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很多家长反映。孩子在入学前一切正常。有些甚至可以自己动手制作一些小东西,可没想到上学后却出现了严重的学习困难。产生阅读与记字困难,不仅拼音学不好,而且学过的字很快就忘记:阅读时读不成句子,增字减字,读文章时给人的感觉是在读字.读后不知意思;做数学应用题时,由于不认得的字太多不理解题意,而不能解题,必须要家长给读题。经研究者测试发现,这一类儿童的阅读能力和识字量水平落后于正常儿童1-2个年级水平.也就是说.一个三年级儿童的阅读水平只相当于一年级儿童的阅读水平。一心理学上把这种儿童称作阅读障碍儿童。患有阅读障碍的儿童在5%-10%左右。有阅读障碍的儿童得不到人们的理解,往往还受到不公正的批评。久而久之.这些孩子变得自卑和自弃,产生严重的身心健康问题。 相似文献
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正有人说,如果对美国教育进行归纳,那么它的核心就是尊重。如果说学生主体是美国小学教育的出发点和外在表现,那么尊重教育就是美国教育的核心,是美国教育的基本理念,贯穿并体现于美国小学教育实践的每一个细节中。"尊重"是一个有尊严的生命存在的前提,是一个人能形成良好品行的开端,是自信、宽容的人必备的精神品质。教育首先要让学生感受到被尊重,让学生懂得尊重别人。因此,在美国 相似文献