炭还原氧化铜的实验探讨与改进

长期以来 ,炭还原氧化铜的实验一直使化学老师们感到发怵 ,原因是在一般条件下 ,该实验很难做出令人满意的实验效果 ,成功率很低。为此 ,笔者对该实验的反应条件 ,进行了一段时间的摸索 ,使该实验的成功率几乎可达到 10 0 %。　　一、该实验成功的 4个关键点1.温度要高炭还原氧化铜的实验是在常压下于敞口容器中进行的 ,根据热力学定律 ,可以计算出该反应的标准焓变ΔH°、标准熵变 ΔS°和标准自由能变 ΔG°。以下表各物质的标准热力学数据可知 :物质 Δ H°2 98( k J· mol- 1)Δ G°2 98( k J· mol- 1)S°2 98( J· K- 1·mol- 1)…     

关于硫酸、磷酸氧化性问题的探索

在无机化学的教学过程中,当讲到浓硫酸的氧化性时,许多学生都会提出这样一个问题——浓、稀硫酸组成相同,为何稀硫酸中氧化数为 6的硫原子不表现氧化性?磷酸分子中,磷原子处于其最高氧化态,又为何无氧化性?     

对高一化学学生实验六中氯水和氢硫酸反应的改进

在高一化学学生实验六中,教材用“氟水和氢硫酸反应”,让学生观察。由于现象不明显,本文结合实验现象,较详尽地叙述了该实验的改进步骤、方法和操作,并从物质的氧化还原角度,根据有关标准电极电势图的电对值——E°(v)值的比较,觞释阐述了实验改进的可靠性可行性。有利于推进创造性和创新教育的开展。     

浅议物质的氧化性还原性相对强弱的比较

在中学化学里,物质的氧化性,还原性相对强弱的比较,可以从几个方面进行归纳:1)元素在周期表的“位”——原子的组成“构”——在化学反应里表现出来的“性”三者关系;2)金属活动顺序与非金属活动顺序;3)同一元素的不同价态;4)元素形成的非金属氢化物和含氧酸;5)两种物质对同一物质反应情况;6)从化学反应方向。     

用科学的思维方法解决化学问题

我们在获得知识的过程中,经常会遇到各种各样的问题,要彻底解决这些问题,需要我们运用科学的思维方法,即思维要深刻、思维要灵活。解决化学问题也不例外。 1.用思维的深刻性解决化学问题 思维的深刻性是指思维要由表及里,透过现象看本质,进行科学的推断,得出正确的结论,例如:在实验中看到,将钠(Na)和钙(Ca)分别放入水中,钠与水反应激烈,钙与水反应干稳,但在金属活动顺序中钠却排在钙的后面,原因何在?这是由于钠与水反应骤然放热,产物氢氧化钠(NaOH)又易溶解,因而钠与水反应快的缘故。但是,金属活动顺序的先后是水溶液中金属还原性强弱的表示,不能以反应速率作为判断根据。只能以金属(M)转变为其水合离子(M_(aq)~(n+))整个过程的自由焓变(△G°)而定。AG°越负,表明金属能变为水合离子的趋势越大,相应的标准电极电势(矿°)越负,金属的还原性越强,在金属活动顺序中的位置越前。 金属的标准电极电势(矿°)可通过计算下述反应的自由焓变(△C°)而获得     

化学教学实践中如何培养学生的思维能力

思维是人们认识世界的高级阶段.只有通过思维才能反映出事物的一般特征和规律性的联系.所以在化学课教学中培养学生良好的思维能力是目前中学教学的重要任务之一.本文针对高中化学教学实践浅谈一下我在这方面的尝试.1.挖掘教材的内涵,培养学生的辩证思维.我很欣赏科学家这一说法:“所谓人才就是思维能力比较好,尤其辩证思维能力比较好,并善于勤奋的人.”在课堂教学中,我结合对氧化——还原反应特征与实质的剖析,充分利用和挖掘教材中的辩证思维,培养学生正确看待和分析问题的思维方法,取得了较好的效果.我针对2FeCl_3+H_2S=2FeCl_2+S+2HCl这一反应引导学生做了如下分析:特征:化合价降低——化合价升高↑引起 ↑引起实质:得电子——失电子↓　　　　　　　　　　↓氧化剂(FeCl_3)——还原剂(H_2S)↓　　　　　　　　　　↓　被还原——被氧化↓　　　　　↓还原产物(FeCl_2)——氧化产物(S)     

化学游戏扑克牌

1教具装置图(图1)2仪器特点及用途特点:简单易懂、趣味性强、便于识记。用途:通过扑克游戏,强化识记初中、高中化学知识,如常见的元素符号、离子符号、化学方程式、金属的得失电子顺序、氧化还原反应的氧化性与还原性强弱、电解质电离方程式的书写、常见粒     

“关于惰性电子对效应”的探讨

“惰性电子对效应”是长期以来人们所指的一个奇特的化学现象。即P区元素中ⅢA、ⅣA、ⅤA主族元素,从上到下随着原子序数的递增,元素最高正所价态的稳定性减弱。这种从上到下低氧化态渐趋稳定的现象,     

氧化还原滴定的计量点电位的计算

本文以不同类型的氧化还原反应为例,根据计量点时溶液中各有关组分的平衡浓度关系,按着能斯特-彼德斯(Nernst-Peters)方程式推导出氧化还原滴定的计量点电位的计算公式.     

新课程高考化学氧化还原反应试题分析及启示

对近6年新课程高考化学卷中氧化还原反应试题进行统计研究,分析、考查分值、考查内容、考查题型、命题趋势,并提出高考化学氧化还原反应试题复习备考的启示.     

Pd/CeO_2催化CO氧化活性对载体CeO_2形貌的依赖效应（英文）

Pd纳米颗粒的氧化还原性能对Pd/Ce O2催化氧化反应的性能至关重要,且与Pd-Ce O2的界面结构密切相关.我们发现Pd/Ce O2的低温催化CO氧化活性高度依赖于载体Ce O2的形貌和暴露晶面.利用胶体沉积法,得到Pd/Ce O2八面体和Pd/Ce O2立方块两种催化剂.结果表明暴露{111}晶面的Ce O2八面体负载Pd催化剂的催化CO氧化活性远优于暴露{100}晶面的Ce O2立方块负载Pd催化剂.DFT理论模拟计算结果表明,催化剂表面的Pd物种的氧化还原活性可能决定催化剂的可还原性和催化活性:钯从氧化态到金属态的循环更容易在Ce O2(111)上进行,而这取决于Pd与载体Ce O2之间的相互作用.我们的结果表明,催化剂表面活性Pd物种的氧化还原性能对Pd/Ce O2的催化活性至关重要,可以通过调控载体暴露的晶面实现Pd与载体Ce O2之间的相互作用,最终实现对催化剂可还原性和催化活性的可控调变.     

运用化合价升降法配平氧化还原反应方程式

氧化－还原反应方程式的配平,综合性强,方法灵活,对于许多中学生来说,存在一定困难。教材中只简单介绍了化合价升降的配平方法和步骤,对于复杂的氧化－还原反应,学生仍难以运用。现就教学中如何使学生尽快掌握化合价升降法来配平氧化－还原反应方程式,谈一些教学体会。　　一、对于参与氧化－还原反应的元素,在反应前后原子数目不相等时,应按数目多的一方化合价变化总数开始入手配平　　例：　ＮＨ３＋Ｏ２ＮＯ＋Ｈ２ＯＯ２为双原子分子,按Ｏ２化合价变化。　　ＮＨ３：　Ｎ－３Ｎ＋２　　升５价Ｏ２：　Ｏ０２２Ｏ－２　　降４价…     

含铬废水的测定与处理

研究了含铬废水的处理及微量铬的测定.用硫酸亚铁铵作还原剂将Cr(VI)还原为Cr(III),利用共陈淀原理,可以基本除去Cr(III).此方法适用于含Cr(VI)废水的处理.体系中微量铬用增敏碘量法测定,增敏倍数是 9.Cr(III)的测定方法是用过量高碘酸盐氧化,钼酸盐掩蔽未反应的高碘酸盐,最后以碘量法滴定产生的碘酸盐.Cr(VI)在用饱和亚硫酸钠预先还原为Cr(III)后,也可用该方法测定.当铬含量小于 340μg时,其平均回收率是 99.7%.     

巧解氧化——还原反应计算题——电子得失守恒法

运用电子得失守恒法求解氧化——还原反应计算题,方法简便易掌握,有利于提高中学生的解题能力.     

高中化学的两个实验装置

实验教学对提高学生学习兴趣、巩固和掌握理论知识,都是很必要的.现介绍两个供高中化学使用的实验装置,供作参考.一、硫化氢的还原性和二氧化硫有氧化性的实验装置(即氧化还原实验联合装置),见图1.     

Pd/CeO2催化CO氧化活性对载体CeO2形貌的依赖效应

Pd纳米颗粒的氧化还原性能对Pd/CeO₂催化氧化反应的性能至关重要,且与Pd-CeO₂的界面结构密切相关.我们发现Pd/CeO₂的低温催化CO氧化活性高度依赖于载体CeO₂的形貌和暴露晶面.利用胶体沉积法,得到Pd/CeO₂八面体和Pd/CeO₂立方块两种催化剂.结果表明暴露{111}晶面的CeO₂八面体负载Pd催化剂的催化CO氧化活性远优于暴露{100}晶面的CeO₂立方块负载Pd催化剂.DFT理论模拟计算结果表明,催化剂表面的Pd物种的氧化还原活性可能决定催化剂的可还原性和催化活性:钯从氧化态到金属态的循环更容易在CeO₂(111)上进行,而这取决于Pd与载体CeO₂之间的相互作用.我们的结果表明,催化剂表面活性Pd物种的氧化还原性能对Pd/CeO₂的催化活性至关重要,可以通过调控载体暴露的晶面实现Pd与载体CeO₂之间的相互作用,最终实现对催化剂可还原性和催化活性的可控调变.     

配平氧化还原反应方程式的一种常用方法

对于中学生来说,要配平氧化数没有改变的酸碱反应、沉淀反应、一般络合反应并非难事。但对于众多的比较复杂的氧化——还原反应方程式的配平则感到困难。本文将就怎样配平这类方程式介绍一种简便而有效的配平方法供同行指正。     

氧化还原反应教学设计研究

解决学生在"氧化还原反应"中的概念性知识为本文的首要问题,教师在帮助学生理解这一问题中起到了关键性作用.在教学理论基础上,以"氧化还原"这一教学内容为中心,分别从得失氧、化合价的改变以及微观中电子的转移来进行氧化还原反应的教学设计和教学研究,将以概念性知识的理解和探究式的整合性教学方式来达到良好的课堂教学效果。     

铅原矿及铅精矿中铅的测定

六盘水铅矿储量丰富,开采前景广阔。笔者结合自己的工作实践,介绍以下两种相对较为简明、精确、实用的对铅原矿及铅精矿中铅的测定方法。 一、盐酸——柠檬酸铵底液极谱法[1] 铅在0.4M柠檬酸铵和0.6M盐酸的支持电解质中有良好的还原波。半波电位为～0.44V,干扰元素有锡(Ⅱ)、铵、砷(Ⅲ)它们的半坡电位分别为-0.46V、-0.46V、-0.43V,锡(Ⅱ)的干扰可将其氧化为锡(Ⅳ)而消除,锡(Ⅳ)离子在该支持电解质中不呈现极谱波,铵在一般试样中含量甚微,砷(Ⅲ)铵     

江川方言述略

(1)地理位置及建置沿革 江川县位于云南中部偏东。地跨东经102°34′——102°55′,北纬24°12′——24°32′。东临华宁县,西接玉溪市,南达通海县,北接晋宁、澂江两县。县治在大街镇。 江川县先秦时期属古滇国。汉属俞元县。唐贞观八年(634年)置绎县。后晋天福二年(937年)设步雄部。元宪宗六年(1256年)设步雄千户所;至元十三年(1276年)设江川