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构建现代职业教育体系,培养各层次职业技术人才是我国未来十年教育改革发展的重要战略。针对我国职业教育体系构建中存在的突出问题提出,以举办"技术本科"为突破口,构建现代职业教育体系,衔接职业教育各层次,沟通普通教育的相关构想;同时,提出大力发展技术本科教育的思路和政策建议。 相似文献
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党的十九届五中全会提出"建设高质量教育体系",这必然包括建设高质量的职业教育体系,而中国特色现代职业教育体系在"高质量教育体系"中处于"关键位置"."中国特色,世界水平"是我国构建高质量教育体系和中国特色现代职业教育体系的根本准则,由此既要以中国化马克思主义人力资本理论为依据,也要对标国家新发展格局,即深入研究职业教育与经济社会的循环关系、职业教育自身的国内国际循环关系以及职业教育与其他类型教育的相互联动关系.中国特色现代职业教育体系的构建应凸显"大职教"格局、持续适应性、突出技术性等特点,结合中国职业教育的发展实际,把握好思想体系、话语体系、政策体系、实践体系等四个方面的内容. 相似文献
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现代职业教育体系构建的制度配置与政策创新 总被引:1,自引:0,他引:1
马建富 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,(7):68-72
构建现代职业教育体系是适应经济发展方式转变和产业结构升级的需要,也是满足人民群众接受多样化职业教育的需求。现代职业教育体系具有独立性和贯通性、开放性和参与性以及协调性和适应性的特征。构建现代职业教育体系需要职业教育制度与政策的变革和创新,包括:设立统筹中高等职业教育管理的职能部门;适时将职业教育分流重心提升至高中后;扩大高等职业教育对口招收中职毕业生的比例,完善高职院校自主招生权,独立建制五年制高职学院;建立独立的与普通教育相平行的职业教育体系,尽快试行职业教育专业学位研究生培养制度;构建职业教育与职业培训并举的现代职业教育体系。 相似文献
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发展本科层次高等职业教育是我国构建现代职业教育体系的重要一步,也是职业教育发展的必然趋势。文章从我国目前高职发展模式的实际出发,提出我国发展本科层次高等职业教育的三条可行路径,即“升格”(示范性高职、专业)“、转制”(新建普通本科与技术本科)与“合作”(与普通本科院校的合作)。综合各种模式的利弊,建议采取以规范合作办学为突破口、转制为重点、升格为辅助的步骤,使职业教育的层次能够上移,从而更好地构建现代职业教育体系。 相似文献
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目前,职业教育体系构建或者说现代职业教育体系构建问题已成为职业教育管理者和研究者关注的一个热门话题,建立一个从中职到博士层次的、独立的、完善的、封闭的职业教育体系,体现了计划经济思维模式对教育的影响。要建立一个职业教育体系,它必然是以职业培训为基础,以中等职业教育为补充,以高等职业技术教育为主体,向上融合到普通高等教育的一个既相对独立,又与普通高等教育相融合的开放体系。 相似文献
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随着我国经济发展方式转变和产业结构的不断调整,原有的职业教育体系已经不能满足现代人们渴望多样化职业教育的需求。因此,必须构建适应这些新变化和新需求的现代职业教育体系。同时,应强调职业教育的独立性、开放性、参与性、适应性等特征,并以此为指导确定构建现代职业教育体系的制度和政策的革新。本文探讨了构建现代职业教育体系的原则,并提出了构建现代职业教育体系的制度配置和政策革新的对策。 相似文献
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张志坤 《中国职业技术教育》2007,(21):12-13
教育是国家发展的基石。古人云:教者,政之先也。党和国家多次强调指出,要坚持把教育放在优先发展的战略地位.形成比较完善的现代国民教育体系,构建终身教育体系,即我们通常所说的“两个体系”。但遗憾的是,时下积习.许多人把我国的教育简单地理解成了三个部分:基础教育、职业教育、高等教育,这就是所谓的各级各类教育。 相似文献
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构建中国特色现代职业教育体系是建立在中国文化、历史积淀以及各地根据区域发展特色进行创新实践的基础上。现代职业教育体系具有三大鲜明特征:目标具有伴生性、主线具有双重性、实施体现合作性。中国特色现代职业教育体系的构建是一项庞大的系统工程,需要找到适合的契机和突破口,在各地实践经验的基础上,要做好如下三个方面的工作:第一,以大职教观为引导,加强相关部委多方合作;第二,积极拓展职业教育与普通教育之间的互通渠道;第三,统一国家标准,提高人才培养质量。 相似文献
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卢晓中 《河北师范大学学报(教育科学版)》2022,24(1):6-14
现代职业教育体系的构建是建设高质量教育体系的重要组成部分。当前,我国职业教育改革发展的一个重要方向和趋势,就是从过去作为层次的职业教育,向作为类型的职业教育转变,也就是职业教育从原有的教育大体系分离出来,成为与整个普通教育体系并行的独立体系。但从长远来看,构建作为类型的、与普通教育完全分离的职业教育独立体系并不是一种适当的选择。要从深层次提升职业教育的社会地位,真正建立起现代职业教育体系,走“职普融通”的职业教育体系构建之路才是一种重要选择。因此,与建设高质量教育体系相适应的现代职业教育体系构建的关键要素是“职普融通”。“职普融通”是完善现代教育体系、真正搭建人才成长“立交桥”的关键一着;是培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才、实现育人与育才有机统一的重要一环;是提升职业教育地位、从深层次破解和纠正歧视职业教育的根本所在。建立“职普融通”的现代职业教育体系的关键在于本科教育,构建与普通教育既相对分离,但并行不悖、相互融通,又层类交错、有机统一的现代职业高等教育体系框架是建设高质量职业高等教育体系的重要路向。 相似文献
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二战结束前后.英国议会通过《1944年教育法》(即巴特勒教育法),奠定了英国战后职业教育的基础。该法规定:英国职业教育体系(学校范畴内)包括中等职业教育和继续教育二个阶段。在中等职业教育方面实施机构有“技术中学”和“现代中学”二种类型. 相似文献
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我国现代职业教育体系研究的现状及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
构建适应国家现代产业体系建设要求的有机衔接、多元立交的现代职业教育体系,统筹推进中等和高等职业教育协调发展,已明确成为我国职业教育改革和发展的重要战略任务。通过以我国职业教育体系建设的政策文件为背景,以不同层面和视角的现代职业教育体系研究的成果为线索,探讨其研究的现状和未来研究的方向,旨在为推进我国现代职业教育体系研究提供背景性知识和思路。 相似文献
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技术教育和技能教育是职业教育的两种类型,现代职业教育体系的构建关键是要明确高等技术教育在高等教育中的地位,并将高技能人才培养纳入高等职业教育类型,从技术教育和技能教育两个序列构建职业教育体系。 相似文献