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高雪洁 《中华活页文选(教师版)》2023,(8):124-126
在如今的环境下,随着我国教育体制的不断改革,我国小学语文的教学模式也发生了根本的改变。教师的教学观念和教学方法都发生了改变,教学的主体也从教师变为了学生。信息技术在教育行业中的应用,为小学语文教学营造出了良好的教学氛围,在这样的课堂环境中,学生的学习积极性不仅得到了充分调动,教师的教学水平及质量也得到了较好的提升。在“融慧”理念下,小学语文教师更要将信息技术与语文教学活动相结合,在培养学生语文素养的同时,也要保证语文教学的效率及质量。对此,本文主要探讨“融慧”理念下小学语文教学和信息技术之间的融合策略。 相似文献
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语文教师都知晓引导语言对于高效课堂的追求有着非同寻常的意义。那么.什么是引导语言呢?语文课堂教学中的引导语言是语文教师在教学过程中适时巧用导向性话语来衔接教学步骤及教学内容.并将教学向纵深推进的一种教学用语.它融对学生的赞美与评价.对所讲内容的重点、难点及小结为一体.也是教师引导学生向更高处攀爬的一架阶梯。引导语言的艺术性具体体现在以下四个方面。 相似文献
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周勇 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
新课改教育教学理念深化的环境下,小学语文教师应该不断重视合理引导学生产生学习兴趣的重要性,提高其自主学习的能力,在课堂中加入更多新鲜的元素,丰富课堂结构,使其能够将注意力集中在教师授课的过程中,有效提高课堂整体效率。 相似文献
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在遵循儿童身心发展规律的前提下,引导学生会思慧玩成为我们的教育目标。我们初步架构了会思慧玩的课程体系,鼓励教师开展"慧教学",引导学生们大胆地思考、智慧地活动,着力打造会思慧玩的童心课堂。一、"慧教学"让学生充满智慧教师"慧教"的目的是为了学生"慧学",教师作为"慧教者"应该教会学生的是一种学习智慧。以语文课为例,语文课课前预习是学生们必做的功课,教师通过学生课前预习了解每一个学生已有的学习基础和在学习新知识中产生的问题。 相似文献
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高效课堂是一种教学形态,是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。关注生本是我们语文课堂的灵魂所在,作为小学语文教师,应根据课标要求和教学实际需要,关注生本,不断更新理念,优化策略,从而构建高效的小学语文教学课堂。 相似文献
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刘照军 《科普童话·新课堂(中)》2021,(1):70-71
多媒体信息技术作为新的课堂教学手段进入课堂以来,为语文教学增添了新的活力,广大语文教师利用多媒体信息技术的优势,科学地整合教学资源,实现语文教学的全新发展,全面地落实新课改教学理念,对提高语文教学质量产生了十分重要的作用.然而,新课改的要求不仅仅是教材和教学方式方法和教学手段的改革,也应该是教师和学生在课堂地位的改革.因此,我们必须认真转变观念,在发挥信息技术手段的优势前提下,努力落实学生的主体地位,引导学生自主学习、自主成长,为学生终身学习和发展奠定基础. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
在小学语文的教学课堂上,教师需要善于转变教学理念,为学生构建出更加高效、趣味的课堂环境。语文阅读教学是其中的重要环节,对发展学生的理解能力、语文素养均有巨大帮助。在语文教学课堂上,教师需要引导学生深入分析、钻研文本,才能更好地加深学生的学习体验。通过"咬文嚼字"式的课堂学习,可以帮助学生更好地品读文本,进而起到内化学习内容的作用。简要分析小学语文课堂上的"咬文嚼字"。 相似文献
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正随着新课程理念的逐渐深入,学校教育对课程理念也愈来愈重视,特别是在小学语文教学中,已经开始并加大了新课程理念在语文课堂的实施力度,通过教师在课程中的渗透,不断提升小学语文教学课堂教学效果。在新课程理念的基础上,小学语文教师必须要重视教学方式的应用,将学生置于课堂的主体地位,引导小学生能够积极地参加到语文教 相似文献
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<语文课程标准>指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行;阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.对话是处于平等地位的教师、学生以文本为依托,进行互动的精神敞开,从而使对话各方思维碰撞、心灵交融、心智启迪的一种现代教学理念.教师是课堂对话的发起者、组织者、引导者.课堂对话是否有效,将直接影响到学生对文本的认知、感悟、体验、质疑与判断.所以,教师必须对如何有效地引导学生进行对话作一番思考. 相似文献
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高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快,它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态.高效课堂也是一种教学理念,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引.实现高效课堂是教学永恒的主题,是学校永远的追求. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
生本教育是以生命为主所倡导的一种教学方式及教学理念,注重学生的主体参与地位,发挥学生的自主学习、合作及探究精神,引导学生将被动学习转变为主动学习,从而提升学生的综合学习能力。而语文教学对于学生的文学素养、知识水平认知、语言表达、思维逻辑等具有重要指导意义。为了有效提高小学语文的教学质量,教师在开展小学语文教学过程中要合理引用生本教育理念,创新语文教学课堂形式,丰富语文教学内容,完善语文教学质量。 相似文献
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洪碰阳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(16):0042-0042
学生的表达能力是学习语文必备的技能,在语文 课堂上’教师需要注意引导学生个性化表达’能够根据教师的 提问,表达出自己的所感所想,这样有助于学生理解课本中的 核心知识点。因此,在当代教学理念和教学方式不断变化的前 提下,教师要把学生的表达能力作为教学的主要目标之一,在 小学语文课堂教学中引导学生对语文知识进行深入的学习,让 语文教学变得更加有意义。 相似文献
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语文教学要适应时代发展的要求,就必须把全新的教学理念带进课堂,教师要善于运用点拨教学法引导学生发现问题、提出问题,从而激活语文教学,使教师能触摸到学生的兴奋点,调动学生的思维活动,促进学生积极探索、勇于创新。 相似文献
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语文课堂教学互动实施策略 总被引:1,自引:0,他引:1
语文课堂教学互动是以学生语文学习兴趣的内在需要和认知规律为基础,以培养学生健全的人格,奠定学生全面发展与终身发展基础为目的,以课堂为中心的有序有效的语文教学实践活动。语文新“课标”明确指出“:教师是学习活动的组织者和引导者。”如此,语文教师的教育思想和教学理念 相似文献
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提高课堂效率,这是一个常新而永恒的话题,是当今实施新课程教学理念的重要途径.如何提高课堂教学效率、实现语文课堂教学最优化已成为讨论的焦点.我认为,引导学生主动参与,充分调动学生学习的主动性和积极性,能有效提高课堂效率.
重视预习,激发学习动机
《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论:以学定教.这一基本理念将教学活动牢牢定位于学,学生学先于教,即以学生的预习活动启动教师的教学活动. 相似文献