关于示范性职教集团建设的研究

职教集团作为职业教育发展的新平台近年来在各地如雨后春笋般崛起,为了进一步加强职教集团的内涵建设,充分发挥职教集团的作用,创建一批示范性职教集团的意义已然凸显出来,本文从示范性职教集团的重要性、内涵和建设途径几个方面进行论述,提出示范性职教集团建设的途径.     

关于示范性职教集团建设的研究

职教集团作为职业教育发展的新平台近年来在各地如雨后春笋般崛起,为了进一步加强职教集团的内涵建设,充分发挥职教集团的作用,创建一批示范性职教集团的意义已然凸显出来,本文从示范性职教集团的重要性、内涵和建设途径几个方面进行论述,提出示范性职教集团建设的途径。     

关于职教集团建设

我国的职教集团建设按照利益相关者共同治理的要求。应遵循如下原则：（1）集约化发展的原则。职业教育走集团办学的路径．实现校企和校际教育资源优化配置．是我国职业教育实现增长方式转变的有效途径。（2）各方面积极参与．确保利益实现的原则。多方参与、共同治理、多方共赢是使职教集团做到可持续发展的条件。     

关于职教集团建设

我国的职教集团建设按照利益相关者共同治理的要求。应遵循如下原则：（1）集约化发展的原则。职业教育走集团办学的路径．实现校企和校际教育资源优化配置．是我国职业教育实现增长方式转变的有效途径。（2）各方面积极参与．确保利益实现的原则。多方参与、共同治理、多方共赢是使职教集团做到可持续发展的条件。     

职教集团让学校越办越红火

组建职教集团,作为一种实现职业教育又好又快发展的有效模式,在山东省烟台市全面推开。截至目前,烟台市已挂牌成立的市级职教集团有11个,全市43所职业院校、160多家企业参与职教集团——     

新时期高等职教集团建设的思考

职教集团建设可以促进地方经济发展和职业教育事业跨越式发展。应准确把握职教集团建设的内涵,整合职教资源,政府支持,企业参与,创新务实,以推动当前高等职教集团建设与发展。     

职教集团发展关键词

按照我国的现状，职教集团可以如此定义：职教集团是职业院校、行业企业以及其他社会力量等既自主独立又相互联系的要素组合，以形成院校之间、校企之间互补型的横向联结和人才培养链上的纵向联结。     

职教集团建设中的根本问题探析

文章提出职教集团建设应着力解决职业教育与行业企业的常态联系和互动发展这一职业教育教学改革的深层次问题,促进职业教育提高办学质量;着力解决中高等职业教育协调发展问题,推动中高等职业教育有效衔接,加快构建现代职教体系;着力解决职业教育的国际发展问题,积极参与职业教育国际标准和规则的研制,主动适应职教集团企业海外拓展需要,推动职业院校境外办学,加强国际交流合作,提升职业教育的国际影响力。     

行业职教集团核心学校高地建设探索

阐述行业职教集团核心学校的战略目标高地建设,探讨广西水利电力职业技术学院在广西水利电力职教集团的核心地位和建设实践。     

职教集团品牌建设对策初探

在高等教育快速发展、市场竞争异常激烈的知识经济时代,要提升职教集团的整体竞争力,就必须从理念灌输、文化培育、质量保证、形象塑造、品牌创新等方面进行努力和探索,以创建集团品牌,加强品牌建设。     

行业职教集团核心学校高地建设探索

阐述行业职教集团核心学校的战略目标高地建设,探讨广西水利电力职业技术学院在广西水利电力职教集团的核心地位和建设实践.     

湖南职教集团发展策略探究

产业集群的发展对职业教育提出了新的要求,职教集团作为服务区域产业集群发展的有利平台,为职业教育服务产业集群发展提供了新的途径。湖南在打造千亿产业集群的背景下,职教集团的发展应从明确功能定位、寻求多方共赢、构建职教体系、提升管理绩效四方面着手。     

职教集团实体化内涵发展与建设策略

职教集团在规模建设上虽呈现出蓬勃发展的态势,但在实践的过程中仍存在职教集团法律主体不明晰、治理机制不完善、绩效评估不清等建设瓶颈。文章在分析了职教集团实体化内涵及意义的基础上,认为职教集团实体化需要遵循权责对等、市场导向、共建共享的建设原则,明确包括厘清法律主体、完善运营机制、明晰绩效考评、共享共建项目在内的建设目标,从实体组建到治理运营,探索职教集团实体化的改革路径。     

依托职教集团,构建职业教育人才培养立交桥

构建中职、高职、应用型本科的人才培养衔接体系,贯通职业教育人才培养立交桥,探索集团内办学的体制、机制创新,实现校际按统一的人才培养方案和模式分阶段实施,以资源共享、课程学分互认为纽带,可解决目前高技能人才培养上育人目标单一化、阶段性模式和人们对自身发展多样化、动态性、终身性需求间的矛盾。     

关于职教集团发展历程的考量

基于部分数据对我国职教集团的发展历程做了归纳性描述,分析了职教集团在时间和空间上所呈现的内驱性、外控性、区域性、共性及交叉性等特点,反思了我国职教集团的发展历程。结论认为：我国职教集团的发展必须实现政府角色和职能的转换,注重职教集团数量与质量的发展关系,必须创新职教集团运行的体制和机制。     

安徽省职教集团建设与合作模式探讨

职教集团是实现教育资源共享、实现校企合作、校际合作的有效载体,是职业教育办学模式在新形势下的创新.总结梳理安徽省职教集团发展经验及规律,提炼职教集团的基本合作模式,为职教集团的后续发展和创新提供启发与借鉴,具有十分重要的现实意义.     

关于职教集团发展的几点思考

伴随着我国高等职业教育的迅猛发展,组建职教集团,实施职业教育集团化办学已经成为当前全国许多地方促进职业教育资源整合,做大做强职业教育的重要方式和途径。但是职教集团快速发展的同时诱发了新的深层次问题,亟待解决。     

职教集团品牌文化建设途径研究

职教集团作为相对松散的办学联盟。要想保持持久的竞争力,就要依靠品质的提升,即加强品牌文化建设。主要包括品牌文化塑造和融合两个方面。其中,在品牌文化塑造上,主要通过国学传统文化的发扬、地域商帮文化的展现、地域产业特色的凸显等来达到目的;在品牌文化融合上,主要通过唤醒成员的主动意识,制定合理的制度,营造互融的职业环境等来寻求方法。     

联盟型职教集团建设发展的障碍分析和路径探索

文章提出了联盟型职教集团建设发展应克服"职教集团无用论""战略联盟无益论""校企合作组织论"三大认识障碍,克服"组织核心障碍""组织成员障碍""组织形式障碍"三大组织障碍和"运作环境欠佳""运作目标跑偏""运作模式单一"三大运作障碍,逐步达成职业教育集团化办学模式改革共识,推动建立社会多元参与职教办学的新体制,系统优化集团化办学组织形式,实质性提升集团化办学的运作效能.     

新时代行业型职教集团建设的成效、问题与路径

经过多年的建设与发展,我国行业型职教集团规模不断扩大,内涵日渐完善,效能稳步提升,已经成为推动我国职业教育与产业融合发展的重要力量。但是,行业型职教集团在建设过程中也暴露出许多问题,如法律制度不健全、政府疏于监督指导、集团管理模式和配套机制不健全、校企发展目标缺乏有效整合等。鉴于此,建议加快法律制度建设、明确职教集团法律地位,压实政府主体责任、做好事中事后监督指导,健全集团管理运行机制、促进成员单位之间利益共享,扎牢校企合作纽带、强化校企利益联结等,从而促进行业型职教集团的可持续发展。