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薄弱学校面对新课程,不能因为没有多媒体而对新课程的实施大打折扣,我们应根据具体学情创造性地使用教材,应用实物、儿歌、学具等辅助学习数学。这样就可以把学数学置于学生熟悉而充满童趣的情景中,让学生在玩中学,学中玩,既提高了学生的学习兴趣,又提高了学生动手能力,也能把新课程的要求落到实处。 相似文献
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薄弱学校面对新课程,不能因为没有多媒体而对新课程的实施大打折扣,我们应根据具体学情创造性地使用教材,应用实物、儿歌、学具等辅助学习数学。这样就可以把学数学置于学生熟悉而充满童趣的情景中,让学生在玩中学,学中玩,既提高了学生的学习兴趣,又提高了学生动手能力,也能把新课程的要求落到实处。 相似文献
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柴玉琴 《新课程导学(上)》2011,(8)
在很多家长和学生的眼中,体育就是让学生玩好,把身体锻炼好,心理健康与体育教学的关系不大.而在新课改中,中学体育新课程标准依据课程学习内容和目标规定了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力五个学习方面.因此,我们要通过体育教学提高学生的情绪自控能力,培养学生坚强的意志品质,使学生形成良好的人格,建立良好的人际关系,促进其竞争意识、合作精神的全面发展. 相似文献
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游戏,对于初中生来说,具有极大的兴趣,而兴趣又是最好的老师,英语教学游戏,顾名思义,是服务于英语教学寓教于乐的游戏,让学生以游戏的形式参与学习,在玩中学,学中玩,把枯燥乏味的语法知识、句型、单词等语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式,学生不知不觉成为学习的主体,具有学习的主动性。这正符合当今新课程改革的核心理念,为提高课堂教学的有效性走出一条新路子。 相似文献
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张丽萍 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
在新课程教学中,提倡让学生在玩中学、在学中玩。游戏活动迎合了学生爱玩的心理特征,它可以强有力地调动学生的学习积极性,活跃学习气氛,也可以使学习富有浓厚的趣味,让学生轻松而愉快地学习,是帮助学生学好 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:“人人学有价值的数学”“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”.新课程改革重视数学教学生活化,是引导学生在玩中学,学中玩,提高学生的学习兴趣的一个途径,只有生活化的数学教学,学生才有兴趣,才能爱上数学. 相似文献
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课堂教学中组织学生开展有效的学习活动,不仅能够有效地提高学习效果,还能养成学生良好的动手动脑习惯,促进学生之间的交往、合作。体现了新课程改革的理念,使学生在玩中学,做中学,提高了他们的学习兴趣。 相似文献
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张淑文 《中国教育技术装备》2009,(25):174-174
英语应注重培养学生听、说、读、写能力,注意玩演结合,玩中学,学中玩,通过各种途径营造语境,使教学呈现"学习活动化,活动交际化".新课程标准倡导课堂教学为学生营造一种宽松和谐的学习氛围,在教师激励与引导下,使学生形成积极主动的学习态度,学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于实践,做学习的主人. 相似文献
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玩是孩子的天性,孩子的成长离不开玩,玩能给孩子带来很多乐趣。如果能把"玩"成功引入课堂,使学生边玩边学,对提高学习效率、培养学生的学习兴趣会起到意想不到的作用。 相似文献
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殷立宏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10)
"在玩中学"与"在学中玩"的探索,与新课程提出的三维目标"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观"是一致的.把玩的理念融入教学中,可以促进"教学与学生的知识经验与个性特点相结合,传授知识与学生的自身实践与主动参与相结合".以轻松的心态("玩"的心态),认真踏实、一丝不苟的精神("学"的精神)开展数学学习,就能取得好的成果;把"玩"的做法移植到数学教学中,就能有效激起学生的学习兴趣,使他们愿意学数学,进而喜欢学数学,快乐学数学. 相似文献
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宋晖 《中小学信息技术教育》2011,(6)
新课程标准明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。充分发挥电子白板的互动性,不仅使学生学到更多的知识,而且相应地减少了教学难度和学生学习负担,提高了教师的教学水平和学生的整体素质,让学生在玩的同时学习知识,发掘潜能。 相似文献
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新课程标准明确指出,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。充分发挥电子白板的互动性,不仅使学生学到更多的知识,而且相应地减少了教学难度和学生学习负担,提高了教师的教学水平和学生的整体素质,让学生在玩的同时学习知识,发掘潜能。 相似文献
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新课程改革强调"知识结构"与"学习过程",目的在于发展学生的思维能力,而把知识作为思维过程的材料和媒介.为了提高课堂效率,提高学生思维的灵活性是关键.如何使更多的学生思维具有灵活性呢?笔者在三角函数的教学实践中作了一些探索. 相似文献
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徐海晶 《中国教育技术装备》2013,(25)
新课程理念提倡注重对学生进行过程与方法的培养,提倡以学生为中心,发挥学生的主体地位作用,体现自主学习.要想让学生拥有这种学习的动力,就首先要激发他们的学习兴趣.小学生处于青春期发育的关键阶段,爱玩是学生的一种本性,多数教师都为学生的这一本性感到束手无策.不过,教师可以换一种教育方法,发挥学生爱玩的本性特点,让他们在"玩"中学数学,这必然会引起他们的极大兴趣,从而使他们不由自主地融入自主学习中去.
因此,在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥信息技术作用,在教学过程中突出体现学生的主体地位,让学生尽情地去"玩"数学,大大提高学生的学习积极性.课堂教学作为新课程改革的主渠道,应科学合理使用信息技术手段辅助课堂教学,优化教学环节,突破教学重难点,提高教学效率. 相似文献
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体育教学中应用自主学习教学模式的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
闻先涛 《鞍山师范学院学报》2008,10(4)
新课程标准要求学生从被动、依赖的学习方式向主动、自主的学习方式转变.自主学习教学模式就是适应这一需要,吸取近二三十年来心理学、教育学的研究成果而发展起来的.本文通过把自主学习教学模式应用于田径教学的实验研究,得出如下结论:实验组学生的技评成绩高于对照组;实验组学生的自主学习能力得到显著提高. 相似文献
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新课程改革的实施对语文老师的教学观念、教学方式方法都提出了更高的要求.而文言文是语文教学中的一个薄弱环节.学生为何不太愿意学习和背诵文言文?如何激发学生学习兴趣,提高文言文教学效能?本文以新课程标准为依托,与大家共同探讨新课程背景下提高初中文言文教学质量的几点做法. 相似文献