浅谈信息技术与课程整合的原则

随着现代教育技术的广泛应用,信息技术课程的重要性越来越明显.本文主要探讨信息技术与 课程整合的有关原则、存在的问题及解决办法.     

信息技术与数学课程的整合

在信息技术条件下,信息与数学的结合为数学的发展提供了新的平台。信息技术也使数学教育方式发生重大变革,这使得信息技术与数学课程的整合成为历史必然。     

针对信息技术与课程整合的思考

现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的计算机辅助教育概念。已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响,信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领城和实践空间。本文针对目前信息技术与课程整合中存在的障碍进行了探讨。提出了对应策略,对当前存在的问题进行了冷静的分析与思考。     

信息技术与高职数学课程整合理论初探

文章基于信息技术与高职数学课程的整合,对高职教育理论、教育数学理论、建构主义理论进行相应的探索与研究,结合高职教育目标和数学教学特点,提出了信息技术与高职数学课程整合的相应原则,旨在对课程整合的具体实施起一定指导作用。     

信息技术与课程整合

教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来。当前教育发展的趋势是推行素质教育。而随着教育信息化的推进 ,要求普及信息技术教育。信息技术与课程教学的整合 ,是普及信息技术教育的关键 ,是实现信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式     

浅谈信息技术与校本课程的整合

随着信息时代的到来，现代化教育要求广大教育工作者在加大校本课程开发力度的同时，实现信息技术与校本课程的全方位整合。本文从如何转变观念、明确任务入手，深入分析研究了如何进行整合的探索与实践，并叙述了如何做好点面结合，实现二者的有机融合、整体推进，使整合研究有效地为推动素质教育服务。     

信息技术与中学数学教师继续教育《数学竞赛》课程整合研究

本文讨论了信息技术与中学数学教师继续教育《数学竞赛》课程的整合问题。并结合学院继续教育的管理平台介绍了中学数学教师继续教育《数学竞赛》课程的相关内容。     

论信息技术与物理课程的整合

当前,信息技术与课程整合是我国正在进行的课程改革的重要内容,许多物理教师也都积极投入到实现整合的实践活动中来。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用,随着信息技术的发展和教育改革的推进,探索信息技术与学科教学的整合是我国教育发展的必然趋势和要求。     

信息技术与课程整合的评价研究

随着信息技术的快速发展,媒体资源被广泛地应用于教育教学领域,越来越多的人认识到有效的课程整合是培养创新人才的重要途径,也是教育信息化切实取得成效的关键。但对课程整合的研究多集中于方法与模式等,在评价方面却少有人涉及,对整合评价的体系与指标法也是众说纷纭。本文将采用文献法对国内外有关整合的评价发展进行研究,采用比较分析法对国内外有关评价的特点进行分析。旨在通过研究发现在整合过程中发达国家相关的优秀经验,在整合中做到取长补短。     

论人本主义教学理论的基本观及其对信息技术与课程整合的指导作用

先进的技术手段和先进的教育理念是教育发展的基础.在信息技术与课程整合的过程中,在充分发挥信息技术作用的同时,重视人本主义教学理论的指导作用,把握信息技术与课程整合的实质是至关重要的.     

基于灰关联度的信息技术与课程整合的教学过程评价的研究

随着信息技术与课程整合在高校的深入开展,教学过程受到进一步的关注,文章根据灰色理论中的灰关联度数学模型,研究了教学过程的评价,建立了信息技术课程整合的教学过程评价指标体系,并根据层次分析法,确立了评价指标的权重;根据灰关联理论,对信息技术与课程整合的教学过程进行了评价。     

信息技术与课程整合在教学改革中的作用

本文通过阐明教学改革的具体目标以及分析信息技术与课程整合的优势,对发挥信息技术与课程整合在教学改革中的作用进行了初步探讨。     

基于数字化学习的信息技术与课程整合

数字化学习是信息技术发展的产物,是对学习环境、学习资源和学习方式的一种变革;信息技术与课程的整合,是当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文对以数字化学习进行信息技术与课程整合的方法、教师的培养和教学应用上的一些问题进行了讨论。     

新课程改革中的信息技术与课程整合

一、新课程改革中的信息技术我国基础教育课程改革有着深刻的时代精神背景、社会经济文化背景,“科学技术迅猛发展,知识经济加速到来,国际竞争日趋激烈,新世纪我国现代化建设面临更为伟大、更为艰巨的任务,迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐。”(王湛《扎实推进素质教育,开创基础教育课程改革新局面》)勿庸置疑,包括信息技术在内的科学技术的发展在一定程度上促进了新课程改革,因此信息技术在这次新课程改革中具有特别的地位和意义。新课程改革是中国走向教育现代化,从而实现教育跨越式发展的关键步骤。教育现代化的前提是教育信…     

信息技术与小学科学课程的整合

随着现代信息技术的发展，国家教育部作出了“从2001年起，用5年到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施‘校校通’工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展”的决定，这为中小学开设信息技术教育提供了较好的平台。培养中小学生     

论信息技术与学科课程的整合

信息技术与课程整合作为一种理念正日益受到人们的关注。信息技术与课程的整合,将导致教育思想、教学内容、教学形式和教学方法等多方面的变革。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。     

成人高校信息技术与课程整合的途径与策略

本文介绍了如何在成人高校教学中把握信息技术与课程整合的内涵,总结了信息技术与课程整合的途径和策略,有针对性地将信息技术应用于成人高校的教育教学中,从而促进成人高校教育质量的提高。     

信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的探索

信息化课程设计和信息化学习环境建构是信息技术与中小学教师继续教育学科课程整合的核心。信息技术与课程整合包括信息化课程设计与资源建设、学习环境设计和教学过程设计。信息化课程开发包括课程标识设计、课程形式创建、课程内容信息化。     

试析高校信息技术教育与课程整合

本文分析了高校信息技术与课程整合的教学目标和理论依据,结合多年程序设计课的教学经验,运用先进的教育思想、教学理论,采用系统论的观点和方法,应用教育最优化的设计思想设计了信息技术与大学程序设计课整合的一般教学模式,该模式对其它课程的整合也有一定的指导意义。     

论体育院校与信息技术的整合

从体育与信息技术的整合入手,指出体育院校与信息技术的整合是适应时代发展要求的必然趋势,并从三个方面对体育院校与信息技术的整合提出了建议.