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正现阶段很多小学教育中往往忽视将数学教育融入学生的生活,使学习变得抽象与枯燥。教师应将所教的数学内容融入学生的生活中去,让学生在生活中学习数学,在数学课堂上创设生活情境,给学生应用数学的平台和机会,让生活走进数学学习。一、将生活实践带入数学课堂在学习位置时,讲到第几排、第几列的时候,有些同学往往会搞错。这个时候,我想了一个办法,让学生直观、立体地学会几排几列。首先给同学们讲解一遍"排""列"的概念,然后,将同学们都叫到走廊上。给每人发一张小卡片,卡片上写着某个座位的列数跟排数,让学生们自己按照卡片上面的数据找座位。这个时候,往 相似文献
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一、小鸡找家目的:记住座位。玩法:老师扮鸡妈妈,幼儿当小鸡,幼儿的座位当小鸡的家。老师说:“我的小鸡宝宝,快跟妈妈到草地上去吃虫吧。”幼儿离开座位做小鸡找虫吃的动作。老师说:“天黑了,小宝宝回到自己的家睡觉了。”让幼儿找到自己的座位坐好作睡觉状。老师又说:“天亮了,小宝宝起来到草地上去玩吧。”游戏重新开始,可反复进行几次。玩时最好给幼儿载上头饰。 相似文献
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1.导——创设情境,让学生乐于参与学习过程
借助学生喜闻乐见的故事、游戏等方式创设情境,把枯燥的数字、符号变成实用性、愉悦性的具体情境,引发学生的兴趣和疑问,激发学生的求知欲和探究热情,尤为重要。如我在教学《确定位置》时,创设了找座位的游戏情境:师:我们来玩一个找座位的游戏,请大家根据老师发的卡片找座位。(放音乐,学生找座位) 相似文献
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在进行“10”以内序数的教学中,我采用了“快快排”的游戏法组织教学,取得了较满意的效果。教具准备:16开大小的硬纸10张,分别写上1至10的数字,可视具体情况做2至3套,每套用同一种颜色书写,各套颜色均不相同,以便区别。具体做法:教师取写有数字1至10的卡片一套,分发给10个幼儿(不按顺序,不按座位),并要求每个幼儿看清自己所拿卡片的数字。然后教师叫持数字“1”卡片的幼儿走到教室前面的左边,把卡片拿在胸前,面对在座的幼儿站好,接着请发到卡片的幼儿拿着卡片按数的顺序迅速排好,再让每个幼儿向左右 相似文献
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[案例]北师大版《数学》四年级(上册《)确定位置》教学片断。教法一:师:学校每学期都要开家长会,开会时,家长一般都要坐在自己孩子的座位上。为了方便家长找座位,你怎么向家长介绍你的位置呢?生1:我在第2组。师:第2组的同学有很多,如果只说第2组,家长能知道你的座位在哪儿吗?生1:我的座位是笫2组第3个。师:既说了第几组,又说了第几个,这样就能把你的位置确定了。生2:我坐在靠窗那一排的正数第3个座位上。生3:我坐在第4排的倒数第1个座位上。师:你这个“第4排”是从哪里开始数的?生3:从门口开始数。生4:我坐在第1组第4个座位上。生5:我坐在第… 相似文献
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一、根据幼儿年龄特点,建立适宜常规要求
在建立常规的过程中.教师要根据不同年龄幼儿的年龄特点和需要。分层次分步骤提出要求,从而使规则和要求更切合幼儿的实际。如:小班幼儿年龄小,自理能力差。因此,小班的常规侧重于培养幼儿的生活.让他们更快更好地适应幼儿园的生活。在幼儿刚人园时,先让他们在老师的示范和引导下,学习找座位、认识自己的茶杯和座位、吃饭坐在自己的座位上等。过一阶段后,则要求幼儿排队时要一个跟着一个走,吃饭时要安静,玩具玩后要送玩具“回家”等等。中班幼儿自我服务能力有所增强.但活泼好动.稳定性差.所以中班幼儿既要有高要求的生活常规要求。使幼儿良好的生活卫生习惯得到巩固和保持,更要有教育常规的内容与要求。 相似文献
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教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师"茄子"老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗?到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢?生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南面的盒子里拿一朵小红花。师请大家去取回自己的礼物吧!(学生按卡片上提示的方向,拿着礼物回到座位。 相似文献
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童话剧活动对幼儿的发展具有独特的价值和作用,我园开展了大班幼儿童话剧活动,并努力探索"无痕教育"的方式,在不知不觉中推动童话剧活动的深入。第一步:日常生活中慢慢渗透——欣赏哥哥姐姐的童话剧我们从欣赏童话故事开始,引发幼儿的童话剧活动。教师给幼儿讲童话故事,讲完后,让幼儿观赏由上几届大班幼儿表演的同一故事的童话剧影碟,如《小蝌蚪找妈妈》《犟龟》《一园青菜成了精》等。幼儿深受启 相似文献
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由于经费比较充足,日本很多幼儿园都拥有自己的"移动教室"。"移动教室"是幼儿园和汽车制造商共同研究的,专门为幼儿园接送幼儿而设计制造的专用客车。其车内设计充分考虑了幼儿的年龄特点,如,扶手、座位都比较低,车窗的高度也较低,以保证幼儿在车内能够看到车外的景物。车内座位的数量不尽相同。笔者在日本考察时参观的"ぉさひめ幼稚园",其"移动教室"上共有32个小座位,可供一个班的孩子出行使用。其司机台附近的几个位置是供老师乘坐的。 相似文献
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小步递进就是教师在遵循幼儿身心发展规律的前提下,制定出适合幼儿发展的教育措施,让幼儿一小步一小步地沿着一定的规律、顺序稳步地向前发展。幼儿入园后首先要对其进行养成教育,尽快建立各项常规,使教育活动步入正轨。排队就是其中的一项,以往常常是老师把幼儿按个子高矮排好后,反复叮咛他们记往自己是第几队、第几排,可他们下次排队还是找不到地方,老师还要一个个给他们重新排好。究其原因就是幼儿对第几列、第几排的词语不理解,因而排起队来不知所措,为此我们采用了游戏的方法,把排对改成了坐火车。四列纵队分别叫一、二、三、四列火车,… 相似文献
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活动目的: 1.在综合性游戏活动中学习9的形成,认识数字9,理解9的实际意义。2.激发学习兴趣,发展幼儿操作、思维能力。活动准备: 1.青菜、蘑菇卡片各9张,折纸小兔8只,萝卜数量与幼儿及教师人数相同(放入沙盘,其中8个白萝卜,8个小红圆萝卜),1~9数字卡片幼儿每人一套。2.用吹塑纸剪大萝卜8个,上贴各种图形(如图),另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。 相似文献
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开学伊始,最让我这个班主任头疼的就是编排座位了。那些家长.认识的不认识的,都来找你,央求给他们的孩子排个好座位。家长关心子女的学习,做老师的当然应该高兴.可是好座位就那么几个,实在排不过来。轮组、轮座……穷于应付,每次换座位都爆发一阵哄堂大笑,严重影响课堂秩序。 相似文献