初中劳动技术课程实施中的若干策略

在新课程方案的背景下．劳动技术教育作为综合实践活动课程的重要领域．存实施中必须转变过去传统的观念。以全新的理念和教学策略驾驭劳动与技术教育,才能实现其提高学生的技术素养,培养学生的创新精神和实践能力的课程目标。笔者现就多年从事劳动与技术教育的体会总结如下。     

初中劳动与技术教育的现状与对策

着严重的问题。深刻分析了造成初中劳技术教育误区的原因,重点从观念转变、完善政策、教学改革、师资队伍建设等方面提出了对策。     

浅谈初中劳动技术教育

一、重视应考科目 ,轻视劳技课劳动技术课 ,虽然《纲要》和教育方针都做了强调 ,但至今尚未被学校和学生家长重视。其原因是不少学校的领导和教师乃至更多的学生家长还没有从应试教育的桎梏中解脱出来 ,认为初中所面临的是升学。劳技课属于非升学考试科目 ,不必管它。所以劳技课在学校教学当中成了新增的薄弱学科。要全面贯彻党的教育方针 ,使学生全面发展 ,就必须改革升学考试制度 ,将劳技课列入应考科目。另外 ,对学校劳技课教学也应提出明确要求 ,劳技课教学要有专职教师 ,不能随意指派一名教师就教劳技课 ,要搞好上岗前培训 ,保证持证上…     

农村初中劳动技术教育途径的创新与实践探究

当前新课程教育体制改革之下,劳动技术教育成为基础学科中的重要课程。农村初中劳技教育将以新的教学理念和实践方法为中学生的学习带来诸多改变。初中劳技教育作为当代素质教育的优秀产物之一,不仅培养了当代中学生的实践能力,同时提高了中学生的技术素养。文章将以农村初中劳动技术教育为背景,围绕在教育途径中的创新和实践加以展开,期望文章的相关研究内容能为教育工作者提供相关理论性参考建议。     

石家庄市初中劳动与技术教育实施现状调查研究

劳动与技术教育是综合实践活动课程的必要的组成部分,是我国基础教育的一个重要的方面。它作为一门必修课程,对强化学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神具有不可忽视的作用。本文运用问卷调查法对河北省石家庄市的20所中学65位教师和学生进行了调查,发现存在以下问题:人们对劳动与技术教育认识不正确;劳动与技术教育的开设不理想,大多数学校只是虚设,没有实际的实施;大部分学校没有专门的老师和场所来进行劳技教育;评价体系不完善等。在此基础上分析问题产生的原因,并且针对具体的问题提出相应的建议,希望对劳动与技术教育的实施有所帮助。     

新时代农村小学劳动与技术教育现状及策略

劳动技术是建设社会主义现代化强国、提高教学质量、促进学生身心全面发展的重要途径。然而,现阶段的农村小学教育在课程内容、社会劳动技术教育资源、家庭观念等方面存在较大差异,使我国农村小学劳动与技术教育仍有许多值得注意的问题。要真正实现小学劳动与技术的科学有效教学,就要充实教学内容,提升教师的职业素质,加强对学生的关注,加强社会、学校和家庭三方面的协作。     

初中道德与法治课程融合劳动教育的策略分析

初中阶段正处于素质教育阶段的重要时期,因此,教师在教学时应该更加注重培养学生的综合素质。为了帮助学生树立正确的劳动意识以及道德素养,教师可以有意识地将初中道德与法治课程与劳动教育进行结合,从而为社会发展提供全方位的人才。     

浅谈初中劳动技术教学的生活化

我国全面发展教育方针,要求我们学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透,协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。劳动技术教育是其他各育成效在实践中的集中体现,同时它又影响着其他各育的发展。我们要切实改变教育观念,促使学生全面素质的提高,让学生学会生存,学会学习,学会创新,实现劳动技术教育的生活化。     

初中劳动教育有效实施策略探究

文章主要结合劳动教育的概述以及初中劳动教育的现状与问题,探究初中劳动教育有效实施的策略：遵循劳动教育实施原则,加强劳动教育观念在各学科教学中的渗透,组织开展多样化的校园劳动活动,以家校共育为抓手组织家庭劳动,系统化评价劳动教育效果,完善劳动教育保障体系等。     

初中劳动技术教学的生活化探讨

我国教育在时代不断更新、社会不断进步的情况下进行了相应的改革,教育目标也由应试教育改为培养学生的德、智、体、美的全面发展。其中初中劳动技术教学是培养学生整体能力的体现,将劳动技术教学生活化,有助于学生的全面发展,使学生成为拥有知识、拥有实践能力、拥有创新能力的优秀人才。劳动技术教学与学生其他方面的发展有着相辅相成的作用,因此将劳动技术教学生活化是我国教育体制改革的需求,也是新课程改革之中重要的环节。     

初中全方位劳动教育模式构建策略

当前,初中劳动教育仍存在地位边缘化、内容形式化、路径单一化等突出问题,与新时代劳动教育初衷相背离。文章从挖掘劳动教育“树德、增智、强体、育美”的育人价值出发,通过整合实践经验,尝试构建初中全方位劳动教育模式,即一方面,把学校、家庭、社会三条单线劳动资源全面整合,让家庭、社会与学校功能互补,形成闭环支撑链条;另一方面,把家长、教师、群众三个群体优势力量集中发挥,让家长、群众与教师同向发力,形成相互支持局面,力求通过体制机制的搭建,更加系统地让初中劳动教育真正落地生根,着力把初中生培养成知行合一的时代新人。     

浅谈落实小学劳动教育的途径与策略

小学劳动教育在小学生的全面发展中起着至关重要的作用。随着国家、政府的不断关注,小学劳动教育取得了明显的进展,但是仍存在着一些问题和困难,导致小学劳动教育无法真正的落实,基于这些,文章探讨落实小学劳动教育的途径和策略,希望可以有利于小学劳动教育课的教学工作。     

小学劳动与技术教学策略初探

小学阶段,劳动与技术是促进学生素质提高的重要学科,劳动与技术课堂是进行素质教育的重要阵地。为此,我们要重视劳动与技术教学,紧紧围绕学生主体地位开展教学,促进学生全面发展。本文结合教学实践提出几点教学策略。     

以“趣”引导,让初中劳动与技术教学有趣有效

劳动技术教育是初中素质教育的重要内容。从古至今,人类辛勤劳作,积极探索,创造幸福生活。随着社会的发展和进步,教师要将中华民族勤劳的美德传承下去。本文以激发学生学习兴趣为出发点,培养学生的劳动意识,为学生创设劳动机会,充分发挥初中劳动与技术课的教育价值,引导学生不断进取。     

浅析初中劳动教育的现状与改进对策

劳动教育是德智体美劳五育的重要组成部分,五育构建了新时代社会主义建设者和接班人全面培养体系,而劳动教育则承担着树立正确劳动意识,培养劳动能力和劳动习惯的育人责任.学生只有接受到高质量的劳动教育,才有可能实现德智体美劳的全面发展.当前我国初中生的劳动教育仍然存在着需要正视和改进的问题,本文简要阐述初中劳动教育的现状,分析...     

让小学劳动与技术课堂开出绚烂之花

随着新课标课程教学改革的不断推进,小学教学越来越注重对学生素养和学生能力的培养,习总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的学生,而劳技学科的开展主要就是让学生掌握一些简单的劳动技能和基础的劳动知识,培养学生正确的劳动观念,养成良好的动手能力和劳动习惯,以及热爱劳动人民的思想感情。     

劳动教育融入初中道德与法治教学的策略

<正>道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,遵循学生身心发展特点和成长规律,强化课程设计的整体性。新课程标准中提出应注重学科融合,重视劳动教育工作。在初中道德与法治课程中合理渗透有关劳动教育的案例、理论知识内容,能够引领初中生树立正确的劳动观、价值观,满足教育和学生发展需求;能够增强初中生的责任感,培养其劳动精神,使他们在掌握道德与法治理论知识的同时,正确认知劳动教育的重要性,主动参加劳动活动,     

微课在初中劳动与技术教学中的应用研究

随着现代信息技术的发展,各种教学基础设施逐渐完备,以多媒体技术为依托的微课教学逐渐走进中小学课堂。初中课程劳动与技术注重学生动手能力、创造能力和想象能力的培养,课程教学正逐渐以各种方式向实践型和创新型的课堂转变。但微课与初中劳动技术课程的有效融合任重道远,仍存在学生兴趣不足、技术性不够、教学机械、教学内容单一等问题。文章从劳动与技术课程的教学实际出发,以课堂上的实际操作为依据,探讨微课在初中劳动与技术教学中的问题,提出具体的教学策略。