小学中年段体验式主题班会模式研究

小学中年段是关键教育期,如何探求主题班会在模式和实效性上有所突破,提升育人质量是教育者丞待解决的问题.小学中年段体验式主题班会,注重三四年级学生的情感体验和认知感悟,把游戏和活动体验作为班会课的基色和主调,充分突显主题班会“小、近、实、活”的特点,通过情境导入、活动体验、师生辩论、思维碰撞、明理导行,实现小体验承载大德...     

以主题班会为载体深化德育

德育工作是学校教育工作中的重要组成部分,它的有效实施对学生的一生至关重要。作为班主任,该如何进一步更新德育观念,改善德育工作方法呢?作者在十几年的班主任工作中通过不断探索和实践,发现主题班会是开展德育的一种非常有效形式。文章论述了主题班会在学生德育中的作用,并且对如何提高主题班会的技巧性和实效性进行了探讨。     

中学生心理健康教育与体验式主题班会融合模式的构建

随着生活水平的不断改善,学生生活的环境发生着重大的变化。由于学生从小很少离开父母,刚开始很难适应住宿生活,导致没有心思学习。加之很多学校依旧没有改变应试教育,给学生造成了过重的学习负担,同时也会给他们的心理健康带来不利的影响。教师就中学生心理健康教育与体验式主题班会融合模式的构建展开研究。     

系列主题班会的开展——以高三系列班会为例

本文以我的高三系列主题班会为例来论述系列主题班会的开展工作,从它确立的依据到活动的具体展开,最后简述系列主题班会所产生的成效。意在强调系列主题班会在德育建设中的重要性,提倡全面考虑学年甚至是整个高中阶段的班会主题和系列化开展。     

巧用主题班会,开展德育教育

初中阶段是一个人成长发育的重要阶段,是树立正确的人生观和世界观的关键时期,如何加强和开展初中生德育工作,是我们面临的一个重要课题。本文通过分析初中德育概念、特点和意义,探讨主题班会在初中生德育中的应用,旨在帮助学生树立正确的人生价值观,促使学生健康成长。     

系列主题班会的开展——以高三系列班会为例

本文以我的高三系列主题班会为例来论述系列主题班会的开展工作,从它确立的依据到活动的具体展开,最后简述系列主题班会所产生的成效。意在强调系列主题班会在德育建设中的重要性,提倡全面考虑学年甚至是整个高中阶段的班会主题和系列化开展。     

《神州腾飞》主题班会

一、千年梦圆主持人甲:从古代“嫦娥奔月”的故事到“敦煌飞天”的画卷。主持人乙:从明代万户的“空中飞行”到早期的“曙光号”飞船。甲:从“东风”一号近程导弹到“长征”四号运载火箭。乙:从“东方红”人造卫星到“神州”五号载人飞船。甲、乙(合):我们执著的中华民族啊,探索宇宙,卧薪尝胆,跨越千年的梦绕魂牵,一箭飞冲九霄,一朝飞天梦圆。大屏幕图示:“神舟”五号发射升空。交流材料1:北京时间(),我国第一艘载人飞船(),从()卫星发射场发射升空,这是我国第()次进行载人航天飞行,也是全世界第()次载人飞行。主持人:我国载人航天工程于1993…     

纸上得来终觉浅——校本课程《体验式德育》活动侧记

平时，在美丽的校园，体验，感悟——会议室：张灯结彩，乐曲欢快优美。“男士”一个个西装革履、沉稳大方，“女士”一个个衣着入时、嘻笑健谈，“来宾”在几位主持人的指引下先先后后入座。大家嗑着瓜子，品着香茶，谈笑风生。后面围坐一圈的是家长，他们神情关切、眼神     

充分挖掘教材资源,有机融入主题班会——以《生活与哲学》为例

教书育人是教师的基本指责,立德树人是教育的根本任务,如何有效兼顾两者关系,是教育教学研究普遍关注的问题。为了有效实现这一目标,作者进行了思考与有益的尝试：充分利用教材、挖掘教材资源,结合学生实际情况,有机融入主题班会等,从而有效实现教书育人、立德树人的目标。     

主题班会是学校班级成功教育的好形式

要想把学生培养成一流的人才 ,就需要不断探索成功的教育管理方法。学校班级成功教育管理方法是班级教育管理有效的具体的可操作性强的方法 ,其作用不可低估。其一 ,德育功能借助于它来实现。德育为先 ,不仅是由我国的教育目标所决定的 ,而且也是为我国的社会主义性质所决定的。它的落实最终要借助于班级成功教育管理方法。班级是学生健康成长和个体社会化的重要摇篮 ,是培养人才的阵地。成功教育管理方法就是这种教育功能的最佳的最为重要的工具。其二 ,创造班级的最佳状态 ,主要取决于班主任的工作。我们必须承认 ,教育管理方法与德育效应…     

高等医学院校德育主题班会的探索与实践——以“青春正能量”系列主题班会为例

本文从立德树人教育背景与加强改进医学生医德教育的角度出发,结合"青春正能量"系列主题班会,深入探讨高等中医药院校德育主题班会的方法和途径,以期补充与创新高等医学院校医德教育模式。     

试析体验式教学在技校德育课堂中的应用——在技工院校开展体验式班会的实践探索

美国组织行为学教授大卫·库伯(David A Kolb)于20世纪80年代初提出体验式学习理论后,体验式教育教学的理念和方法得到推广运用。传统班会以传输式教育方式为主,学生的主动性积极性受到很大的压抑,体验式班会的实施可以有效改变这种现状。通过在广州市白云工商技师学院1个技师班、4个高技班开展的五个主题共12次体验式班会的实践,证明体验式班会具有独特的魅力和良好的效果。     

论德育改革背景下职校主题班会的开展

纵观当前职校主题班会的开展情况,可以说收效甚微.本文在明确了主题班会在职校德育工作中的重要性的前提下,提出了当前职校主题班会开展中存在的问题,并提出了相关的对策和建议,以期让主题班会教育成为新形势下职校学生思想政治教育的一个重要、坚实、而且卓有成效的载体.     

以主题班会助力初中德育工作开展

初中阶段的学生正处于身心成长发育的关键时期,这一时期学生的人生观和价值观正在逐渐确立和形成,因此,初中教师要高度重视和强化对学生的德育工作。而在班级教育活动的各个形式中,主题班会能够很好地应用于德育工作中,实现良好的助力效果。开展主题班会,应选取合适的主题,设计和组织多样化的主题班会活动,采取通俗易懂的方法,重视班会总结。     

浅谈大学生如何开展好主题班会

主题班会是大学生素质教育与思想教育的主要的途径,辅导员根据教学要求、学生思想动态和当前重要时事,确立一定主题,以班干部为主要组织者和策划人,调动全体学生参与的积极性,从而达到教育学生、让学生自我思考的目的。本文主要从主题班会的前期准备、中期进行和后期关注三个方面对如何开展好主题班会进行简单地探讨。     

高校主题班会的优化设计及其教育效果——以石家庄学院资源与环境科学学院为例

主题班会是对大学生进行思想教育和管理的重要形式。主题班会要达到思政教育的目的,就要对班会的主题、表现形式、流程和组织实施四个方面进行优化设计。成功的主题班会可以转变教育模式,解决实际问题,发挥桥梁纽带作用和实现学生助人自助的教育效果。     

浅谈如何开展有效主题班会

班会课是德育的主阵地之一,它能加强学生思想交流、促进学生自我管理、推进集体健康发展,具有很高的教育实效性,理应引起班主任足够重视。然而,其现状却不容乐观,往往流于形式。班主任老师应勇于探索班级管理的经验,多途径、多渠道地开展丰富多彩的主题班会,让主题班会发挥其应有的作用。     

高职生主题班会建设初探

创新高校思想政治教育工作,积极探索高职院校“主题班会”的创新模式,提高主题班会的实效性,培养高职大学生的思想政治素质,促进学生素质的全面发展,为社会输送合格的人才。     

体验式教育在电视媒体操作下的利与弊——以《变形记》为例

体验式教育是素质教育中大力推行的一种教育模式,这种教育模式具有自主性、开放性,易于儿童接受的特点。当前,电视媒体将体验式教育模式搬上荧屏,给体验式教育提供了新的实践探索领域。但是,媒体操作下的体验式教育也存在忽视儿童的情感、心理和认知承受能力的问题,这背离了体验式教育的初衷。