论区域经济差异对高教自考专业设置的影响——以赣、浙两地为例

不同省份的高教自考专业设置有所不同,这不仅与当地的教育、政策等因素有关,更与当地经济发展水平有紧密联系。论文通过对赣、浙两地经济发展差异及两地高教自考专业设置状况的对比分析,发现除了非经济因素如教育、社会等等外,两省经济发展差异更决定了两省高教自考专业设置之间的差异。     

无锡市高职院校专业设置的现状与分析

"十一五"期间,无锡市高职院校的专业设置初步形成了符合区域经济发展特点、学科门类较为齐全的专业结构体系,但是专业设置趋同现象却较为突出。该文针对高职教育以就业为导向、服务区域经济发展的特点,通过定量的数据来对无锡市高职院校的专业设置和区域经济的现状进行分析,提出应根据无锡市区域经济的特点,建立与区域经济发展相适应的专业结构体系。     

论高等教育自学考试的专业设置改革

高等教育自学考试的专业设置改革,应立足长远,着眼当前,重新审视现行专业,改革专业审批体制,优化专业设置制度,切实与当今社会经济发展和中、远期发展战略互动,以真正促使高教自考的教育教学深化改革不断向纵深发展。     

高职专业服务区域产业的供需匹配状况与改善的方法——基于温州区域产业高技能人才需求与人才培养供给的实证研究

高职专业服务区域产业发展是高职教育的基本功能之一,研究发现温州高职专业结构与区域产业结构之间存在一定的结构性差异,高职教育不能满足产业技术发展对高技能人才的需求.通过对温州高职院校专业设置情况调查,温州区域产业发展与人才需求情况调查,并对专业设置与区域经济产业关联性进行分析,发现问题并提出切实可操作的改善的方法.     

基于温州产业结构的高职专业设置探讨

高职院校的专业结构要与地方产业结构相适应.温州高职教育在十年间得到了长足进展,学科种类和专业数量均较多,充分体现了温州地区的经济发展情况.经过调研,本文对温州经济及产业结构进行了解和分析,对温州高职院校的专业设置提出几点看法:专业设置要在产业结构的基础上,充分利用学院现有的教学资源.     

高等职业教育专业结构与区域经济发展的关联分析

随着我国经济的发展,产业结构的调整,高等职业教育专业结构与区域经济发展休戚相关.它们之间既相互促进,又相互影响.高等职业教育的专业设置是以区域经济产业结构的需要为前提,反过来又对区域经济的产业发展产生极大的推动作用.本文主要对高等职业教育专业结构和区域经济发展的关系进行了分析,并调研了无锡地区近年来经济发展与高等职业院校专业设置情况.     

高职院校专业设置与区域经济发展契合度研究——以杭州为例

高职院校的专业设置应当与区域经济协调发展。对杭州区域经济发展现状的调查和18所高职院校专业设置的统计分析发现,其专业设置与区域经济发展基本对接,但对支柱性产业的适应性较弱,专业设置前瞻性不足,重复度较高。对此,要加强政府宏观调控,以产业发展为导向培育重点专业,深化校企合作,打造品牌专业。     

高职专业设置与区域经济社会发展吻合度研究--以大连海洋大学应用技术学院轴承专业设置为例

针对高职院校专业建设中存在的专业设置与区域经济发展不相适应的突出问题,以辽宁瓦房店及周边地区有代表性的轴承及相关行业企业的经济发展现状与产业结构发展趋势为依据,归纳总结轴承专业依托区域行业、服务当地经济的实施情况,并对轴承专业设置与地方经济发展适应性、吻合度进行可行性分析,探索出符合区域经济发展、具有办学特色的专业设置方案和人才培养模式。     

区域经济发展与高职专业设置探讨——以贵港市为例

高职专业设置与区域经济发展密切关联,人才是区域经济发展的驱动力,区域经济发展是人才集聚的晴雨表,高职专业设置必须以就业为导向,以服务为宗旨,准确把握好地方区域经济发展态势,合理设置和调整专业结构。本文以贵港市为例探讨了区域经济发展与高职专业设置。     

职业教育专业设置与区域经济发展

职业教育与区域经济发展之间有着密切的关系,专业设置是职业教育的一个重要方面,它与区域经济发展之间也是联系紧密的。山东南山学院已经被审批为本科院校,但该校还有高职专业,从其设置情况可以看出职业教育专业设置与区域经济发展的关系：区域经济为专业设置提供依据,而专业设置为区域经济发展提供了潜动力,并且在专业设置中尤其要注重现实性和前瞻性。     

适应区域经济发展的职业院校专业动态调整机制研究——以大连市为例

高等职业教育的内在发展要求其必须适应区域社会经济发展需求,即职业院校专业设置要与一定时期的区域经济产业结构相匹配。要形成职业院校专业设置和区域产业结构动态调整的机制,必须考虑到政府、企业、高校和专业四个方面的"合力"。     

南京、镇江、扬州高职教育专业设置与区域产业的对接研究

专业设置与布局是高职教育与区域经济发展对接和融合程度的集中体现。文章以宁镇扬区域为研究范式,探索高职教育与区域经济发展保持良好吻合的路径选择,即通过坚持创新引领,增强专业设置的适切性;对接产业布局,保证专业结构的合理性;健全长效机制,提升专业人才的竞争力和适应性;以构建"三个对接"为抓手,把高职专业设置与区域产业布局对接工作落细落实。多维度实现高职专业设置与区域产业发展的动态对接。     

高等职业教育专业设置与区域经济协调发展研究

知识经济视阈下的高职院校专业现代化建设,应主动适应区域经济发展环境,实现高职专业建设与区域经济协同发展的目标。文章阐述了高职教育专业设置与区域经济发展间的协同关系,从高职专业设置与区域经济协调发展的理念错位、政行校企机制缺位及教学资源组织能力不足等方面揭示了高职专业设置与区域经济协调发展过程中的主要问题,并提出改革高职专业设置与区域经济协调发展的理念、建构政行校企平台、增强教学资源组织水平等优化高职教育专业设置与区域经济协调发展的具体路径。     

论河北省主导产业与地方高校学科专业建设的良性互动

在高等教育大众化背景下,地方高校必须找准定位.把服务区域经济发展作为办学目标,通过科学分析,瞄准区域产业发展走向,以学科建设为龙头,以专业建设为"抓手",紧密结合地方经济发展需要,建立开发、设置与调整专业的机制,实现高等教育与区域经济的互动发展.     

适应区域经济发展的高职专业设置问题研究——以北京京北职业技术学院专业设置为例

专业设置和建设是高职院校教育教学改革的核心,是高职教育主动适应社会需求、保证可持续发展的关键。高职专业设置与区域经济发展的适应性直接关系到高职教育的发展前景。文章根据怀柔区经济发展现状,探讨了高职院校专业设置存在的问题及与本区经济发展需求的适应性,并根据怀柔区经济结构布局和产业结构调整战略及北京京北职业技术学院现有资源、师资和专业特色,提出新的专业设置方案,使高职专业设置对接区域经济发展人才需求,充分发挥高职教育对区域经济发展的助推作用。     

浅析广西区域经济发展与高职教育专业设置

高等职业技术教育,对区域经济的发展起着重要的作用.文章从高职教育专业设置与服务区域经济的关系出发,分析当前广西高职教育专业设置与广西经济发展结构的适应程度,提出适合广西经济发展的专业结构.     

高职专业设置与区域经济社会发展吻合度研究——以无锡市为例

通过因子分析方法对无锡市19个主要行业发展状况进行评估排名后,将评估结果与无锡高职院校开设专业的实际比较分析发现,无锡市高职院校专业设置与区域经济发展现状基本相适应。但随着无锡经济转型升级,对高职专业设置提出了更高的要求:今后应以区域经济需求为依据,优化专业设置;以城市发展战略为依托,建设骨干专业;以校企合作为良好契机,加强专业建设。     

以就业为导向的高职专业开发

专业开发滞后于社会经济改革与发展,是高职毕业生就业难的主要原因.当前,高职专业开发存在忽视区域经济发展需要,专业定位过高,课程设置过专,专业开发偏向城市、忽视"三农"等问题.以就业为导向的高职专业开发,应与区域经济发展相适应,以第三产业为主、制造业为辅,具有一定的预见性且与经济周期一致,开发复合型专业,注重学生综合素质培养.     

以区域经济为指引 设置浙江高职专业

高职院校一般由地方或行业主办,主要面向区域经济和行业需要,服务区域面比较明确。因此,对高职教育而言,在专业方向的选择上,更要充分考虑区域经济对人才培养的需求,及时了解区域经济的发展趋向,适时根据区域经济发展设置专业,以更好地服务于区域经济。     

高职专业设置与区域经济发展适应性研究

高职专业设置与区域经济发展的适应性直接关系到高职教育的发展前景.丈章根据天津滨海新区经济发展现状,分析了天津开发区职业技术学院专业设置情况及与区域经济发展的适应性,探讨了学院专业设置存在的问题及与区域经济发展需求的差距,结合学院背景、发展过程和专业特色,提出专业设置和发展的一些思考和建议.