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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学数学学科具有逻辑性等特征,思维能力的培养至关重要。在具体教学中注重小学数学思维能力的培养,要鼓励学生质疑,培养学生深究问题的意识,并进一步转变教学观念,创新教学组织形式,在尊重学生个体差异的基础上,进行个性化数学思维培养,同时采用合理、有效、多元的评价形式,促进学生数学思维能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
进行小学数学课堂教学的主要目的就是培养学生的思维能力,在实际教学时,不可以再使用以前的教学方式以及教学理念,要加大对学生兴趣的重视,使用科学的教学方式,帮助学生来养成正确的学习习惯,让其思维和自主学习的能力得到提高。结合自身的教学经验,从培养小学生数学思维能力的角度出发,对怎样培养小学数学思维能力进行了分析。希望可以给相关行业的人员提供帮助。 相似文献
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毛立明 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):122-122
思维能力是数学的重要素质之一.在小学数学教学中,如何培养学生们的思维能力已经成为广大教师努力探索的重要方向.为了更好地培养小学生的数学思维能力,我们在教学实践中需要切实做到:重视口头表达,适度使用教具.精心设计问题.提倡创新思维等. 相似文献
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思维是智力发展的核心,它借助语言,以知识为中介来实现。在数学活动中,学生所能接受的数学知识是有限的,而教师对学生思维的启迪则对学生日后的学习和成长起着长期积极的效应。因此,教师必须重视在数学活动中培养学生的思维能力。一、激发兴趣是培养学生思维能力的前提兴趣是人们探究某种事物带有情感色彩的认识倾向,也是学生学习数学知识、发展思维能力的内在积极因素。 相似文献
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张连爽 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
数学的核心内容就是思维能力的运用,学习数学的本质概括地说就是培养学生数学思维能力的过程。教师是培养学生思维能力的指导者和引导者,拥有良好的数学思维有助于提高学生解决实际问题的能力,有助于提升学生的综合素质,有助于促进学生全面发展。 相似文献
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黄克秀 《新课程导学(上)》2023,(14):76-79
小学数学是开发学生智力,提高学生综合能力素质的一门学科。传统的应试教学存在一些弊端,不利于学生思维能力和综合能力的发展。而新课改要求下的素质教育在于培养学生的思维能力,促进学生的思维发展,帮助学生提升学习效率。因此教师应该打破传统的应试教育框架,重视素质教育,提升学生的综合素质,丰富学生的理论知识,同时培养学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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小学阶段的学生由于年龄因素和形象思维的影响,在学习数学时普遍感觉难度较大,不易理解,此时就需要教师在教学过程中逐步培养学生爱“问”、勤“问”的学习习惯,通过问题引导的形式逐步培养学生的数学思维能力。本文围绕培养学生数学思维能力的相关问题,从不同角度具体分析从“问”中培养学生数学思维能力的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
课堂教学的进度影响到学生思维能力的锻炼,尤其是小学数学的学习,对于学生思维能力的锻炼有着极大的帮助。现阶段,很多老师更加关注学生学习思维的形成过程,但是整体的效果不尽如人意,需要老师积极采取措施,保证为学生思维能力的锻炼创造良好条件。 相似文献
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数学学科是我国教育中的主要学科。在小学基础教育中,数学对于学生而言学习起来较为困难,加之数学学科具有较强的抽象性,考验学生的思维能力,因此培养学生的数学思维能力至关重要。教师在进行课堂教学时,要注重以学生为主体,发挥自身引导作用,将活跃学生的思维作为主要的教学目标,制定有效的教学策略,帮助学生提高数学的思维能力,提高小... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
数学思维的培养可谓是数学教学的灵魂,在小学数学教学当中,教师不仅要教会学生知识,还要加强对学生思维能力的培养。因此,为了让小学生的思维能力得到提高,那就要贯彻新课程标准,通过多样化的教学方式去营造和谐、愉快、民主的学习氛围。学生的逻辑思维能力也不是一朝一夕就能培养出来,所以更要循序渐进,遵循学生的心理规律,从生活中积攒经验,让学生亲身经历并将抽象的问题进行解释与运用,从而使得学生在对数学理解的同时,情感、思维、价值观等多方面得到一定的提高。思维能力是一切学习的重要基础,只有多方面、多角度、多样式地对问题进行剖析,透过现象再看到本质,才能培养小学生思维的广阔性。 相似文献
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