让兴趣贯穿数学学习的始终

培养小学生的学习兴趣是优化 小学数学课堂教学,实施素质教育 的途径之一。爱因斯坦说过:"兴趣 是最好的老师。"学生的学习兴趣对 学习的好坏有着直接的影响,因此, 教师必须根据学生的生理、心理、年 龄等特点,采用多种手段激发学生 学习数学的兴趣,将兴趣贯穿数学     

培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师。"一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,激发学生学习兴趣。以培养学习兴趣为核心,全方位激发学生的学习动机。     

浅谈让小学生对学习数学产生兴趣

"兴趣是最好的老师"。"没有兴趣的学习,无异于一种苦役,没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。"小学生对数学学习的迷恋往往是从兴趣开始的,小学生对学习数学有无兴趣,往往关系到学生的数学能否学好。因此,教师在数学教学中,应该重视对小学生学习数学兴趣的培养。     

浅谈学生数学学习兴趣的培养

兴趣是学习最好的老师,培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题;兴趣是学习自觉性的起点,是学生学习的内在动机,当学生对学习产生兴趣时,才能使学生从"要我学"转化为"我想学"、"我要学".兴趣就如燃烧,可谓"星星之火,可以燎原",它能使我们主动地去学习新的东西.因此,要使学生能学好数学,关键是要激发学生的学习兴趣.实践证明,培养学生学习数学的兴趣,可以从以下几个方面入手.一、营造亲和磁场,激发学生学习的兴趣数学教学必须重视情感注入,才能具有无限吸引力和魅力.     

用情感激发数学学困生的兴趣

<正>现在很多的中学生(特别是高中生),对于数学学习没有多少兴趣,学习数学的信心不足,有的"望而生畏",有的干脆放弃不愿意学习,有的用了很大的劲却收效甚微,日久天长就失去了兴趣。是什么原因使学生有了畏惧感呢?不感兴趣呢?带着这些问题,我们做了相关调查。一调查中发现,数学学习困难学生大都对数学没有兴趣,具体有如下情感特征。1.对数学学习本身缺乏兴趣。有46%的数学学习困难学生对数学学习表示"不太喜     

让数学课堂成为学生的学习乐园

古人云":乐学才能善求"。乐学,有了学习的兴趣,才会"善求",才会锲而不舍,孜孜以求。有一位教育家指出:"儿童学习任何事情最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候"。我国古代教育家孔子也曾说过":知之者不如好知者,好知者不如乐知者。"……可见,兴趣对于学习的重要性,可以说:兴趣是学习的动力,兴趣是成功的先导。数学新课程标准提出:"要努力提高学生学习数学的兴趣,培养学生积极主动学习数学的积极性"。那么,在数学教学过程中,如何提高学生的学习兴趣呢?一、采用多种教学手段,激发学习     

数学课堂教学中如何关注学生的学习“心理”

在数学学习调查中发现:"不喜欢数学"(数学成绩是个位数的学生)中有部分的脑子是比较灵光的,凭他们的智商是完全能学好数学的。教育心理学来分析,这就是所谓的"有足够的数学学习能力却没有数学兴趣(0兴趣,即没心理投入)。     

浅谈数学学习兴趣的培养

现在课程的学习中老师不再是学习的主宰,它更多的是起到合作者、引导者、参与者的作用。在课堂学习时,教师应该通过多种渠道和方法激发学生学习的动力,使学生产生学习的兴趣,从传统的"要我学"变成积极的"我要学"。而学习兴趣的增加可以滋生学习的动力,使学生学习更加轻松愉快。     

通过创新激发学生学习数学的兴趣

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"古今中外,凡有成绩者都对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,兴趣推动着他们孜孜不倦地追求并取得了成功。学生如果对学习有兴趣,那么他就会积极地投入其中。兴趣是学生学习的最大动机,是推进学生高效地完成自主学习的最佳原动力。学生对学习产生了极大的兴趣,     

培养学生数学学习兴趣的有效途径

新课标非常重视对学生兴趣、信心等非智力因素的培养。"兴趣"是孩子进行学问活动的不竭动力。对低年级的学生来说,课堂几十分钟的激情和亢奋是表面的、短暂的兴趣。事实上,教师需要运用多种手段培养学生学习数学的兴趣。作者从对教材文本的运用,培养有效获取知识的途径,以及思维的训练等方面入手,阐述自己对低年级学生"找数学"、"玩数学"、"做数学"等数学学习兴趣的做法。     

如何培养初中生学习数学的兴趣

兴趣是求知的起点,是培养思维和提高能力的内在动力。俗话说:"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。培养学生学习数学的兴趣需要教师做很多工作,并且要运用一些技巧和恰当的方法。教师应通过多种渠道、多种方法和多种手段,来培养和激发学生的学习兴趣。     

浅议初级中学学生数学学习兴趣的培养

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:"学习兴趣是学习活动的重要动力。"曹才翰、蔡金法先生在《数学教育学概论》一书中肯定了兴趣的动力作用,认为兴趣和成绩之间存在"恶性循环"与"良性循环":"无兴趣——成绩差——无兴趣","有兴趣——成绩好——有兴趣"。现代学习心理学研究表明,浓厚的学习兴趣,可以使大脑处于活跃状态,有效地调动人的各种感觉器官,增强人的观察力、记忆力和思维能力,从而高效率地掌握知识和技能。相反,当学生的心理处于压抑、不满,失去信心时,将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动,破坏学习的向心力,当然也谈不上效率。爱因斯坦曾说:"兴趣     

高中数学学习兴趣与能力的现状研究

以数学学习兴趣（I）和学习能力（J）两个指标针对高中三个年级的数学学习现状进行调查表明：1）年级因素、性别因素以及年级和性别的交叉因素对数学学习的状况非常明显的影响,年级对学习兴趣和学习能力均有显著的影响,而性别只对学习能力有影响,对学习兴趣无显著影响。2）随着年级的升高,男、女生的数学学习兴趣和学习能力都随之发生显著地变化,男生的学习兴趣和学习能力随着年级的增加而增强,因此高三男生的数学学习兴趣和能力最高;高一年级女生的学习兴趣最低,而高三女生的学习兴趣和学习能力都高于高一、高二年级。3）通过年级因素的多重比较发现,在学习兴趣方面,高二、高三无显著差别,且均高于高一;在学习能力方面,均存在非常显著的差异,且高三最高,高二次之,高一最低。     

试论小学生数学学习兴趣的培养

"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂或内心振奋的状态,就急于传授知识,那么这样的知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。"苏霍姆林斯基的这句话说明了兴趣是最好的老师。小学生学习数学的兴趣,需要后天的引导和激发。教师要用一颗爱心对待每一位学生,用自己的人格魅力感染学生,并利用有效的教学活动,激发学生学习数学的兴趣。有了学习兴趣,学生就会变"要我学"为"我要学"。     

初中数学学困生学习效率低下的原因及其对策

初中学生正处于青春期的生长发育阶段,容易钻牛角尖,心智也不够成熟,如若遇到困难,就会感到无法突破,诸多因素表现在学习上就可能造成学习障碍。这就需要我们有针对性地了解分析并因材施教。一、初中数学学习困难原因分析1.学生的学习态度不端正,兴趣不强,意志力薄弱爱因斯坦说":兴趣是最好的教师。"对于学习成绩优秀的学生来说,他们对待学习时持认真、正视的态度,而学习困难学生则学习态度不端正,大部分表现得比较平淡,甚至是厌学。他们     

如何激发学生学习数学的兴趣

正爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"孔子也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,兴趣是学生学习的动力,学生只要对教师的教学产生浓厚的兴趣,学生的学习积极性才能提高。学生在学习中经常会遇到一些难解的数学问题,如果对数学有兴趣,学生才能意志坚强地做下去,所以必须培养他们学习数学的兴趣。     

小学数学教学中学生兴趣的培养

<正>小学数学教学重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才乐意走进课堂,感受数学的魅力,才会有展示自我能力的欲望。兴趣是最好的老师,著名的物理学家杨振宁说:"成功的真正秘诀是兴趣。"现代教学论认为,教学过程必须建立在儿童心理活动的基础上,只有产生强烈的学习动机,浓厚的学习兴趣,学生的智力才能得到充分发展。那么,如何培养学生的数学学习兴趣呢?     

学生数学兴趣培养的几点体会

"兴趣是最好的老师"。如何提高学生学习数学的兴趣,带领学生走进奇妙无穷的数学王国呢?在多年的数学教学的实践中,我有以下三点体会。     

低年级学生数学学习兴趣的培养策略

著名数学家华罗庚曾说过:"有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因此就会挤时间来学习了。"可见,学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣之后,就会精力充沛地进行学习。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、利用课前导入引发好奇心,激发学习兴趣好奇心是长久埋藏在心里的神奇力量,它驱使着我们去探索未知世界。利用课前导入来引发学生的好奇心,能够有效激发学生学习的兴趣。因此,教师要做好课前导入工作,激发学生探索的欲望,促使其积极主动     

融培养学习兴趣于新课导入中

<正>数学学习兴趣是推动数学学习的驱动力,学生有了强烈的数学兴趣,就有了学习的动力和方向,也就有了学习的积极性和主动性,就能变"要我学"为"我要学".而人们常说"良好的开端是成功的一半",这就是要求