工程教育专业认证背景下测控技术与仪器专业生产实习教学改革探讨

生产实习是本科实践教学环节中非常重要的组成部分,是本科生在校期间了解社会及专业发展现状、促进理论联系实际、提高学生实践动手能力及综合素质的重要途径。特别是在工程教育专业认证背景下,对教学中的实践环节提出了更高的要求。通过分析生产实习实践教学在人才培养中的地位,阐述哈尔滨工业大学测控技术与仪器专业生产实习存在的问题,提出了生产实习教学改革的思路与方式,按照工程教育专业认证的要求,明确生产实习考核方式及评价反馈机制,为相关课程的教学改革提供借鉴。     

工程教育专业认证背景下的测控技术与仪器专业课程体系优化探索——以武汉工程大学为例

该研究在工程教育专业认证的大背景下,针对测控技术与仪器专业的多学科交叉特点,研究如何进行专业课程体系的优化才能达到工程教育专业认证的标准,并从培养目标、课程体系和毕业要求等角度,讨论如何遵循以学生为主体、基于学习产出的教学理念,培养能够与国际接轨的工程应用型人才。     

测控技术与仪器专业学生工程意识培养与创新教育的探索

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算为一体的宽口径电类专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的工程实践能力要求高。本文介绍了我们结合教育部人才培养模式创新实验区建设项目的实施,在培养测控技术与仪器专业大学生工程意识和创新能力方面所做的探索性工作,即建设一支以学科带头人为核心、科研与教学相统一的高水平教学团队,将理论教学、实践教学、自主研学、科研活动、工程训练相结合并贯穿于人才培养全过程,将校内培养和校外培养相结合,培养学生的工程意识和创新能力。     

测控技术与仪器专业人才培养模式的探索与实践

本文对测控技术与仪器专业人才培养的社会需求,研究和探索了测控技术与仪器专业的人才培养目标、培养模式、技术体系、课程体系及教学改革的思路,可为地方性高等院校相同或相近专业人才的培养提供参考,也可为该专业教学计划的制定提供借鉴。     

面向工程教育认证的电气工程专业人才培养模式改革

为了顺应国际教育与科技的发展趋势,培养高素质的工程技术人才,我校电气工程及其自动化专业以工程应用创新能力培养为主线,提出了面向工程教育认证人才的培养原则,同时依据工程教育认证标准对专业知识点的要求,制定相应的培养目标,改革教学方法、教学手段及考核方式,并对教学活动实施持续有效的改革。     

测控技术与仪器国家级特色专业建设的实践

建设具有鲜明特色与显著优势的专业是高等学校培养满足社会需求的高素质特色人才的前提。本文通过对测控技术与仪器国家级特色专业建设及取得的成果介绍与分析,总结出特色专业建设重点和需遵循的原则与建设步骤,为特色专业建设探索一条可行的途径。     

工程教育认证制度对测控技术与仪器专业本科教学的导向探索研究

本文分析了测控技术与仪器专业的通用标准及补充标准,对本科教学进行多方面改革,包括培养目标、培养方案的完善,提高师资队伍的工程教育背景,利用已有资源做好毕业设计等多种实践环节,以工程为基础,能力为导向,提高学生的自学能力、动手创造能力、构思设计系统能力、团队合作能力.     

应用型本科测控技术与仪器专业人才培养体系的探索与实践

测控技术与仪器专业是近年来发展最快的本科专业之一,是一个集光、机、电、算一体化的工程性和综合性强的专业。本文介绍了南京工程学院为培养应用能力强、适应社会需求的测控专业应用型人才在人才培养方案目标、课程体系构建、实践教学体系设置及强化实践教学环节的举措等方面的思路和尝试。     

工程教育专业认证背景下生物工程专业人才培养模式的改革与探索

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,新的专业认证标准对工程专业人才培养提出了新的要求。本文以陕西科技大学生物工程专业为例,针对目前人才培养模式存在的问题,从培养目标、学生创新思维、专业教育、教师工程实践能力、持续改进机制等方面探索人才培养模式改革的思路。     

测控技术与仪器专业的人才培养模式探索

本文阐述了测控技术与仪器专业的发展历史,探索了机械学院下设测控专业的培养方案和课程体系的设置要求,从更新理论教学和实践内容上培养学生的创新思维,取得了满意的效果。     

面向工程教育专业认证的无损检测工艺实验教学探索与实践

工程教育是高等教育的重要组成部分,我国成为《华盛顿协议》正式成员后,工程教育专业认证成为评价全国高校工科专业水平的新标准.从工程教育专业认证的要求出发,结合测控技术与仪器专业无损检测方向人才培养目标,分析了无损检测工艺实验教学过程中存在的问题,进一步明确该课程支撑的毕业要求和指标点,针对该实验课程的教学内容、教学方法及...     

测控技术与仪器专业现状分析

本文作者对我国测件技术与仪器专业的现状作了比较全面的调查,从我国仪器仪表专业的创建及发展的角度研究该专业的发展规律,对多数院校普遍存在的问题进行了较全面的分析,提出相应的对策,对本专业及相关专业具有较好的参考价值。     

测控技术及仪器专业创新型人才培养体系的探索与实践

测控技术与仪器专业是集光、机、电、算一体化的高新技术密集型综合工程性专业。本文以重庆邮电大学的电子信息特点为背景。就测控技术与仪器专业人才培养方案进行了设计和探索，并给出了方案实施的初步效果。     

测控技术与仪器专业的建设与实践

测控技术与仪器专业通过三年多的建设与实践，确立了专业培养目标，构建了专业课程体系，培养了师资队伍；建成了高水平的实验实训室；并依照专业培养特色，制订了测控技术与仪器专业的发展规划。     

测控技术与仪器专业改革与探索

制定了具有轨道交通办学特色的人才培养方案和课程体系,通过引进与培养打造了一支符合培养方案特色要求的教学团队。在理论教学、实践教学等方面进行了相应的改革和实践,并取得了一些建设成果。     

工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究——以空间信息与数字技术专业为例

2012年,教育部普通高等学校本科专业目录修订的最大亮点在于将专业的具体设置,分为了基本专业和特设专业两大部分,目前工程教育专业认证通用标准并未对对特设类专业进行制订补充标准,工程教育专业认证背景下特设专业人才培养模式研究工作鲜有开展。本文紧紧围绕工程教育专业认证,结合特设专业自身特点,以空间信息与数字专业建设为例,进行了人才培养模式初探。     

工程教育背景下基于项目驱动的测控技术与仪器人才培养模式的改革与探索

针对当前工程教育背景下测控技术与仪器专业人才培养的不足,提出以项目为驱动的人才培养模式,通过教师科研项目、专业竞赛项目、企业合作项目、课内实训项目,提高学生工程实践能力,促进人才培养质量的提高。     

面向工程认证的机制专业人才培养模式改革实践

工程教育专业认证是近年来机制专业教学改革与研究的热点。河南科技学院机械设计制造及其自动化专业根据市场人才需求及学校发展定位,设定了创新性、应用型人才的培养目标。结合工程教育专业认证标准,河南科技学院重点在重构专业培养方案、整合课程体系、创新实践教学体系、推进产学研合作、加强师资队伍建设等方面对该专业的人才培养模式进行了改革和建设。实践证明,该模式的实施对培养学生的创新意识和工程实践能力有明显促进作用,对机制专业的综合改革具有较好的借鉴意义。     

建设国家级测控技术与仪器专业的实践教学体系

在大众化高等教育的大背景下,"特色决定生存"已经日益成为共识.我院测控技术与仪器专业在经过长期的"突出计量特色,加强专业建设"的努力之后,取得了"学生受益、家长满意、社会认同"的良好人才培养效果,并于2007年成为国家级"第一类特色专业建设点".实践教学是特色专业建设中的一项重要内容.对该专业的实践教学体系、实践教学内容进行了讨论,最后介绍了该专业的人才培养效果.