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1.
王长武 《邢台职业技术学院学报》1997,(2)
“金属工艺学”是一门机械行业的专业基础课,它包含的内容相当广泛,是对所有机械类专业课内容的一个概述。所以“金工”教研室除了理论教学外,另一个重要内容就是指导学生的金工实习。 凡带过“金工”实习的教师都深有体会,它是一 相似文献
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《金属工艺学》是工科类专业学生的一门重要专业基础课。本文结合课程教学现状和金工实习实践教学环节,分析了存在的问题,提出了教学改革的思路,包括理论教学同实践环节的有机结合、课程内容的调整和教学方法的改进等。 相似文献
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溶研究性学习于“金工”教学 总被引：1，自引：0，他引：1
按照传统的教学方法，《金属工艺学》是以课堂讲授理论为主，且强调知识学习的系统性、结构性，这有利于学生系统地掌握知识，但却不利于学生能力的培养。研究性学习是现代教学论所倡导的一种创新性学习观念，它与传统教育相比，具有教学目标的多重整合性、教学氛围的民主性、教学方法的多样性、教学时空的开放性等优势。笔者在《金工》课的教学中尝试研究性学习的实践，供同行参考。一、研究性学习的实例笔者对《金工》中“金属表面处理技术”这一课题进行研究性教学探索。采用美国劳伦斯中学创立的一种教学模式——自主研究，即在教师的帮… 相似文献
4.
高等专科学校金属工艺学的教改实践倪本会（济南交通高等专科学校）为使培养的人才能够适应社会主义市场经济体制和运行机制中用人的需要，我校在校内综合改革的同时进行了教学改革。金属工艺学（以下简称金工）的教学改革捷足先登，有了一些新的做法和收效。一、改革的必... 相似文献
5.
金属工艺学的授课分为金工实习和课内教学两大教学环节,其中金工实习是课内教学的必要前提,课程的知识主要通过课内教学传授。因此,检查学生对课内教学内容的掌握是衡量对本课知识学习情况的依据。 教学基本要求 期末复习以此基本要求为纲,指导与检查自己的学习情况。 (1)了解常用金属材料的主要力学性能、工艺性能及应用范围。 相似文献
6.
韩梅 《中国校外教育(理论)》2010,(4):143-143
金工工艺学是一门以机械制造工艺为主的综合性技术基础课。其主要内容由机械工程材料、金工加工基础、金属切削加工基础三部分组成。这些理论在生产实践中起着重要的作用。金属工艺学有着很强的实践性和应用性。本文通过几个具体的实例,着重说明实验实习在理论教学中的作用。 相似文献
7.
鲁桂兰 《现代远程教育研究》1996,(11)
金属工艺学的授课分为金工实习和课内教学两大教学环节,其中金工实习是课内教学的必要前提,课程的知识主要通过课内教学传授。因此,检查学生对课内教学内容的掌握是衡量对本课知识学习情况的依据。教学基本要求期末复习以此基本要求为纲,指导与检查自己的学习情况。(1)了解常用金属材料的主要力学性能、工艺性能及应用范围。 相似文献
8.
从《金属工艺学》本科教学的思路谈起,结合多年来的教学体会,从激发学生兴趣、多媒体课件教学、多角度解释抽象理论、合理拔高前沿知识四个方面详细论述了本课程的教学改革与实践。最后,总结了机械类学科教学改革及发展的新思路。 相似文献
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《金属工艺学》是高职学院机电专业的一门专业基础课,本文从教学模式、教学手段、实习实践、师生交流和教师素质等五方面阐述了如何上好《金属工艺学》这门课。 相似文献
11.
几年来,看了一些评介国外金属工艺学教材的文章,颇受启发。本文拟结合我国金工教材的历史和现状,做一综合评述和对比研究,试图找出差距,对金工教材的改革,提出几点粗浅见解。1.国外金工教材的主要特点1-1.教材更新周期短,反映科技成果快教材既是精神产品、又是物质产品,它的编写和印刷出版的周期,一般较长。有人统计教材上的知识一 相似文献
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一、金工教改的背景 1、面向21世纪培养合格人才 金属工艺学(简称“金工”)是一门实践性较强的技术基础课,是高工专的学生(尤其是机类、近机类)必修的基础课程。它主要分成两大部分,一是掌握金工的基本理论知识,二是具有相应的基本技能。我们必须在教学过程中强调理论联系实际,密切课堂教学与生产实践的联系,强化学生操作技能的培养,进一步提高教学质量,为我国社会主义建设培养跨世纪的合格人才。 相似文献
13.
改革实践教学 培养大学生创新能力——以金工实习为例 总被引：2，自引：0，他引：2
从改革教学内容和创新教育的目标出发,重点介绍了在工程实践教学中,改革和优化金工教学内容,增加金工实验和先进制造内容,其目的是学习工艺知识,强化工程实践训练,培养创新意识和创新能力,逐步拓展学生的创新能力,为提高教学质量,奠定良好的基础。 相似文献
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高等工科院校机械类各专业的主干技术基础课中,《金属工艺学》《金属材料及热处理》是实践性很强理论与实践结合很紧的课程。《金工实习》这一教学环节,不但为《金属工艺学》等课程奠定实践基础,也为后继几乎所有机类课程乃至将来的工作奠定实践基础。故均为重要技术基础课程和教学环节,被列入教学计划之中。随着生产水平的发展、科学技术的提高和教学改革的不断深入,上述课程和教学环节的传统内容和编排,暴露出了教学内容无效重复、理论与实践教学环节分工不清,与现代科学技术发展水平不相适应等缺点,必须着手课程体系和内容的改革。 相似文献
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金属工艺学是工程专业类学生的一门重要的专业基础课,其授课内容多、课时少、实践性强,对工程意识的培养至关重要,如何提高其教学效果一直是金工教学工作者追求的目标。本文详细介绍了应用CDIO教学理念对金工课进行改革的方法和具体的实施步骤,展示了改革的效果和取得的成绩。 相似文献
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金属工艺学是中职学校的一门必修课程,是专业课的前奏,既具有专业知识领域的特性,又涉及物理、数学、力学、历史文化等方面的知识。本文根据金属工艺学课程的特点,结合教学的实践,对金属工艺学的教学方法进行了探讨。 相似文献
18.
周玉梅 《中国科教创新导刊》2013,(20):180-180
《金属工艺学》课程是机械类和近机类专业本科生的一门引导学生入门专业领域的必修专业基础课。本文对《金属工艺学》课程的教学内容、教学方法、教学手段、考试模式、实验教学、实习教学等几个方面进行相应的改革与实践,旨在为培养科技创新型工科大学生提出教学改革新思路。 相似文献
19.
鲁桂兰 《现代远程教育研究》1996,(8)
《金属工艺学》主要讲授机械制造全过程的工艺基础知识,涉及铸造、锻压、焊接、热处理及切削加工等五个工种,知识面广,内容庞杂,实践性强而系统性、理论性差,因此,学习时必须认真参加金工实习,还要经常联想实习和电视教学中的生产实际情形,并根据《金属工艺学学习指导》一书第二部分各章教学要求,掌握好重点(掌握部分)内容的学习,对其他内容则采用对比的方法,进行分析与理解。 相似文献
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关于《金属工艺学》教材改革与建设的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《金属工艺学》（以下简称“金工”）作为机械类专业学生从基础理论学习阶段向专业知识学习阶段过渡的桥梁，其学科内容以各种工程材料及其加工工艺的总和作为知识体系，具有极强的实践性、综合性和基础性，并由此决定了其教学过程完全不同于基础理论课和专业课，具有课堂教学和工厂实习两个主要教学环节。正确地认识和处理这两个教学环节的作用与相互关系，构建与课程特点相适应的教学方法体系，是提高本课程教学质量的关键。目前，各院校的金工教学基本上都是采用先实习，后讲课，两个教学环节互相分离的传统教学体系。多年的实践表明，这… 相似文献