有文化,文化因素深深蕴藏在各民族的语言当中.语言的存在不能脱离文化,不能脱离社会继承下来的各种做法和信念.……     

对高中英语词汇教学的思考

词汇是语言学习的基础.没有一定量的词汇,任何形式的交流都将难以进行.长期以来,我们的英语教学都是以语法、结构或功能为纲来组织实施,词汇教学常处于从属地位.近些年来,新课程倡导任务型教学的语言学习途径,注重意义交流,主张用语言做事.但词汇教学依然没有得到应有的重视.     

高中英语词汇教学现状与对策分析

一、引言 语言是人类交流的最重要工具之一,语言的四个重要方面——听、说、读、写,均离不开最基础的材料——词汇.语言学家Wilkins曾说过:"没有语法,表达甚少;而没有词汇,表达为零."由此,词汇学习的重要性不言而喻.作为语言的基本建筑材料,词汇的学习对学生语言的综合构建及各项运用能力的提升的作用至关重要.词汇教学因此也成为高中英语教学一个备受关注的版块.     

如何培养高中生英语语感

语感,即对语言的感觉,在语言使用过程中,是一种没有形状而真实存在的东西.它是人们对语言的直接感觉,是系统、综合的感知能力,是直接、敏锐的语言领悟力.     

启蒙英语语音教学中应注意的三大问题

语音是语言的一个重要组成部分,语言学习过程中,语音的学习无疑都是基础的、第一位的.任何语言的学习都是从音开始的,没有语音就没有口头的交流,势必影响制约语言能力的发展和以后的语言学习.作为拼音文字的英语来说,学好语音有更加重要的意义,启蒙阶段学生对英语语音的感知、练习在某种程度上可以影响决定今后的英语学习.[第一段]     

探析农村初中英语词汇教学

语言有三要素,即语言、词汇和语法.词汇对于语言,好像砖瓦对于大楼,没有词汇,就没有语言.在初中英语教学中,词汇的教学是一个重要的组成部分.因此,它成了当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题.面对这样的一种教育现状,要想有所突破,只有明确教学目标,提高课堂授课的效率,讲究方法与策略,才能推动农村英语的教学.     

从高考命题谈语句的衔接

语言是思维的物质外壳,没有思维的条理化,就没有语言的连贯流畅.思路的合理性,是保持语言连贯的逻辑条件;同时,语言的衔接与呼应也是使语言连贯流畅的一个必不可少的条件.所以,近几年高考命题出了不少语句衔接题,既检测了中学生的语文水平,也考查了他们的思维能力.