看病挂号与选班择师

每逢开学季,中小学分班总会成为家长们热议的话题,也成为学校难以破解的难题。新生分班看似小问题,但对于学生和家长来说却是关系教育公平的大问题。如果解决不好,往往会引起家长产生隔阂和误会,引发社会对教育公平的习惯性质疑,甚至会导致社会的不稳定。我们学校在当地算是一所优质小学,由于本地实行划片招生,择校基本得以控制,加上片外挤入的,每年小学一年级也就招到六、七个班。其实很多家长都明白,小学阶段的孩子“择班”     

看病挂号与选班择师

每逢开学季,中小学分班总会成为家长们热议的话题,也成为学校难以破解的难题.新生分班看似小问题,但对于学生和家长来说却是关系教育公平的大问题.如果解决不好,往往会引起家长产生隔阂和误会,引发社会对教育公平的习惯性质疑,甚至会导致社会的不稳定.     

节日加班不能“只补休不发钱”

重庆新世界时尚商厦有限公司在法定节日期间安排职工加班,后来只安排了补休,但未支付加班工资,这一违反劳动法的做法日前被纠正。     

节假日加班不能“只补休不发钱”

重庆新世界时尚商厦有限公司在法定节日期间安排职工加班，后来只安排了补休，但未支付加班工资，这一违反劳动法的做法日前被纠正。     

不能只追求立竿见影

古代有这样一个传说:扁鹊有两个哥哥,那两个哥哥都特有本事,只因为他们研究的学问与扁鹊的不大一样,便遭到冷遇。老大研究的是如何防病,但对于没有得过病的人来说,他们既不知病为何物,也便忽略了这一研究的重要意义。     

不能只抓消极面

一次,听到有个学生在说,“以后讲话要注意,给校长和老师听到了,可要在会上提出来‘表扬’的。”我们乍听这话并未引起注意,过后仔细一想,觉得值得深思。回想过去工作,我们对学生进行教育,注意了抓活思想,这是对的。但是,那种所谓抓活思想往往只注意抓不好的事例,并财巴它作为“活教材”来批评学生,而对那些好人好事却没有注意。这种只抓消极面,不抓积极因素,只重批评指责,不重正面表扬的做法,学生不但接受不了,而且即使有什么不好的活思想也不敢     

不能只重结果

[第071题]某次考试中有一题：“请你用虚线和阴影表示出这个长方形（图略）的1/3的1/2。”评卷时,一些教师认为一定要先用虚线表示出长方形的1/3,再用阴影表示出1/3的1/2,否则就,不能算对。而另一些教师认为只要学生能准确地画出1/6就算全对。您认为呢？     

不能只看外表

<正>~~     

不能只讲哥们义气

冬天的早晨，一位白胡须（xu）老爷爷正在小区（qu）打太极拳（quan）.     

不能只做管理者

正单从管理角度看,这位老师是成功的。与家长串通演戏,取得家长的支持,教师自己甘做恶人,事情做得很聪明。我个人认为,这种假罚款的办法,不能笼统否定,也算一招吧。但是,即使单从管理角度看,也还有值得研究的地方。万一这一     

不能只做“加法”不做“减法”

“减负”，是个社会问题，最终的“治本”还需社会备界的综合治理。但我们教育切不可坐而论道， 更不能敷衍塞责，我们能做的事情还很多。重要的是：必须先从我们教育自身做起。     

名校不能只挑优秀生

现在许多好学校的管理者更像企业领导者,信奉好的原材料才能生产出好的产品,使学校更像是生产名优产品的加工厂。生源质量好,学校不用费太大精力便能取得显著效果——学生考上好学校的比例高、在各类竞赛中获奖可能性大,学校的办学水平、知名度随之得到保持或提升。但是,培养学生毕竟与制造产品有所区别。产品一般来讲原料好产品才能好。孩子则不同,一个顽劣的孩子通过教育可以成为优秀人才。小学刚毕业的孩子不过十二三岁,在这个年龄,很大一部分孩子尚处于不谙世事的状态,正等待下一阶段——初中的进一步教育和开发。但是,很多名校已经不想…     

你不能只会抱怨

我在加利福尼亚大学洛杉矾分校就读时,从我的导师弗瑞德·凯斯博士那里学到了我人生中最重要的一课。当时我的博士论文主要内容均涉及洛杉矾市政的咨询项目。那是我走向咨询行业的第一步。有一天,凯斯导师严厉地责备了我：“马歇尔,市政厅的一些人常对我说,你在那里似乎很消极,易发怒,好评判,这究竟是怎么回事？”     

师爱不能只在明天

有句话说，“父母的爱在眼前，爱得执老老师的爱在明天，爱得深远。”这句话曾经让我感触良多，让我感恩于曾经教导过我的老师，也让我深感身为一名教师的责任之重大。     

不能只限于布局结构调整

布局结构调整工作必将有效地消除目前中等职业学校发展中存在的种种积弊。但是,仅仅局限于对中等职业学校进行布局结构调整,还不足以促进中等职业学校快速健康地发展。在进行布局结构调整工作的基础上,还要重视以下几方面工作。 一是限制普高招生规模,加快高职教育的发展;如果不限制普高招生规模,不对职教采取更加优惠的政策,人们对职教的偏见和传统观念就很难扭转,职教与普教的协调发展就非常困难。 二是加快教师特别是专业课教师、实习实验指导教师的培养与培训。就整体而言,中等职业学校的专业基础课教师、专业课教师、实习指导…     

信息技术不能只讲技术

信息技术课堂的教学不能只向学生传递知识,还应当注意培养学生对待网络的正确观点。在教学时教师也不能只去照本宣科,只讲技术不讲意识,而是要根据学生的需要去调整学习内容,从而使信息技术教学效果最大化。     

检查不能只做样子

现在一些农村中学软硬件设施都已不错,师资也比较配套,尤其是音体美课程无论是教师的数量还是素质都不错,然而音体美课开设并不正常。不少学校有两份课表:一份是应付检查的,另一套是上课用的。上级部门检查,真相也露不出来。每次检查,学校都提前知道消息;而检查的人也只是随意看看学校提供的课表,最多到某个教室看看张贴的假课表,就结束了。学     

直观教学不能只讲直观

在教学六年级圆柱和圆锥的认识中,安排有这样一道习题：有一个长方体木料,长是40厘米,宽是20厘米,高是30厘米,将这块长方体切割成一个最大的圆柱,求这个圆柱的体积是多少立方厘米？