对接工作岗位的高职助产专业技能抽查标准开发

标准开发是集集体智慧、团队经验、政策支持于一体的提炼过程。为完善助产专业学生技能抽测方法,检查高职院校助产专业技能教学水平,联合相关高职院校,对接助产工作岗位,通过市场调研、专家论证、预试与调整等过程,开发出一套由“助产核心技能＋护理基本技能”组成的9个技能组合模块且适合于高职助产专业的技能抽查的标准与题库,为培养规范化助产专业人员服务。     

浅谈构成教学与设计专业的对接

构成学习是艺术造型设计的基础阶段，主要教学内容是从平面、色彩、立体三个方面研究视觉形态的构成规律。其目的是加强学生对空间形态及色彩的认识，培养学生设计基本创作能力，进而全面实现基础与专业的对接。     

基于工作岗位的高职会计专业人才培养模式探析

当前高职院校会计专业的人才培养模式存在着目标就业岗位群不精确、理论知识体系与企业工作任务脱节、实践环节因会计专业特点而不便开展等诸多问题。结合沈阳职业技术学院工商管理系会计专业进行的基于会计工作岗位的高职会计专业人才培养模式改革,对如何解决高职层次会计专业人才培养所面临的困境提出了建议。     

高职会计主干课程与工作岗位对接的研究与实践

在对企业财会类人才需求类型,以及企业在招聘财会类人才时,对学生能力、学历、证书、工作年限要求等调研分析的基础上,基于企业需求,文章提出按照企业会计具体岗位设置重构高职会计专业主干课程体系。     

以工作岗位为导向的高职会计专业课程体系构建

以工作岗位为导向的高职会计专业课程可以构架为"一条主线"、"三大模块"和"五个结合"的综合体系.其课程体系开发以会计工作岗位职业能力培养为主线,构建基本素质课程模块、专业技能课程模块和能力拓展课程模块,其中专业技能课程模块包括<收银员基础与技能>、<出纳员基础与技能>、<会计与实训>、<税收与实务>、<财务实务>、<审计与实务>6门核心课程,并根据工作岗位职业能力要求来设计核心课程内容.     

食品专业教学与行业文化对接实践研究

食品行业文化是社会文化的有机组成部分,以质量文化、营养与健康文化、传统文化和情趣文化为特征,对食品待业从业人员在职业道德、法律素养及专业知识与技能素质等方面具有较高的要求。食品专业教育教学应从构建完善的职业道德培养体系、营造优良的职业文化情境、不断丰富素质教育的内容和形式等方面加强专业教学与行业文化的对接研究,以培养适合行业发展的专业人才。     

基于工作岗位需求的高职酒店英语模块教学

文章通过分析酒店英语人才需求现状,指出开展酒店英语教学的必要性。以高职酒店英语教学现状为基础,探讨模块教学的特点、模块教学与职业教育的关系,论述了高职酒店英语如何实现模块教学,以满足工作岗位的需求。     

应用型本科会计教学与职业技能考证对接研究

应用型本科的会计教学要顺应应用型院校发展的主要特色,那就是技能型特征,因此其发展要与职业技能考证相对接。本文首先剖析了应用型本科会计教学目标定位与职业技能考证的关联度,然后总结了应用型本科会计教学与职业技能考证脱节的现状,针对这一现状提出了应用型本科会计教学与职业技能考证对接的必要性与紧迫性,最后适时提出了应用型本科会计教学与职业技能考证对接路径。     

高职院校校内外实践教学对接的路径探析

加强校内外实践教学是高职院校的重要任务.当前,高职院校校内外实践教学由于在教学内容、教学形式、教学评价方式等环节上存在差异,造成了两者之间的错位.据此,高职院校应在探讨校内外实践教学的内涵和对接动因,校内外实践教学错位现状的基础上,从制度保障、工学结合、实践基地、师资培养、评价体系等方面提出有效措施,以促进校内外实践教学对接.     

谈中职财会教学与社会岗位的对接

本文针对中职财会学生与社会岗位对接不相适应的原因,从中职财会教学现状的方面入手分析,进而尝试探讨解决工、学结合的问题。     

夯实化学基础 强化专业对接——谈医学职业院校护理专业的化学教学

本文对医学职业院校护理专业的化学教学从课程设置、教学内容和教学方法等方面分别进行阐述。突出职业教育的特点,强化教学与工作岗位的对接。     

中职会计专业教学中德育教育的渗透路径研究

随着我国专业教学中德育教育的不断渗透,德育越来越受到学校的推崇,学校培养学生不仅要重视专业理论知识的学习,还要注重德育教育,塑造其优秀的品格。基于此,通过分析德育教育对于中职会计专业教学的必要性,探究出中职会计专业教学中德育教育的渗透方法,并提出一些德育教育应注意的问题,以便将德育教育更好地融入专业教学当中。     

浅谈会计专业的实践教学

会计实践性教学对于会计职业技能的培养、知识的获取、能力的形成和发展起着重要的作用。通过实践性教学环节．使学生所学理论知识与实践相结合,是将学生所掌握的专业知识逐步转化为专业能力的有效手段：通过实践性教学．可以加强学生对专业理论知识的理解,提高学生的实际操做能力、综合分析问题和解决问题的能力,使学生能尽快适应市场经济环境下对会计专门人才的要求。重视实践性教学也是把被动式的应试教育向素质教育转化的有效途径。     

专业教学标准与国家职业标准对接分析

实行学历证书与职业资格证书相结合的职业教育制度要求专业教学标准与国家职业标准相对接。因此,在概括国家职业标准与专业教学标准内涵的基础上,分析两者的内在关系,并提出实现专业教学标准与国家职业标准有效对接的策略思考。     

基于工作岗位需求的高职酒店英语模块教学

随着我国改革开放进程的不断深入,在社会主义市场经济体制和开放型新经济体制的影响之下,我国逐渐加强与世界各国的紧密联系,英语作为经济发展、贸易往来过程中的通用语言,对实现我国社会经济的国际化发展具有重要的推动作用,在市场经济条件下,用人单位对人才的需求也在逐渐朝着灵活运用英语的实践方向转变。职业教育作为我国高等教育事业的重要组成部分,以培养实践型、一线型的应用人才为主,酒店服务行业的人才培养策略也在牢牢把握职业教育的前进方向,并逐渐侧重于对人才的英语能力培养。基于此,本文以高职酒店管理专业开设酒店英语的必要性为出发点,分析了当前高职酒店英语教学现状,重在探讨基于工作岗位需求的高职酒店英语模块教学。     

基于市场需求对接的会计专业学生能力培养——“整合思维”植入视角

根据麦可思公司2012年关于大学生的就业调查报告显示,大学生毕业后从事会计相关职业的人数仅次于销售,在所有职业中名列第二.然而近几年来会计专业学生的失业人数也位居所有专业的前列,一个重要原因是人才培养质量达不到岗位要求,高校会计教育面临巨大挑战.如何提升会计专业学生能力素质以满足社会需求显得尤为重要和紧迫.“整合思维”集批判性思维、创造性思维与系统性思维为一体,本质上是一种整体思维和综合解决问题的模式,将“整合思维”能力培养贯穿于会计课程教学体系的全过程,有助于提高学生的专业胜任能力,增强学生的职业发展弹性,更好地实现教学与市场需求的对接.     

就业导向下的会计专业实践教学

高职会计专业实践教学应围绕应用型会计人才的培养目标,建立以就业为导向的会计实践教学体系,加强校内与校外、课堂教学与实践教学及手工操作与上机操作的结合,精心提高高职学生会计职业判断的能力和解决现实问题的能力,从而提高学生就业竞争力,不断向社会输送适应时代要求的高素质复合型会计人才。     

第二语言教学理论与对外汉语教学的对接

进入新世纪以来,对外汉语教学事业蓬勃发展,从而也面临更多的问题,向我们提出更高的要求。本文拟就将对外汉语教学与国外第二语言教学理论,主要是国内汉语教学界还研究较少的第二语言学习策略和普遍语法模式。进行有效对接展开讨论,为对外汉语教学的长足发展提供更多的思路。