寓科学素质培养于数学教学之中

一、数学在科学素质培养方面的重要性数学伴随着人类文明而发展,缺乏数学就没有科学的文明.“今日数学已不仅是一门科学,还是一种普适性的技术:从航天到家庭,从宇宙到原子,从大型工程到工商管理,无一不受惠于数学技术.因而今日的数学兼有科学与技术的两种品质,这是其它学科所少有的.数学对国家的贡献不仅在于国富,而还在于民强.数学给予人们的不仅是知识,最重要的是能力,这种能力包括直观思维、逻辑推理、精确计算和准确判断.因此,数学科学在提高民族的科学素质中处于极为重要的地位.”在今天,为了培养适应新世纪需要的人才,高等数学教学改革正面临着新的形势和要求,近代教育理论表明:素质培养是大学教育的重要方面,教育要求学生不仅是考试成绩好,主要的是学生的整体素质的提高.《高等数学》作为高校学生必修的一门基础课,它担负着为专业课服务,为其提供必要的数学知识的任务,同时还肩负着任何一门学科都无法替代的培养学生三大能力的任务.即:数学为其它学科提供的不仅仅是一些枯燥的公式,更重要的是分析、研究问题的思想方法、运用这些知识解决问题的能力以及它培养和发展起来的科学素质.     

寓德育于科学教学之中

教学实践告诉我们,这一代学生最缺乏的不是物质条件,而是老一辈艰苦奋斗的革命精神和忧国忧民的忧患意识.这一切都要求教师在传授知识的同时,把对学生的思想教育放在首位,融化在教学过程中,不失时机地对学生进行德育,促使他们健康成长.初中科学具有极为丰富的德育的内容,只要我们努力去钻研教材,挖掘其思想内容,就能有机地寓德育于科学的教学活动之中.以下是我根据平时的科学教学活动的几点探讨:     

电磁学教学与学生科学素质培养

针对电磁学教学中如何培养学生的科学素质作了初步的研究,阐述了培养学生观察、质疑、想象、 科学方法等素质的实施方法。     

寓德育于化学教学之中的尝试

江泽民总书记曾指出 :“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系 ,而且要把德育放在首位 ,确立正确的政治方向。”化学教学大纲中也明确规定 ,要寓思想品德教育于化学教学之中。因此怎样联系实际 ,在教学中渗透思想教育 ,我做了以下尝试。一、结合教材 ,培养学生的爱国主义情感我国是一个历史悠久的国家 ,我国古代劳动人民在化学方面对世界文明做出了卓越的贡献。在教学中可结合教材列举一些历史事实来引导学生 ,如在讲铁元素时 ,介绍我国古代劳动人民在春秋晚期就已掌握了炼铁的技术 ,战国时期已掌握炼钢技术 ;讲硫元素时 ,介绍我国…     

寓德育于化学教学之中的尝试

一、巧设导语,引发求知欲爱因斯坦说过:“把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课,就被当做一种礼物来接受。”因此,教师在教学中,应千方百计激发学生的学习热情,寓德育于化学教学之中。我认为,课堂教学中设置好导语是引发学生求知欲望的关键之一。巧设导语,不仅能引起学生注意,明确教学目的和任务,变“要我学”为“我要学”。例如,《氮气》一节教学,内容比较枯燥。因此我先向学生讲述了一个故事———在新疆与青海两省交界处有一个狭长山谷,经常在风和日丽的晴天,突然电闪雷鸣,狂风大作,人畜遭雷击而倒毙。可奇怪的是这里牧草茂盛,四季常青,被当地牧民称为“魔鬼谷”。那里是否真有什么鬼神作怪呢?下面我们开始“魔鬼谷”探秘之行。一石击起千层波,让学生带着问题去看书、去思考、去分析、去讨论。这样,不但学生学到了知识,而且也破除了封建迷信观念。二、用史实进行思想品德教育教师除了遵循教材内容的逻辑系统和学生认知规律,使学生掌握知识技能外,还应不失时机地培养学生正确的思想观念。如通过化学史实教学,陶冶学生的情操,做到教学与教育并行。如《硝酸》一节中涉及到强氧化剂“王水”,它能溶解金、铂等不活泼金属。教学中不妨插叙《玻尔巧藏诺贝尔金质奖章的故事...     

寓哲理于形象化之中的教学尝试

《辩证唯物主义常识》,是马克思主义哲学的基础知识,是关于自然、社会、思维的共同本质和最一般的发展规律的科学。中学生在接触它的时候,所掌握的只是些具体的文化科学知识,他们对问题的理解只是局限在有限的时空中,而对时间无始无终,空间无边无际的哲学问题,则往往感到深奥、玄虚。教师应当为他们架起由微观到宏观,由特殊到一般的桥梁。要完成这个任务,除运用教材所提供的材料外,恰到好处地把一些相关的谚语、成语、诗词、故事、寓言、典故、绘画和关于文学艺术形象的描写,乃至趣闻、笑话引入教学,即寓哲理于形象化之中,是行之有效的办法之一。从这些生动鲜明的具休形象入手,进而达到对事物本质的认识,对于理解难于把握的抽象哲理,是有很大作用的。     

寓美育于小学数学教学的尝试

美育是小学教育的有机组成部分。因此,小学数学教学在使学生获得正确的知识体系,形成熟练的技能、技巧,养成良好思维品质的同时,还应让学生在学习中得到美的享受,受到美的熏陶,感知和理解数学的美,激发他们的学习兴趣,使他们在美中接受知识的传授,能力的培养和思想品德的陶冶。一、发掘国学教学中的审突因素数学中美的因素是极为幸富多彩的。数学概念和公式的科学性、准确性,数学结构系统的统一性、和谐性,数学定律和法则的概括性、普遍适用性等等,都是数学美的体现。从美学角度看,每一个数学公式,每一条几何定理,从其逻辑推…     

寓形象思维于小学科学教学中

小学生学习科学,最大的困难在于无法直接完成从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃,如何在两者之间铺设自然过渡的台阶?我们实验组就如何发挥图例的作用,渗透形象思维于科学教学过程做了一些有益的尝试。一、利用教材插图发展学生的形象思维能力教材是学生学习的基本材料,而彩图和彩照在小学自然教材中有大量的篇幅,教学     

寓环保意识于科学教学中

环境保护必须从孩子抓起,这对于学校实施素质教育有着深刻的现实意义.那么如何在科学教学中渗透环保意识,也是值得探讨的课题.……     

寓环保意识于科学教学中

环境保护必须从孩子抓起,这对于学校实施素质教育有着深刻的现实意义.那么如何在科学教学中渗透环保意识,也是值得探讨的课题.     

寓环保意识于科学教学中

环境保护必须从孩子抓起,这对于学校实施素质教育有着深刻的现实意义。那么如何在科学教学中渗透环保意识,也是值得探讨的课题。一、模拟实验探究,寻找问题答案实验探究在科学教学中是学生认识问题、解决问题、获取知识的有效途径,也是对学生进行环保教育、获得环保知识的好方法。例如在教学《土壤的保护》一课时,先组织学生讨论黄河里的水为什么那么黄,再引导学生进行模拟水土流失的实验。通过实验学生可以观察到:在土厚相同、坡度相同、降水相同的条件下“,种”了草的“坡”上流失的水少、土也少;没有“种”草的“坡”上流失的水多、土也…     

电磁学教学与学生的科学素质培养

本阐明了电磁学教学与学生的科学素质培养之间的关系,提倡将学生的科学素质培养融入电磁学教学之中,并就此发表了作的一些见解和体会。     

寓人文素质培养于英语课堂教学中

在21世纪的英语教学中加强对学生人文素质的培养有着重要的地位与作用,它符合当前教育发展的方向,适应了素质教育的要求,顺应了英语教学改革的趋势。英语教学应注重传授人文知识,在课文欣赏中培养人文精神,运用多样化的教学方式与合理化的教学方法塑造学生的人文品格。     

寓德育于语言教学之中的初步尝试

国家教委为全日制中学制定的《英语教学大纲》中明确指出:中学英语教学的原则之一是“遵循语言教学规律,寓思想教育于语言教学之中”。近年来,如何有效地贯彻这一原则,根据中学教材内容(词汇、课文、语法知识)和中学生的年龄特征,把思想品德教育和语言教学紧密而有机地结合起来,使英语教学“有助于学生树立正确的思想、培养良好的品德”,已成为我们中学英语教师努力探讨的课题。     

寓STS教育于初中物理教学的尝试

<正>STS是科学(science)、技术(technology)和社会(society)的首字母缩写。STS教育是把科学知识教育与社会生产、社会生活和社会实践结合起来,培养学生科学素养的一种教育思想体系,它强调的是科学技术在社会生产、生活和发展中的应用,是当前国际理科教学改革的潮流和热点。由于物理学在STS教育中有着其他学科无法比拟的独特性,因此,在物理教学中渗透STS教育     

寓美育于德育之教学探讨

在当前的基础教育改革中,为更好地实施素质教育,美育已成为整个教育环节中的重要链条。因此,教师在德育中（思想品德课上）引导学生发现美、感受美和欣赏美是非常重要的。在此本人就寓美育于德育之教学的方法作一个浅显的探讨。     

寓德育于英语课堂的尝试

《英语课程标准》明确指出英语课程的学习。既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能．提高语言实际运用能力的过程：又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此德育已成为英语教学中不可缺少的一个内容。在英语教学中,教师不仅仅是传授语言知识,而且还应让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德：使他们明确学习外语的目的。