高校青年教师专业发展内卷化的症结及破解

文章首先说明了高校青年教师专业发展内卷化的内涵,然后阐述了高校青年教师专业发展内卷化的表征,接着分析了高校青年教师专业发展内卷化的症结,最后论述了高校青年教师专业发展内卷化的症结破解.     

路径依赖、目标替代与群团改革内卷化——以A市妇联改革为例

当前中国的群团改革受到了前期历史遗产的深刻影响，呈现出特殊性和复杂性。基于对A市妇联的案例研究，发现群团改革存在着值得关注的内卷化现象。这种内卷化现象的背后可以看到去官僚化改革的动力和官僚制运作的惯性之间的张力，以及决策层的战略部署与执行层的行动策略之间的博弈。由于官僚制运作的“路径依赖”的惯性力量在实际上占据了优势，以及执行层在既有官僚体制内部谋求自我利益最大化的“目标替代”策略在博弈中的当然有利地位，从而导致了内卷化现象的出现。走出群团改革内卷化的困境，需要基于路径创造的逻辑，要求群团组织联合其他治理主体形成改革合力，创新利用并有机整合新的资源优势，主动采取联盟、学习、试验等策略性行动，以渐进式的累积变化带来改革的实质性发展。     

高等教育内卷化增长探讨

当前,高等教育的内卷化增长表现为"无发展的增长"、"无强盛的繁荣"、"无公平的效率"、"无幸福的改善"和高校内部权力的内卷化。要走出高等教育内卷化的困境,必须构筑高等教育的利益共同体;强化院系在高校中的实体地位;积极发挥教授群体在高校事务中的主体作用。     

“内卷化”视角下高校教师发展路径探究

“内卷化”是指组织发展到某种程度,其外在边界不再扩展,内在结构不断精密细化的现象,高校教师群体的“内卷化”便是其之缩影。教师群体是兴教之源,立校之本。高校教师“内卷化”主要表现为竞争“内卷化”、人才“内卷化”、投稿“内卷化”、工作压力和人际关系问题凸显,其原因在于高校人力资源管理以及期刊中表现出的“人情味”对于高校教师群体的影响。因此,文章从优化教师竞聘制度、拓宽专业口径、调整学术期刊运营、提高待遇完善晋升考核机制以及纾解工作压力营造良好的人际关系等方面入手破解高校教师的“内卷化”现象。     

大学生内卷化现象探析及对策研究

随着经济社会快速发展,出现很多大学生盲目竞争现象,大学生“内卷化”问题日益严重。如何认识与把握大学生“内卷化”的实质与表现,深入分析“内卷化”的外部和内部原因,更好地破除“内卷化”不良影响。作为高校辅导员、思想政治工作者,应该借助思政课主渠道,坚定大学生理想信念;借助网络媒体平台,引导大学生树立良好的价值观;以“双创”为契机,加强大学生创新精神的培养。     

大学生内卷化的自利归因偏差及积极心理应对

随着社会的快速发展和竞争压力的增大,内卷一词在网络上快速流行,大学生常用内卷来形容他们在生活学习中的非理性竞争。在这样“被自愿”的竞争中,大学生往往表现出反感抵触的消极情绪,但又被群体裹挟,难以脱身,由此很多人将内卷化当作自己不努力的借口,产生自利归因偏差,将自己的成功或优点归因于内部因素,而将自己的失败或不足归因于外部因素,逐渐在内卷化潮流中迷失自我,形成空虚焦虑心理,不利于自我认知和自我发展。本文聚焦大学生内卷化的现实表现,从社会心理学视角深度剖析大学生内卷化自利归因偏差形成原因,并从积极心理学视角研究大学生积极应对内卷化的策略和高校育人新思路,为促进大学生身心健康发展和提升高校育人质量提供理论依据。     

“内卷化”的政治经济学透析——基于《资本论》的文本研究

“内卷化”指同领域间过剩人口与有限资源之间的矛盾现象,被应用于经济、政治、文化领域,但目前尚无学者对“内卷化”进行系统化的梳理、阐释、究因。从“内卷化”的历史出场入手,进而通过研究马克思主义经典著作《资本论》,以竞争理论和资本逻辑视角透析“内卷化”的出场逻辑,最终从政府的宏观调控、稳民生促发展、青年人不懈奋斗来应对“内卷化”。     

高校辅导员工作内卷化：现实表征、形成机理与破解策略

近年来,辅导员工作内卷化成为一种需要我们高度警惕的不良倾向。这种不良倾向是辅导员的工作到了一定的发展阶段就停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象,具体体现为工作内容上低水平的重复、工作重心上偏离思政教育、职业逻辑上陷入技术理性危机等。高校辅导员工作内卷化的形成主要是源于思政教育体制改革滞后于教育需求、辅导员队伍过度功利化和显绩化、误读了思想政治教育的互动内涵。破解内卷化可以从推行辅导员工作职责清单制度、多元协同和重点有别的绩效评估机制、实施交互主体性式的思政教育模式等方面进行尝试。     

中小学管理内卷化现象及其治理

中小学管理存在组织管理内卷化、利益分配内卷化等现象,利益内卷化加剧了组织内卷化,引起学校管理耗散失能、创新乏力、教育生态恶化等负面效应。走出中小学管理内卷化困境,必须坚持以师为本,深化制度建设;加强校长职业化建设,夯实校长职业伦理和管理能力,提升学校治理效能;优化育人生态,让教师构建有尊严的教育生活。     

区域高校混合式通识课程联盟建设研究——以江苏省高校混合式精品通识课程联盟为例

基于MOOC理念的区域高校课程共享联盟的探索和实践,是推动高等教育信息化发展的重大创新形式。在对我国区域高校课程共享联盟发展现状和问题分析的基础上,以江苏省混合式精品通识课程联盟为例,对联盟的合作理念、课程资源库、教学机制开展探索,结合学生满意度调查研究,提出构建联盟课程体系新范式、开展多种形式教研活动、提升在线教学智慧化水平、创新混合式教学模式为导向的教务管理机制优化策略。     

"内卷化"视域下"双减"政策的"破卷"逻辑与路径

本文基于"内卷化"的基本要义和关键特征,分析了在义务教育阶段存在的"内卷化"现象以及"双减"政策所能起到"破卷"作用的内在逻辑和路径.文章指出义务教育发生内卷化的三个关键原因:教育的窄化与隔离、教育资源的过度叠加、效用假象的误导.内卷下的教育呈现出"华丽而苍白""复杂而单调"的教育样态,表面繁华的背后是内涵的缺失,其实质是对教育改革的柔性抵抗,其危害是教育内涵发展的停滞."双减"政策发挥效能首先就要"破卷",遵循破卷逻辑,发挥"破卷"功能,令教育回归健康而有内涵的发展.     

理工科高校大学生“内卷化”现象研究——以安徽某理工科高校为例

理工科高校在学生招考、人才培养体系、学科性质、课程设置等方面与综合类或文科类高校存在明显区别。文章以安徽某理工科高校为研究对象,通过深入分析研究理工科高校大学生的“内卷化”现象,得出结论：理工科高校大学生的“内卷化”现象,主要表现为分数执念、群体焦虑、择业困境,及身心分离等方面;究其原因主要有,精致的利己主义价值观、非理性竞争、目标手段异化,及大众传媒的消极影响,诸多因素的交织缠绕。因此高校需要营造和谐的育人环境、构建多层次的人才培养体系、帮助大学生寻找自身的闪光点、培育大学生理性的竞争观念。     

美好社会视域下“内卷化”现象的生成机理和引导路径

基于新时代美好社会建设的视域,厘清“内卷化”概念的原初意义和扩大化内涵。“内卷化”现象生成是因为部分群体对美好生活的建构感到焦虑、对人的发展目标发生了“偏离”和现阶段供给的不平衡不充分等。为此,应正确引导人们以马克思主义矛盾观看待美好生活,以美好生活的人本取向追求自我发展,同时,建构良好的制度供给体系,不断满足人民美好生活需要。     

基于分类分层的一流大学差别化发展框架

基于分类分层的差别化发展是我国不同类型高校的一流建设之路。根据"三类三层两级一主体"一流大学差别化发展框架的分析发现,我国一流大学差别化发展面临着一些现实挑战:分类管理制度缺失导致了高校的"学术漂移";教育决策层级偏高形成了省级政府的"中梗阻";非均衡化重点高校体制造成了高校的"内卷化效应"。因此,国家要顶层设计,建立制约与使能的"双激励机制";地方要统筹推进,开展积极的差别化探索;高校要自主发展,在使命和区域范畴内追求一流和卓越。     

内涵式发展:阻止高等教育内卷化的最优选择

高等教育结构优化和质量提高落后于规模扩大的现象,是教育内卷化的基本特征,而阻止高等教育内卷化的最优选择是走内涵式发展道路.适度规模、结构优化和社会效益,是衡量高等教育内涵式发展的三个基本指标.高等教育内卷化的突出表现是:虽然高等教育规模扩大,但社会经济发展亟需的技术技能型人才供给不足.因此,阻止高等教育人才培养内卷化的...     

“双减”格局下教育内卷化的表征、根源与破局

“双减”改革是保障教育公平,坚持建设高质量教育体系,推进教育治理现代化,构建教育良好格局的重大战略决策。随着“双减”《意见》的落地,教育内卷化虽然在一定程度上得以缓解,但仍呈现出“形态变异”“边减边增”“不减反增”的现象表征。在此基础上分析其深层根源,并基于“双减”格局下教育内卷化的哲学基础,提出教育内卷化的破局之道在于去内卷化,而关键在于维护教育公共性、促进教育公平,加强公共教育供给、提升公立学校办学水平,深化教育公共治理变革、推进教育治理现代化,这是开展协同治理,推进教育公共服务体系变革的当下选择。     

“内圈”竞争:本科生学习投入内卷化表征及成因——基于学生评价视角

以Z大学为研究对象的本科生学习投入内卷化分析发现,本科生学习投入内卷化不是个体行为而是群体行动,具有圈层结构特征。内卷化学生主要集中于保研核心圈与保研冲刺圈附近,在“内圈”形塑了一套默会规则。内卷化表征为：保研为“正道”的自我锁定、从学习为天职到唯分数取向的目标替代、社会性与文化性资本效用最大化资源竞争。学生评价分析发现,教育目的模糊使学生评价缺少自上而下基本标准,自下而上学生评价实践背后价值取向偏误,教师权威下的信息不对称导致师生“博弈”,是学习投入内卷化的结构性成因。     

我国高校战略联盟的演进特征与发展趋势

高校战略联盟作为成员高校跨“界”寻求共同发展、协同应对困难挑战的重要途径，近年来受到重视。通过纵向考察与横向剖析发现，自中华人民共和国成立以来，我国高校战略联盟在演进过程中经历了4个相对独立又彼此关联的发展阶段：萌芽起步期、探索初成期、稳步推进期和全新发展期。就当前来看，我国高校战略联盟在对高等教育和经济社会发展做出重要贡献的同时，还存在着联盟内容虚化、联盟发展同质化、行动框架泛化、联盟调控机制不足等问题。面对高校战略联盟专业化、国际化、多元化、深度化、协同化的发展趋势，未来的联盟各方应以提质增效为目标，找准发展方向，寻求发展特色，探索联盟实体化运作模式，营造同心协力的行动氛围。     

内卷化:农村教育研究的新视角

内卷化理论为农村教育研究提供了一个新的分析视角.我国农村教育长期以来在功能发挥、目标定位、改革方式及观念文化层面延续着内卷化的机制,这是形成城乡二元结构,并使之愈演愈烈的更隐蔽的因素.在推进农村教育变革与发展的道路上,我们一定要注意由内卷化所产生的种种问题.     

基于知识流动视角的高校图书馆知识产权信息服务联盟协同创新研究

文章主要论述基于知识流动视角的高校图书馆知识产权信息服务联盟协同创新。不仅介绍了高校图书馆进行的知识产权服务内容,而且探索了“高校知识产权信息服务中心联盟”协同知识产权服务中知识流动相关因素。