邓小平是我国职业教育的伟大导师——评《邓小平职业教育思想研究与实践》

为了纪念邓小平诞辰110周年,广安职业技术学院组织出版了《邓小平职业教育思想研究与实践》论文集。这个文集全面地介绍了他的职业教育思想历史脉络,深刻地揭示了他的职业教育思想的科学性,创新地展现了他的职业教育思想的发展面貌。可以说,邓小平是我国当代职业教育的伟大导师。     

职业教育在新形势下的生存现状与创新发展

近年来，作为与经济发展联系最为密切、最为直接的职业教育事业出现了很大的困难，这与我国经济的加快发展、加入WTO等外部环境很不相称。职教事业出现暂时困难，既有教育内部的原因，也有社会原因。世界经济知识化、一体化进程的加快一方面赋予职教事业新的动力，另一方面为职教事业提出更高的要求。中国职教事业在新时代、新形势下，要大力发扬“与时俱进，开拓创新”的精神，勇于探索，勇于实践，积极进取，迎来职教事业的大发展，为我国加快工业化进程、全面进入小康社会作出应有的贡献。     

陶行知研究的世纪总结——《二十世纪陶行知研究》读后

长期以来，陶行知研究史一直没有受到应有的重视，研究者寥寥，研究成果不显，正如中国陶研会会长方明先生所说：“陶行知研究史这个领域基本上还是一块尚未开垦的园地”。这未尝不是陶研界的一大憾事。最近，我读到一本由华东师范大学博士生导师金林祥教授主编，屠棠先生、冯鸿甲先生副主编的学术专著《二十世纪陶行知研究》（上海教育出版社2005年3月出版），可以说这个尴尬的局面终于被打破了。[第一段]     

彰显教育文化的创新著作——评《教育格言论析》

博士生导师李保强教授的新作《教育格言论析》入选武汉大学学术丛书并已出版发行。这部著作不啻为我国教育研究的重要学术成果,亦堪称教育文化研究的创新之作,更无愧于教育格言研究的开山之作。毫不夸张地说,作为教育理论研究与语言学研究联姻的结晶,该成果在教育理论的文化本质研究上进行了异常大胆的尝试,尤其是填补了教育格言学理研究的空白。纵观全书,它有以下四个方面的显著特点和贡献。     

农村职业教育的性质和面临的任务——答《职教论坛》记者

一、西方发达国家为什么没有农村职业教育？ 农村职业教育是相对于城市而言的职业教育区域性范畴。把职业教育划分为城市与农村两个部分．是发展中国家城乡二元经济结构在职业教育领域的客观反映。“农业职业教育”、“农村职业教育”、“农民教育”．是既有联系又有区别的不同概念。农业职业教育则是农业这一行业的职业教育，前者涵盖的范围远大于后者。在一个很长的历史时期，中国职业教育在城市和农村并存。农村职业教育服务于农民、农业、农村，是为适应农村经济、科学技术、教育发展需要而设计的。[第一段]     

职业教育政策研究的创新之作——《职业教育政策研究》评介

职业教育关乎国计民生,对国家安全、经济繁荣、民族团结、社会稳定具有重要作用,发展职业教育不仅有利于实现现代化和产业化,也有利于提升国家的竞争力和整体实力。为此,党和国家通过颁布一系列职业教育政策,大力推动职业教育事业的科学、健康、可持续发展,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系正在逐步形成。职业教育政策是党和国家发展职业教育的政治措施,政策制定者要不断提高职业教育政策决策的科学化、民主化水平,就需要对职业教育政策的内涵、本质、价值基础以及研究现状、政策文本等进行深入透彻的分析,超越静态的政策本身,找出政策文本的演进逻辑与特点,审视其背后的价值基础,并对其进行现状剖析和原因分析。     

走向高品质的职业教育——评《品质职教——职业教育的新类型》

从现在倒退几年的时间,当有人说白己来自职业高中或职业技校的时候,肯定会有人投来不屑的目光,似乎只有正儿八经的大学学历,甚至是硕士、博士学历才能让人高看一眼,而所谓的受过职业教育的人,总是被人贴上“高考失败者”、“就业失败者”等众多“失败者”的标签。     

把握时代特征促进职教创新——"第三届中国中青年职教论坛暨职业教育学科建设与研究生培养研讨会"观点碰撞之一

国际视野中的农村职业教育--城乡教育一体化的新课题(石伟平,博士)◇无论是为了"自己"还是为了"他人"。城市都"应该"而且"必须"积极参与农民工的培训。◇这将是城市教育长期承担的、义不容辞的责任。     

浅谈职业教育与创新教育的结合

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。知识经济呼唤创新教育,职业院校强调学生职业能力的培养,需要学生具备一定的创新素质,更应把职业教育与创新教育有机地结合起来,调整和转变教育观念,更新教学方法和措施,培养高素质的技术型、应用型人才。     

浅谈现阶段思想政治工作者的素养新构

新时期思想政治工作者要具有国家意识,坚决维护祖国统一。随着互联网技术的普及,他们必须具备网络能力素养,占据网络思想阵地。同时,面对生活节奏加快,心理学素养越来越成为必备的素质结构。     

政工场：思想政治工作的新视角

“场”是物质存在的一种基本形式。思想政治工作同样存在着一个“政工场”。开展对政工场的研究,最大限度地优化政工场,对更好地把握新时期思想政治工作的特点和规律,有着十分重要的意义。政工场的优化是一个系统工程,必须对其环境、结构、要素进行全方位的优化。     

刍议网络思想政治教育的特点

网络思想政治教育与现实思想政治教育相比,其主要特点表现为网络思想政治教育活动空间、主体和环境的虚拟性,网络思想政治教育过程的交互性,网络思想政治教育信息的开放性和共享性,网络思想政治教育信息传输的超越时空性和及时性,以及网络思想政治教育目的的隐蔽性。     

论新时期思想政治教育工作者自我修养的提高

思想政治教育工作者是思想政治教育活动的组织者、策划者、实施者和调节者,是思想政治教育活动的主体.思想政治教育工作感召力、渗透力和有效性的增强,有赖于思想政治教育工作者自我修养的提高.本文论述新时期思政教育工作者自我修养提高的必要性、基本要求及途径.     

新形势下高校思政课教师的多重身份

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道.在建设中国特色社会主义的伟大实践中,思想政治理论课教师要充分认识到思想政治理论课教学在高校教学中的重要地位和作用,集多重身份于一身,在学生面前要扮演各种不同的角色.     

新形势下高校隐性思想政治教育探析

思想政治教育在工作方式上可以分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育两种。显性思想政治教育是高校思想政治教育的主要方式,发挥着重要的育人功能。随着社会的发展变化,隐性思想政治教育的作用逐渐凸显,并越来越受到世界各国的重视。我国高校应把握这一趋势,在重视显性思想政治教育的同时,充分利用高校隐性思想政治教育资源,以增强思想政治教育的实效性。     

论新时期大学生思想政治教育的开展

把握大学生的思想现状,找准大学生思想政治工作的着眼点,对于引导大学生的健康成长具有重要的意义。思想政治教育的着眼点在于工作落实要有丰富性和实效性,工作方法要有多样性和灵活性,且要营造良好的思想政治教育环境。     

论思想政治教育个体价值的新发展

思想政治教育的个体价值在内容方面主要表现在个体思想和行为的导向、精神动力的激发、人格的塑造、思想和行为的规范调控等方面;在领域方面一般包括思想领域、智能领域、业务领域等方面.在现代社会条件下,思想政治教育的个体价值在内容和领域方面都有了新的发展,在内容方面由导向向主导、由激励向转化、由塑造向开发、由调控向协调等方面发展;在领域方面开始向网络、生活、心理、环境等领域延伸.     

新时期思想政治工作创新刍议

在市场经济飞速发展、经济转轨、社会转型的今天,思想政治工作面对新的形势、新的任务和新的挑战,它的环境、内容和方式都发生了新的变化。相应地,思想政治工作必须在观念、方法、内容和机制上改革创新,正确处理好继承优良传统与改革创新等五个方面的关系,才能永葆生机与活力。     

高校思想政治教育新环境

入世后，高校思想政治教育工作面临的新问题是：经济、政治、化的多元化对计划经济一元化道德教育的冲击，中外教育的差异对我国高校思想政治教育的影响。面临的新机遇是：网络化扩展了高校思想政治教育的时空；高校管理体制改革为思想政治教育工作提供了诸多机遇。面临的新挑战是：高校后期社会化后对大学生进行劳动意识和劳动精神教育的空间缩小；对大学生进行团体精神和集体荣誉感教育的阵地减少。因此，高校思想政治教育工作要探索新规律，形成新思路，运用新方法。