在数学课堂中做好“以学定教”促学生成才

以学定教的教学模式是在新课程改革的背景下提出的,它是传统教育向现代化教育过渡的重要途径。教师要从做好学情分析,确定教学的出发点;创设问题情境,吸引学生的兴趣点;组织合作探究,解决学习的疑难点;捕捉精彩生成,锁定以学定教的灵动点四个方面围绕以学定教来获得高效的数学课堂。     

物理课堂需要“以学定教”

物理教学过程中要以学情来定教学,要根据学生的学习基础、兴趣、状态、发展规律等来确定教学目标、选择教学内容和教学方法。结合前人的研究,我们在教学中做了一些尝试,取得了较好的效果。     

小学数学课堂“以学定教”思想的践行

新课改时代,传统教师教,学生听的灌输式教育模式已经不能适应新课程教学理念的要求。很多教师强调以学定教新教学理念的践行,以期实现课堂教学质量的进一步提升。以人教版小学数学教学为例,结合具体案例阐述了小学数学课堂以学定教思想的践行措施。     

“以学定教”下小学数学课堂中的分层教学

从教已经很长时间,不断有老师会问:"小学数学课堂教学的目的是什么呢?",作为一线老师,我的想法很简单,就是要使自己的学生能够多方面、连续性、愉快地学习和成长。上课时我主要是想从学生的生活和学习经验下手,让孩子们体验从生活到书本再到生活,亲身去学会数学知识的过程,在这种情况下,我的教学不仅仅是使学生学会了这节课的数学知识,还不断地指引学生去思考问题,在思考问题的同时,学生解决实际问题的能力就会得到不断的提升,这样学生就会在不断的体会和愉快的学习中成长。     

初中数学“以学定教”思想探究

当今时代,知识经济迅速发展,教育也是日新月异,各种教学方法的更新令教师应接不暇,因此选择何种教学方法切实提高教学效率成了每位教师都在探索的问题。"以学定教"正是在这个前提下产生的。"以学定教"是以学生的学情为依据来制定教学方案,因此其因素应该是贯穿学生"学"的过程。归根结底,学习是学生的事情,学生是学习的主人,所以我们教师苦口婆心的教导、传授知识和经验,都要本着一个原则——学为主体,以学定教。本文从"以学定教"的理念出发,对"以学定教"的策略进行了探索,希望可以摸索出一条高效、科学的数学教学路径。     

“以学定教”在初中英语课堂中的实施

随着新课标实施的不断深入,教学过程中教师越来越尊重学生的主体性。所以在初中英语教学过程中怎样有效体现出学生的主体地位,激发学生学习的积极性,对于素质教育水平的提高有着重要影响。就以学生为本的教学理念,探讨分析了以学定教在教学中实施的原则,旨在使学生能够真正成为学习中的主人,培养其良好的探究学习习惯,从而有效提高初中英语教学水平,提高学生的英语能力。     

数学课堂中“慢”的艺术

教育要静待花开,数学课堂在追求高效的前提下,需要放慢节奏甚至停下脚步来等待学生发现的步子。以笔者所执教的几节公开课中的片段,试论如何在学生出现错误时、进行课堂结课时,引导学生慢下脚步品味数学。     

小学数学课堂“以学定教”实践反思与审视

随着国家素质教育工作的不断推进,教育部对小学数学教育越来越重视。在新课改背景之下,“以学定教”的教学理念应运而生,因此对“以学定教”教育理念下的教师的基本要求、小学课堂中存在的问题以及小学数学课堂应用“以学定教”的实践反思进行了详细阐述,旨在提升小学数学教学质量,为小学生下一阶段的学习打下坚实基础。     

浅谈数学教学中的“以学定教”

高效的课堂源于"以学定教",那么,怎样实现"以学定教"呢?结合执教过的《面积和面积单位》一课,本文从"立足学情,全面预设"、"吃透教材,确定学法"、"关注生成,灵活跟进"这三个方面展开论述。     

语文“以学定教”的课堂应对策略

课堂是动态生成的,课堂也是有章可循的。教师若遵循学情,在学生认知出错时,在学生成功出彩时,在学生学而不达时,在学生产生异议时,在学生出现"意外"时都能巧妙应对,就能提升课堂教学效率。     

以学定教,打造初中数学高效课堂

随着新课程改革,学校的教学活动不只是教师向学生灌输知识和技能的单向过程,而是培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展,以适应社会发展的需要.传统的教学方法,使学生缺乏学习的主观能动性.随着我国教育体制改革的不断深入,初中的数学课堂教学也获得了一定的成就.在逐步推行的"以学定教"的教学模式,也渐渐体现在初中数学课堂当中,这种课堂教学模式能够很好地帮助学生培养创新精神和实践能力,提高学生学习数学的积极性,有助于打造高效的初中数学课堂.本文通过介绍"以学定教"的含义、数学课堂高效性的特征以及目前我国初中数学教学过程中存在的问题.对如何以学定教来打造高效初中数学课堂进行了阐述.     

以学定教,构建高效小学数学课堂

在小学数学课堂中推广和实施"以学定教",既是基础教育课程改革在小学数学教学中落实的表现,也是推进实施素质教育的关键和根本要求;既可以建立"以学生为中心"的课堂教学结构体系,又可以转变学生的学习方式,提高学生的自主学习能力,提高小学数学课堂教学的有效性,促进小学数学高效课堂的构建。     

以学定教打造初中高效课堂

以学定教是以学生为中心,基于学情设定恰当的教学方法,使得学生能够实现最优化的发展.本文探讨了以学定教打造初中高效课堂的具体策略.     

以学定教打造小学数学高效课堂

在小学数学教学中,由于学生基础知识掌握情况、学习兴趣、家庭教育等方面存在不同,因此在课堂教学中不宜采用"一刀切"式的教学方法,而是应当尊重学生的个体差异和不同的学习需求,根据学生的具体学习情况确定教学策略,从而确保班级内所有学生都能够实现数学学习成绩的提升,提高课堂教学效率。"以学定教"是对素质教育中"以学生为中心"这一理念的具体实践,对于帮助学生真正理解、掌握和应用数学知识起到了积极作用。     

初中语文“以学定教”课堂阅读教学经典案例研究

随着"以学定教"课堂实践与研究的深入,其基本模式渐趋成熟。笔者所在地区教研室提出了初中语文"以学定教"课堂阅读教学的"一种模式""三种课型"设想,即"课堂提问型""课前整合型""课堂生成型"。     

小学数学课堂教学中的“以学定教”

新课改实施后,教师应注重对教学理念和方法予以创新,为小学数学课堂增添新活力,促进教学质量与效率的提升,确保教学活动的高效开展。“以学定教”是近年来兴起的一种先进教学理念,主要是以学生的实际水平、能力和学习特点为依据来确定教学方法,与传统教学中的“因材施教”大同小异。特从小学数学课堂教学的现状入手,进一步探究“以学定教”在小学数学课堂教学中的有效应用。     

以学定教,提升数学复习课堂效率

以学定教,就是根据学生的学习情况来确定教师的教学情况.在高中数学复习教学中,根据学生的学习情况,教师再来制定相应的复习策略与计划,借此提高复习效率.文章从梳理知识.结合偏差.多元类比.问题引领等几方面阐述了在高中数学复习教学中,本着"以生为本,以学定教"的原则开展教学,从而有效地提升数学课堂效率.     

数学课堂教学中“以学定教”的策略研究

社会的进一步发展,促使现阶段我国教育改革速度不断加快,此种背景下,教师正在积极地改变教育思想与方法,以求提升教学效率与质量。基于此,本文立足于数学课堂教学,分析了当下数学课堂教学现状,研究了"以学定教"的课堂构建方法,希望我国教育事业能够稳步发展。