运用电教手段,培养学生学习兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."因此,教师要根据学生心理发展规律及学生好问、好奇、爱做游戏等特点,深挖教材中与知识点,积极培养学生的学习兴趣.实践证明,利用电教手段设置情境,是培养学生学习兴趣行之有效的办法.     

运用电教手段激发学生的学习兴趣

一、利用“鲜明的色彩”激趣色彩鲜明的投影片,能刺激学生的视觉,使学生注于目,记于心。美丽的图画能给学生以快惑,从而激发学生的学习兴趣。如:在教学“7的乘法口诀”     

运用模拟手段 培养学习兴趣

模拟就是缩小自然界中物体现象,把它置于自然课教学之中,让学生通过眼、脑、手、耳等身体感觉器官来感观,具有很强的直观性,对一年级学生来讲更是一种好的教学手段。在操作模拟实验中,可以让学生有种“原来如此,恍然大悟”的感觉。例如我教学《影子》这一课时,就是利用学生最熟悉的东西     

培养学习兴趣 运用多种手段

心理学研究表明 ,人们对自己感兴趣的事物 ,总是努力去探索它 ,认识它。但兴趣不是先天固有的 ,而在于后天的培养。因此 ,我们的每一堂课都应精心设计 ,并想方设法培养学生的学习兴趣 ,这样才能提高课堂教学效果。一、通过增设实验 ,激发学生的学习兴趣化学是一门以实验为基础的学科 ,激烈奇幻、生动鲜明、丰富多彩的化学现象很容易吸引学生。如 :“魔棒点灯”、“白纸变画”、“美丽喷泉”、“清水变牛奶”等有趣的实验都直接反映出物质的性质 ,给学生以很强的感性认识 ,使他们对化学课产生浓厚的兴趣。如在讲“分子”一节时 ,我先演示了酚…     

运用多种手段 培养学习兴趣

在初中数学教学中,学习兴趣是影响学生学习的自觉性和积极性高低的核心因素。富有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,而且会使他们达到废寝忘食的境地。因此,在数学教学中,     

运用电教手段 培养思维能力

学生的数学才能,不是看他学过或背诵过多少数学知识,而是看他在所掌握的知识范围内解题的能力如何。解题能力的高低,具体反映这个学生理解知识和应用知识的程度,既空间观念和逻辑思维能力的发展水平．这是学生智力的核心,是才能的突出体现。如果学生能够具有一定的空间观念和逻辑思维能力,掌握了科学的思维方法,他也就掌握了获取新知识,分析解决新问题的金钥匙。所以培养和发展学生的空间观念和逻辑思维能力是小学数学教学的重要任务．近年来发展起来的电化教学又是培养能力的有效手段之一．因为电化教学可以声画结合图文并茂,形象…     

利用电教手段激发学习英语兴趣

电化教学可以创设比较真实的语言环境，并使学生对语言产生兴趣，进入最佳联想状态。实践证明，现代化教育不仅有利于突破教学的重点、难点，也能开发学生智力，调动学生的积极性。     

运用电教手段 提高学习效率

在多年的语文教学中,我渐渐发现传统教学模式的弊端：单调而保守,不能适应现代教育的发展,而电教手段的运用,形象直观、生动活泼,可以将学生引领到一个个出神入化的境地,提高学生的学习兴趣,可以让学生始终处于兴奋、活跃的状态,帮助学生理解所学内容。多媒体教学给语文教学带来了新的活力与生机,为我们老师提供了很好的教学平台,作为老师,我们应充分利用电教手段,让语文课堂更精彩,让我们的学生更优秀!     

运用电教媒体培养幼儿学习兴趣例谈

1创设情景 设置悬念 激发兴趣 在课堂学习活动中，教师恰当地运用电教手段创设情景，设置悬念，可以迅速实现幼儿无意注意向有意注意的转变，对学习内容产生浓厚的学习兴趣，从而展开思维的翅膀，主动探求书本中的知识。例如：教学语言故事《大象救小兔》，运用电视播放“老     

运用电教手段培养学生想象力

在教学过程中，想象是学生掌握知识的重要条件。启发学生的想象，发展学生的想象力，对发展学生的智力，培养学生的创造力，提高教学质量都具有重要意义。那么，怎样才能启发学生的想象力呢？我认为应从以下几方面着手： 一、运用电教手段，创设教学情景 发展想象力，是发展智力的一个重要方面，也是发展创造力的重要基础。为了能够使学生的想象活动顺利地进行，教师应在课堂上充分运用直观教具，引导学生观察实物、图片，并充分利用电教设备，为学生创设想象的空间，比如《荷花》这一课，最大的特点是虚实结合，动静相配，叙述荷花的静态，…     

运用电教手段,培养创新能力

一、利用电教手段,激发学生的主动性例如:小语第十一册《草原》一文的教学,我根据课文内容做成课件。当美丽的草原在屏幕上出现时,学生看着这美丽的画面,伴随着优美的乐曲,进入到一种美妙奇丽的境界中。同时,抽动投影片,巧妙地把远迎客人、骏马奔驰和热情款待、载歌载舞的场面,形象直观地展示出来。这时根据设计的问题,激发兴趣,让学生各抒己见,说出草原的特点。让学生小组讨论,我适当点拨,归纳草原的可爱美丽、人情风俗。最后,让学生看课文,领略作者初到草原,看见草原天地之优美,人民之热情,体会作者心中的愉快。让学生和作者一起陶醉在这…     

运用电教手段培养幼儿创新能力

<正>国家的发展需要创新型的人才,知识经济的社会时代更对人才的创新性素质不断提出新的更高的要求。"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力","一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之     

运用电教手段培养审美情趣

以形入境,激发情感。《荷花》是一篇欣赏价值较高的文章,文中对荷花的各种姿态描写得栩栩如生。如何让学生一开始就进人情境,进人角色呢？我首先用幻灯在学生面前展示了一幅色彩艳丽、立体感较强的荷花1习,并提出“你认为荷花美吗？美在哪里”的问题供学生讨论。这样,激发了学生的学习兴趣和审美情趣,培养了学生看、说能力,使课堂气氛顿时热烈起来。以形导读,培养情趣。欣赏荷花的美是本课的重点。为了既能保持活跃的课学气氛、又能有效地突出重点,我又运用了多种电教手段。荷花幻灯片帮助学生从直观上去欣赏荷花美的颜色、美的姿…     

运用电教手段 培养小学生写作能力

作文教学是语文听说读写一整体训练的重要内容,是学生认知水平和文字表达能力的集中体现。因此,作文教学就成为语文教师一直苦苦探索的课题。电教媒体具有形象生动、感染力强的特点,它能引发学生的注意力,激发他们的学习兴趣,诱发他们的求知欲望。那么,怎样发挥电教媒体的优势,提高学生的写作能力呢?下面,笔者谈谈教     

运用电教手段 培养创新思维

一、利用现代教育技术创设教学情境，培养观察能力。教学情绪的创设是激发学生学习兴趣的重要因素，教师在教学设计中要注意充分利用多媒体所具有的趣味性、科学性等独特优势来设计教学环节，安排教学内容，选择教学方法，开展教学活动，以直观、形象、生动的声、光、图、像、影，创设情境，将观察、欣赏与学习、训练紧密结合，最大限度地激发学生主动思考，培养观察能力。     

运用电教手段培养学生思维能力

现代技术手段的教学形式凭借其形、声、色兼备的优势,向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料,充分调动学生多种感觉器官参与学习,提高了教学效率。在小学数学课堂教学中,恰当运用电教媒体,能吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣,增强求知欲望;能有效地突出教学重点,突破教学难点,使学生感到易学、爱学和乐学;能启迪学生思维,促进学生自主探索、实践,开发学生智力,培养学生创新精神,增强教学效果。     

运用电教媒体培养幼儿学习兴趣例谈

1 创设情景 设置悬念 激发兴趣 在课堂学习活动中,教师恰当地运用电教手段创设情景,设置悬念,可以迅速实现幼儿无意注意向有意注意的转变,对学习内容产生浓厚的学习兴趣,从而展开思维的翅膀,主动探求书本中的知识.例如:教学语言故事<大象救小兔>,运用电视播放"老虎追兔子"的情景,然后,提问:"电视上有谁呀?它们在干什么?小兔能得救吗?"