对聋哑学生心理辅导的思考

心理编导的内容和意义1学习心理辅导。聋哑学生心理辅导不同于一般的德育。以往的德育工作仅限于空洞的说教而忽视了心理素质的培养,因而不能达到很好的效果。心理辅导则从聋哑学生心理发展的实际出发,培养其道德认识、情感与道德行为,激发学习动机,培养学习兴趣,调解学习情绪,使学生养成主动、勤奋、独立的学习．行为习惯,极大地发挥其主动性和创造性,提高学习效果。心理辅导对聋哑学生是一种帮助,通过这种帮肽可以培养聋哑学生积极向上的情感,协助聋哑学生了解学习的意义,提高聋哑学生的自学能力．判断能力和独立思考能力,强…     

略论数学教育情感领域教学目标

数学学习不仅需要知识基础和能力基础，也需要情感基础。情感的两极性可能导致学生数学学习能力的两极分化。目前数学情感教育的当务之急是：协同数学文化教育与数学技术教育；教学设计充分考虑学生的心理需要；善于对学生数学学习过程进行心理辅导。     

化学教学中渗透心理辅导的尝试

现代教育理论认为,教学不是以单纯的传授知识为目的,而是以全面提高人的素质为目的的。教书是手段,育人是目的。教学过程是一个育人的过程,也是一个心理辅导的过程。在中学生中,有相当一部分学生,就智力而言都没有什么问题,可就是学习成绩不理想,为什么会有这种现象呢?调查及收集这些学生的资料表明:这些学生有一个共同特点,就是心理素质欠佳,主要表现在厌学和自卑,即学习兴趣不浓,自信心不足。为此,我在化学教学中进行了学习心理辅导的尝试,注重对学生学习的肯定情感和自信心的培养。一、学习的肯定情感的培养情感是人对客观事物的一种好恶…     

数学课堂教学中必须注重学生情感的培养

在数学教学中,我们经常会发现学生在数学学习时,对数学概念、理论、方法等,常常抱有各种不同的情感体验与态度,会产生各种复杂的心理体验.数学教学中重视对学生的情感教育不仅能提高课堂教学与学习效率,而且对学生的能力和素质的培养也是大有裨益的.     

应用心理辅导技术提高物理学习效率和效果的实践

由于物理的学习内容难度较大,概念也比较抽象,大部分学生在学习过程中会感到难以理解,进而产生了不同程度的厌学心理。对于物理的学习和考试是非常抗拒的,如果教师没有适时进行心理辅导的话,则会导致学生对物理渐渐产生心理障碍,也很难在物理的学习过程中感受到乐趣。基于此,教师在开展物理教学时,要注重学生的身心发展,针对学生现阶段所存在的心理障碍,及时进行有效的心理辅导技术。心理辅导技术的应用,不仅能对学生的心理健康知识进行普及教育,还能有效培养学生积极向上的心理品质,使学生以更好的心态对待学习。本文结合教学经验,从以下几方面谈谈应用心理辅导技术来提高物理学习的效率和效果。     

注重学生的心理研究 培养学生的学科情感

在物理教学中。要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,更要注重对学生心理的研究,培养学生非智力因素,特别是情感因素。教学中要做到建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,抓住影响学习的心理因素。     

浅谈“情感”在物理教学中的作用

正现代教育教学理论告诉我们:教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流.情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用.学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,促进其价值观的形成,提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.在中学物理教学中,无论使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养.     

谈语文教学对高职学生的学习心理辅导

学习心理辅导是当今学校心理辅导工作的重要内容之一。通过对高职学生具体特点的分析,提出语文教学中的学习心理辅导策略,包括培养学生对学习的积极正向态度;语文课堂教学创设运用知识的情境;学生在语文学习过程中体会成功感。由此,对激发学生的学习动机、培养良好的学习情绪、养成良好的学习行为、提高学习能力都起到非常重要的作用。     

从培养学科情感入手增强物理教学效果

在物理教学中,要提高和改善物理课堂教学效果,教师不仅要注重向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而且要注重对学生心理的研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素.教学中要做到：建立良好的师生情感,培养学生的学科情感;给学生创造成功的机会,使学生获得心理上满足,进而增强学习物理的兴趣和信心,提高学习成绩.     

谈数学教学中如何渗透心理辅导

课堂教学是心理辅导的主要途径 ,数学教学中如何渗透心理辅导 :一、注重情感的作用 :1 教学中教师要转变角色 ,建立良好的师生关系 ;2 教学中要坚持以人为本的思想 ;3 教学中教师要为人师表。二、培养学习兴趣 ,激发求知欲望 :1 优化课堂结构 ,创设良好的学习情境 ;2 联系实际 ,贴近生活 ,使学生感受到数学的作用 ,感受到生活中数学的存在 ;3 尝试成功 ,体验失败 ,培养心理承受能力。三、充分挖掘教材的潜在因素 ,渗透心理辅导 :1 结合教材内容 ,适当穿插有关故事 ,培养爱科学、献身科学的精神 ,增强承受挫折、适应环境的能力 ;2 给予美的享受 ;3 培养良好的学习习惯、思维习惯 ,形成良好的思维品质     

小学数学学困生的学习情感心理特征及影响因素探究

随着小学数学教学的进一步提升,对教师的教学提出新的要求和标准,不仅要求提高学生的学习成绩,还需要针对学困生的情感心理,引导学生心理健康发展,促使学生对于数学学习产生较为积极的情绪,能够自主完成数学学习,提高学困生的数学学习能力。为此,本文主要对学困生的情感心理进行概述,结合学困生情感心理的特点,分析其具体的影响因素,从而提出一定的干预措施。     

浅谈心理辅导与历史学习辅导相联系

高三的教学过程不仅要重视学生的学习,还要重视学生的心理状况。只有具备了良好的心理素质与扎实的知识技能的学生才会在高考中发挥出应有的水平,取得令人满意的成果。因此,正确将高三学生的心理和情感辅导与学科学习辅导进行有机的联系便显得尤为重要。     

浅谈“情感”在物理教学中的作用

现代教育教学理论告诉我们：教学过程不仅是师生间信息的交流,而且也是师生间情感的交流.情感是教师与学生之间联系的纽带,在其中起着桥梁作用.学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,促进其价值观的形成,提高人的生理和心理活动的能量,从而提高教学的效率和质量.在中学物理教学中,无论使学生掌握科学知识、实验技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养.     

情感教育原则在数学教学中的应用

一、情感教育的意义及其在数学教学中的地位和作用 情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的一种心理体验,它对学习活动具有定向、启动、调节和维持的作用,是数学素质不可缺少的重要组成部分。由于所有非智力因素都伴随着情感因素,因而情感是非智力因素的核心。现代教学理论指出,课堂教学不仅是师生之间知识输出——输入的认识过程,而且也是师生间情感交流过程。中学数学教学大纲指出:数学教学不仅要培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力,而且还要培养良好的学习心理     

构建和谐课堂“五法”

课堂是教学的主阵地。通过课堂,要完成对学生知识、技能的传授和智力、品德的培养,还要完成对学生情感等非认知心理素质的培养。学生的动机、态度、兴趣、意志等的提高不仅是教学的任务,也是教学赖以进行和提高的基础条件。因此,关注学生的课堂心理因素,调动学生的积极情绪,也就成为构建和谐课堂的关键了。     

用“同伴辅导”转化留守学生问题

“同伴辅导”是帮助留守学生学习信息技术的重要方法。在信息技术教学中,教师要利用好“同伴辅导”,不仅能给学生提供技术层面的指导与帮助,还能给学生提供学习情感和态度等非认知层面的帮助。有效的“靶向辅导、跨界辅导、补偿辅导”等“同伴辅导”的策略,能转变留守学生的认知与情感态度,有效提升留守学生学习信息技术的效率,促使其信息技术学习朝着良性的方向发展。     

初中英语教学情感策略运用研究

情感是人们对客观事物的一种心理感知。将情感纳入英语教学中,教师在教学过程中与学生的情感互动不仅迎合了初中生的心理特点,而且培养了学生对英语学习的态度和兴趣,让学生在学中找到乐趣,从而提高教学质量。     

实施情感教育,优化地理教学

课堂教学不仅是教师输出知识和学生接受知识的一个过程,同时也包括教师和学生之间情感的交流。所谓情感就是客观事物对人进行了刺激的时候,所产生的一种心理体验。这种情感对于学习活动也有这巨大的作用。具体说来有定向、启动、维持等几个方面的作用。所以说情感教育是搞好教学必不可少的重要组成部分。初中地理教学大纲明确指出:地理教学要把学生的能力培养放在重要地位。传统的地理教育是以获取知识     

大学英语教学中后进生非智力因素的培养

学生的语言学习不仅需要智力因素的参与,也需要非智力因素的参与。所谓非智力因素,指的是一个人智力因素以外的诸多因素,包括他的一切心理活动,如动机、兴趣、情感、意志和性格等。后进生在语言学习中的学习不良,往往是由于非智力因素不良造成的。因此,在大学英语教学中,教师应从培养正确的学习动机、激发学习兴趣、排除不良的情绪、塑造良好个性等方面,对后进生进行学习心理辅导。     

如何在语文教学中培养学生的人文素养

写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。搞好写字教学,不仅能使小学生在校期间更好地完成各科书面作业,而且可以为今后的学习工作打下良好的书写基础,也是加强学生情感、意志、心理品质培养以及身体机能训练的有效手段．