初中语文教学中经典美文的阅读策略

阅读是人生的一种美好享受.阅读经典美文可以让学生的心灵得到滋润和净化,穿越时空与作者展开灵魂的交流,在不断提升的精神境界中让生命之树得以枝繁叶茂.在初中语文教学中正确引导学生阅读经典美文,是帮助学生构建充满正能量的精神世界,培养正确的人生观、价值观的力量支撑.     

追求阅读教学中的诗话历程

教师挑选一些与课文内容相匹配的优美短文在语文教学中适时地予以展示,让学生在学习课文的基础上沿着已有的知识经验和阅读技巧攀登内涵稍高的美文,在充分领悟课文内容的基础上享受美文给予他们的力量,以此构筑学生文化知识的智能堡垒,促进学生道德情感的提升。为学生开启智能的天窗,让学生感受心灵的阳光,引领学生步入生活的殿堂。     

阅读，让童心在美丽中绽放——《青铜葵花》读书会的实践与探索

美文——众里寻她千百度 1．缘起 今天的孩子。他们缺少人生的历练．这使他们的性格产生了各种各样的缺陷。麻木、冷漠和铁石心肠正像沙尘暴一样侵吞着他们的心灵。 怎样才能为儿童的成长打下精神的底色,让他们的头脑、精神乃至灵魂变得澄明丰富、深刻和美好起来呢？作为一名语文教学工作者,我们有理由也有责任通过引导学生阅读,让他们的心在美丽中绽放。     

加强课外阅读指导 丰富学生文学素养

加强学生课外阅读指导,丰富学生文学素养,我主要从以下方面入手：以一带三,与课本同步阅读;赏大自然读美文;感悟人生读名人文章;浏览歌词让心灵飞翔;关注时事阅读新闻。     

浅谈如何进行职高语文情感教学

语文学科不仅能开发学生的智力水平,还能让学生在学习过程中通过阅读美文获得美的感受,使他们的心灵得到净化,形成高尚的道德素质。然而在职高语文教学课堂存在一些问题,学生对教师布置的内容不进行积极的探究,课堂学习氛围压抑。学生在学习过程中,对教师布置的阅读任务仅仅是应付差事,不深入探究体会其中蕴含的情感,更不能和作者的情感发展共鸣。在这种沉闷的学习环境中,学生的学习动力不足,导致教师设计     

高中英语写作教学教法探究

一、读书破万卷在英语写作的教学之中,需要教师引导学生多阅读,多读好的文章,在阅读美文的同时,教师要注意引导学生对美文的行文结构、逻辑等内容进行一个分析,这样才可以获得好的效果。例如:在《英语美文欣赏》这本书中有一篇美文叫作"来自心灵的礼物"。对这篇文章教师就可以这样引导学生进行分析:     

构建课外美文阅读课教学模式

在语文课上实施轻松愉悦的课外美文阅读,可以很好地缓解学生平时学习带来的压力,对提高学生学习语文的兴趣、提高学生阅读和欣赏能力、提高学生的表达能力等都有很大的帮助。教师要让短小精悍的课外美文走进语文课堂,让学生在读、思、议、悟的过程中感受美文阅读的乐趣。     

借鉴经典美文 指导学生写作

培养学生的写作能力,让学生学会用笔表达,是语文教学的重要任务之一.这就要求我们在作文教学过程中,除了激发学生的写作兴趣、教给学生基本的写作方法之外,还必须在引导学生阅读课内外经典美文的过程中,提高学生认知、感悟、模仿经典美文的写作技能,让学生在持之以恒的经典美文阅读、仿写过程中学会作文,逐渐提高写作水平.     

高年级美文佳作欣赏课尝试

如何引导学生走进生活,亲近书籍,让优秀的课外读物伴随孩子健康成长,使他们在浓浓书香中体味知识的甘醇呢?近几年来,笔者尝试在小学高年级开设美文佳作欣赏课,将阅读由课内向课外辐射。适合学生的理解能力、迎合学生的阅读心理、贴近学生的生活实际,是选择阅读作品的关键。文质     

小学课外美文阅读的教学方法

阅读是语文教学中的重要内容,在语文课上有计划地安排轻松愉悦的课外美文阅读,既可以有效地缓解学生的学习压力,培养学生对语文这门语言学科的学习兴趣,又有助于语文课堂教学效率的提高。老师要在教学中有计划、有针对性地安排一些课外美文阅读课,缓解学生的学习压力,让学生在美文阅读中体验快乐,提高学习语文的能力。     

让经典诗文润泽学生的生命

语文老师要有一种强烈的责任感和使命感：让孩子们在人生记忆力最佳的时期，诵读名家名篇，诵读千古美文，让中华灿烂的文化走进学生的心灵，让他们在口诵心惟、含英咀华中受到中华五千年传统文化精华的熏陶，从而培养学生珍惜民族文化，热爱祖国语言文字的思想感情。     

诵经典诗文 润童稚心灵

古诗文是中国文学中的奇葩，是中华民族文化的精髓。小学阶段是人记忆力最佳的时期，必须在学生记忆力最好的时候，让他们亲近名家名著，诵读千古美文，让经典文化润泽他们的心灵。在我们学校“诵经典诗文，润童稚心灵”这一特色目标的指引下，笔者和学生徜徉在古诗的海洋里，沐浴经典诗文的浓郁芬芳。     

诵读千古美文 润泽孩子心灵

6到13岁是人生记忆力最佳的时期,教师必须在孩子记忆力最好的时候,让他们诵读名家名篇,诵读千古美文,让文化经典占据他们的心灵,把他们的心灵引向一个广袤的天地,让它能自由自在地飞翔.     

利用经典美文培养学生审美能力

在语文教学中培养学生的审美能力,既是语文课标的要求,也是感知文学人文美的重要方法。古今中外文学名著,大多文质兼美,令人百读不厌。随着网络的普及,越来越多的学生喜欢读图,对文学名著的了解,仅限于改编的电影或电视剧,对经典知之甚少。这就要求语文教师在教学中引导学生自觉阅读经典,培养审美能力。如何利用经典美文来培养学生的审美能力呢?一、推荐经典美文,让学生发现美学生由于阅读量少,加之人生观和世界观     

让孩子爱上阅读

语文教学应努力培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,为学生树立终身阅读的意识和提高语文水平而服务。要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读,更要让学生爱上阅读。让学生自主地进行阅读,让丰富的文化知识滋养他们的心灵,充实他们的头脑,开阔他们的眼界,这无疑将会使孩子们终生受益。     

浅析小学语文高段课外阅读

多进行课外阅读能够为学生积累丰富的语言素材,也能够让他们感受到语言文字的魅力,阅读的过程就是一种美的享受,我们要让学生有追求阅读美的兴趣和欲望。课外阅读给学生提供了一个心灵遨游的空间,让他们追求知识的真谛,感受求知的乐趣。课外阅读也为学生打开了一扇窗,让他们的思维不再禁锢在狭窄的思维空间里,让他们拥有了崇尚知识的心灵,不断提高学生的文化底蕴,酝酿着浓烈的知识琼浆。     

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

新的《语文课程标准》指出:"要让学生充分地阅读,在阅读中有所感悟,在阅读中培育语感,在阅读中受到情感的熏陶。"培育学生阅小学语文习惯,完善阅读能力是阅读教育的主要任务。我们的阅览教育应该走进学生的心灵,让他们以不一样的履历和经历去感触阅览的无限魅力。     

关于散文教学的一些思考

<正>散文大多文质兼美,能唤起学生的审美体验和审美情感。美文要美读,诗般的散文需要诗化的阅读。散文教学,做好以下四个方面的工作,方能走进作者的内心世界,与作者共鸣,从而获得心灵的愉悦。一、创设情景,唤起学生的审美需求特级教师于漪说:"教语文,要紧的是把学生的心抓住,使学生产生一种孜孜以求,锲而不舍的学习愿望。"因而,我们必须采取一定的措施,创设一个学生愿意进入的阅读情境,帮他们打开心结,让学生愿意在文     

有效提升小学生的阅读层次

小学生年龄小,稚嫩的心灵正在被塑造中。而小学生心灵的塑造．尤其需要阅读的引领。阅读,不仅使学生学到知识,而且能帮助他们养成良好习惯,让他们获得真善美的认知和品德修养的提升。如何使小学生的阅读层次得以提升,协助他们建立起健康快乐的精神家园呢？     

浅谈含动物名称的中英成语习语对比

一、赏读文本,积累素材广泛阅读,勤于积累是提高学生习作能力的重要途径之一。近年来,笔者利用课前三分钟的美文欣赏给学生朗读美文或让学生互相交流欣赏美文。教师从课文或报刊书籍中精心筛