让民间美术走进幼儿的活动室

民间美术艺术是我国的文化瑰宝,民族民间美术是弘扬我国民族文化与精神的重要载体。为了帮助幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精髓,让他们认识并融入到中国博大精深的传统文化中。我们把民间美术渗入到幼儿的日常教育教学活动中,并以民间工艺美术为教育的切入点,不仅让幼儿学习民间工艺美术中反映出的美术形式和工艺技法,更重要的是让他们学习存在于劳动人民身上的那种善良、勤恳、坚韧、乐观和智慧的品格,理解中国劳动人民在苦难重重的生产生活环境中的浪漫主义和乐观主义精神。要鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。因此,让民间美术走进幼儿的活动室是正确的选择。     

论民间美术在幼儿教学中的应用

民间美术是民族文化的重要组成部分,要把民族文化传承下去,需要从幼儿做起。把民间美术融入幼儿教学活动中,通过对幼儿进行泥塑、剪纸、编制等民间传统艺术活动,让幼儿了解中国传统艺术的造型与风格、色彩与配搭、民间美术的表现与种类,以激发和提高幼儿对美术的感受与创造能力,也为幼儿自由创作奠定基础。将民间美术与文化镌刻在幼儿的心灵里,使宝贵的传统文化得到再次的唤醒与传承。     

民间美术资源融入幼儿美术课程的价值

我国民间美术资源非常丰富,形式非常多样,极具艺术性和创造性,以及趣味性等,尤其适合在幼儿美术课程教学中运用。对于幼儿园来说,在实施美术课程教学时,应正确认识民间美术资源所具有的教育价值,精心选择民间美术资源,供幼儿学习欣赏,更好地培养幼儿的审美体验与情趣。     

《教育生态学视野下幼儿园民间美术游戏的实践研究》文献综述

民间美术来源于民间生活,是中华民族灿烂文化的重要组成部分,既包含丰富深刻的民族历史发展信息,又代表民众的智慧理想,传递民族的思想情感与美术情趣。民间美术的生活性、审美性、实践性和综合性决定了民间美术的教育价值,民间美术对幼儿的全面和谐发展有重要的价值,幼儿学习和传承我国民间美术,对于继承和发扬中华民族优良传统文化具有非常重要的历史意义和现实意义。游戏是幼儿生活中的重要内容,我们在教育生态学的理论引领下将民间美术引入幼儿园游戏之中,不仅可以丰富幼儿游戏内容,促进幼儿全面发展,更可以以一种更整体的、联系的观点深入剖析民间美术游戏。     

苏州民间美术因素在幼儿游戏活动中的渗透

富有苏州地方特色的优秀民间美术教育内容,以课程方式科学合理地渗透在幼儿游戏活动中,丰富了幼儿的游戏经验,充实了幼儿的游戏内容,促进了幼儿游戏的深入开展。创设富有苏州民间美术元素的游戏环境,开展能让幼儿自主表现、创造的特色区域、自主游戏,探寻民间美术在幼儿游戏中渗透的创新之处,促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。     

民间美术在幼儿欣赏教育中的运用

我国的民间美术根深叶茂、源远流长,有着悠久的传统。它具有独特的风格和鲜明的个性,思想质朴率真,造型不拘一格,表现出劳动人民的多才多艺和创造性。对幼儿进行民间美术欣赏教育,有利于提高幼儿的鉴赏能力和审美情趣,激发他们的民族自豪感。而为了更好地开展民间美术教学活动,必须让幼儿充分地感受民间美术的美,激发活动的兴趣。因此,我们要重视幼儿民间美术的欣赏教育。     

幼儿民间美术欣赏活动的几点体会

民间美术具有特殊的审美情趣和魅力,它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处。可以说,民间美术与幼儿美术有其内在的共同特性,所以,对幼儿进行民间美术欣赏活动是可行的。在实施过程中,我是从以下几个方面着手的。     

在苏州民间美术教育中提升教师的美术素养

正苏州民间美术是千百年来苏州民众创造的艺术和智慧的结晶,有着丰富的文化内涵。由于幼儿的认知经验和水平有限,他们在接受苏州民间美术教育的过程中,暂时还不能完全理解苏州民间美术所蕴涵的文化、意蕴和审美情趣,因此需要教师施以有目的、有计划的引导,带领幼儿走进苏州民间美术的     

浅谈民间美术与小班幼儿教学的融合

民间美术是组成各民族美术传统的重要因素,是一切美术形式的源泉。小班幼儿认知能力及动手能力缺乏。我通过文章中的三个步骤来让幼儿学习民间美术的广泛知识,让幼儿通过这一学期的学习能掌握民间美术的基本知识。     

浅谈利用民间美术促进幼儿园美术活动开展的策略

传统文化是幼儿园重要的课程资源,民间美术作为传统文化中的重要组成部分,非常值得幼儿园开发和利用。民间美术与幼儿美术之间有很多相似之处,幼儿园将其融入美术活动,不仅有利于幼儿美术能力的发展,还能渗透传统艺术之美。如何利用民间美术资源促进幼儿美术能力的发展,本文基于实践梳理出以下具体策略。     

幼儿园民间美术活动中生活化材料的运用

"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的书本是死书本。"这是我国的著名教育家陶行知先生提出的"生活即教育"的理论。根据陶先生提出的理论,结合五大类教育活动,美术活动是最能体现幼儿生活教育的,具有源渊文化和悠久历史的民间美术的活动应该让幼儿参与其中,在做中学,学中做,真正做到让幼儿以生活为中心。而我们幼儿园正是以民间美术为特色的幼儿园,我们更应该以"生活教育"为指导,充分挖掘生活中有用的材料。     

带幼儿在民间艺术的河流中徜徉

民间美术具有特殊的审美情趣和魅力,它率直、不拘一格的质朴特性与儿童在艺术活动中所表现出来的倾向有相同之处。可以说,民间美术与幼儿美术有其内在的共同特性。对幼儿进行民间美术活动教育,可以让孩子们从小萌发民族自豪感,感受本民族自强不息和不屈不挠的精神。     

民间玩具在幼儿美术教育中的作用

民间玩具具有鲜明的民族文化特征,具有教育、审美、玩耍功能。幼儿美术教育是通过美术欣赏和美术创作活动感染幼儿,培养其美术审美能力和创造能力,促进其人格发展的审美教育。利用民间玩具对幼儿进行美术教育能有效培养幼儿的积极情感、广泛的兴趣、审美能力和健全的人格。     

如何对幼儿实施民间美术教育

中国民间美术的特性恰恰与幼儿在艺术活动中所表现出来的倾向有着相同之处。让幼儿进行民间美术教育,不但可以让幼儿在体验造型材料和造型表现的过程中萌发出美感和创造力,而且可以让他们从小萌发民族自豪感,体验劳动者创造生活的乐趣。我园参加区美术教研《尝试教学在民间美术活动中的运用》课题时,对幼儿进行一系列民间美术教育,并以《有趣的面具》这一活动展开深入的探讨,根据其收集材料———环境布置———教学活动———活动反思等各个方面进行论述。通过了这次课题的教学研究,我们认识到对幼儿进行民间艺术教育的重要性,并且我们也将继续和幼儿一同在民间艺术这条河流中徜徉、体会、感悟,为弘扬民族文化和造就有民族根基的未来公民而努力。     

民间美术在职教幼师美术教学中应用的探索

民间美术是劳动人民以自己的直觉和兴趣去进行创作的作品，是人们日常生活中的玩具或实用物品，更接近少年儿童的生活，更能引起他们的兴趣，尤其在幼儿基础美术教育上更有无穷的艺术魅力。现在许多幼儿因已开始注意到把艺术教育作为素质教育的突破口，而民间美术教育更是提高幼儿素质所不可缺少的重要内容，所以民间美术在职教幼师美术教学中占据着十分重要的地位。     

让民间美术融入幼儿美术活动中——幼儿民间美术教学实践探索

在幼儿时期对幼儿进行民间美术教育,吸收和利用我们传统优秀的文化资源,让幼儿感受民间美术的精华,不仅能使幼儿在现代文化氛围中汲取民族文化的精华,而且能扩大幼儿的眼界,在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子,这也是现代幼儿园艺术教育中不可缺少的组成部分。     

民间美术在幼儿教学中的应用

随着经济的不断发展,教育在新的时期受到高度的重视,随着国民素质的提高,对幼儿的教育被提到前所未有的高度,而且人们对幼儿教育已经不再是单方面的科学文化知识的教学,更关注幼儿的综合全面发展,尤其重视学生绘画知识的学习。课程改革的深入影响了幼儿教学,在幼儿美术教学中出现一些新的教学理念和方法,其中民间美术以其自身独特的地位和性质受到幼儿和教师的喜爱,越来越多的教师将民间美术应用到幼儿教学之中。     

幼儿园民间传统游戏资源建设与组织实施

让民间传统游戏回归幼儿的生活与教育是幼儿成长的内在之需,也是提升幼儿发展品质和幼儿园教育质量的重要举措。幼儿园应基于正确的游戏观,着眼于文化传承,创造性地开发和建设民间传统游戏资源。依据其发展价值的不同,可以把民间传统游戏分为运动类、语言类、益智类、表演类等类型,从而与幼儿园五大领域的教育目标相融合。在内容选择上,民间传统游戏应与幼儿的发展需要、游戏的文化性及其发生时序相契合。在实施途径上,应善于在幼儿园一日生活、区角活动、集体教学活动、户外活动、亲子活动等中渗透民间传统游戏。在组织形式上,应注意整合和改编游戏内容,调整和创新游戏玩法,改革和丰富游戏材料,以更好地满足幼儿对民间传统游戏的兴趣,维持幼儿的游戏热情。     

融民间美术教育于区域活动中

回族民间美术作为回族民间艺术的一部分,内容丰富多彩。幼儿园将回族民间美术教育活动与区域活动进行有机的结合,对幼儿进行回族民间美术的启蒙教育和陶冶,激发幼儿感受美、体验美、创造美的情趣,会收到良好的教育效果。     

用民间美术滋养幼儿的心灵

柘荣民间美术文化内容丰富,为了保护传承和发展乡土民间文化,培养幼儿对美的观察力、思维力和创造力,在幼儿园的教学中,应该致力于开发资源,挖掘民间美术教育的内容;同时创造条件,让幼儿置身民间美术教育的氛围;最后利用多种多样的形式,将民间美术教育贯穿于集体教学、主题活动、区域活动、自主游戏中,从而达到滋养幼儿心灵、促进幼儿发展的目标,形成独特的园本文化特色。