中学思政课情感教学研究

摘要在初中思想政治课教学中,注重情感的倾注,让学生时刻受到情感的感化与熏陶十分重要。进行有效的情感教学要做到以下几个方面：培养良好的师生情感、创设必要的情境、挖掘教材内容的情感因素、理论学习和实践锻炼相结合,达到知、情、意、行的统一。     

中学文学课现状调查与分析

文学，已经成为中学语文教育的一大热点。但是，当前文学课的现状又如何呢？为此，我们就下面七个问题，对308个高中学生进行了问卷调查，并加以分析：     

高职院校思政课教学现状调查分析与研究

思政课教学在提高学生思想认识的过程中一直发挥着重要作用.随着社会大环境和教育形势的改变,高职院校的思政课教学中出现了各种各样的新问题.     

中学思想政治课学生评价现状调查和分析

通过对几所学校初中思想政治课学生评价现状的问卷调查和结果分析,发现目前思想政治课学生评价方式仍然存在评价功能、评价标准、评价方法单一,教育评价主体"错位"等诸多问题,而作为日常学生评价的主要实施者的教师素质仍有待提高。     

中学外国文学教学的现状与出路──中学外国文学教学调查分析

在较大规模调查研究的基础上,对当前中学外国文学的状况进行了综合分析,一方面,本文给我们当前的中学教育改革提供了一些信息参考;另一方面,文章认为,尽快改变应试教育模式,增加外国文学教学的自由度,进一步扩大教材容量,增选20世纪当代文学的内容,有利于中学外国文学教学的向前发展,也有利于中学生综合素质的提高。     

思政课教师实践教学能力调查分析

在对部分高校思政课教师实践教学能力进行调查和访谈的基础上,总结归纳当前思政课教师实践教学能力的基本状况,并就思政课教师实践教学能力薄弱的深层次因素进行了分析。     

试论多元文化背景下思政课教师教学艺术的提高

长期以来我国高校部分思想政治课教学存在效果不佳,忽视教学艺术便是其重要的原因之一,而造成这种现象归根结底就是观念的落后与陈旧。为改变这种现状。使学生真正喜欢上政治课,广大思想政治理论课教师必须要更新教育观念,提高教学艺术,使教学与艺术融为一体。这样才能不断拓展思想政治理论课教学艺术的研究视野,适应时代需要,彰显其实效性。     

校史文化融入思政课教学路径管见——以江苏省南通中学为例

校史是一所学校最为宝贵的精神财富,蕴含极其丰富的教育资源。结合教学内容甄选校史素材,结合校友资源开展社会实践,结合课程选修开发校本教材,将校史文化资源巧妙融入高中思想政治课教学,能够充分发挥校史的思想政治教育价值,激发学生学习兴趣,提高教育实效。     

教学主题设定再思考—中学思政课教学问题研究

认为教学主题设定的单一化，滞后于时代发展的客观要求，文章探索了思政教学主题来源的多元化和设计主题的主体的多元化问题，并对中学思想政治课教学主题设定提出了再思考，认为教学主题多元化模式更加贴近学生实际。     

高校思政课实践教学现状调查及分析

高校思想政治理论课的实践教学是高校学生思想政治教育的重要内容。但在实际的调查中,我们发现目前高校思想政治理论的实践教学存在着形式单一、经费不足、师资不强以及考核体系不健全等问题。因此,要提高高校思想政治理论课实践教学的质量,就必须从思想认识、组织建设、资金投入、教师配备以及形式创新等方面来努力。     

思政课在线教学质量现状调查及提升对策研究

随着教育技术的不断进步,思政课在线教学已成为高校思想政治教育的重要形式.通过访谈和问卷调查分析思政课在线教学三个环节的现状:在教学预设与准备阶段,教学设计偏向预设性、个性化辅导和小组讨论的教学支持不足,网上资源和文字教材所占比重较大;在教学组织与实施阶段,课前导学使用频率不高,课程督学仍有较大提升空间等;在教学评价与监管阶段,形成性评价和终结性评价并行,试题库和监管机制有待完善.研究结果显示,目前思政课在线教学存在设计上以网络课程和在线直播为主,实施上以教学前期和集中辅导为主,评价与监管上以形成性与终结性评价相结合为主,伴有定期巡查机制等特点,可以通过提高在线教学质量、加强师资队伍建设、完善教学评价体系、构建教学质量评价指标体系,形成思政课在线教学反馈的闭环,提升思政课在线教学的整体质量.     

高校思想政治课教师的素质调查与分析

本文从贯彻中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案入手,设计了以教学、心理、身体、审美、师德、法律、创新、政治等八个方面构成的思想政治课教师的素质,通过问卷,对高校思想政治课教师的素质进行调研,并分析了河北高校思想政治课教师的素质现状。     

思政课学生厌学与教师难教矛盾探析

思想政治课长期存在学生厌学、教师难教矛盾,导致教学相败.其基本原因在于教学是教学生"做人",还是教学生"做事"的指导思想不明确.化解思想政治课教学矛盾,应要端正思想政治课教学的指导思想,完善课程内容,提高教师素质,改革教学评价方法.     

农村中学政治课教学现状的改进对策

新颁布的国家《中学课程标准》规定:"思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,是中学德育工程的主要途径,它对帮助学生确立正     

当前中学地图教学现状的调查分析

利用地图教学,是地理教学中最重要的教学方法。为掌握当前中学地图的教学现状,以甘肃省静宁县甘沟中学为样本进行调查分析,以为今后完善地图教学方法,为今后提高地图教学效率提供可靠资料。     

思想政治理论课教学现状分析及对策——基于我校学生思政理论课教学现状的调查及分析

思政理论课教学作为职业学校思想政治理论课教学的环节之一,其地位和重要性日益凸显,但思想政治课教学效果不尽人意,因此,及时改进教学方法已迫在眉睫。基于对我校思想政治理论课理论教学的现状,以及这样的现状对思想政治理论课教学目标的制约,我们对学校思政课程教育教学情况展开调查,并提出相应对策。     

中学思政课教学兴趣的培养

著名心理学家皮亚杰说过:所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。兴趣在教学工作中的作用,被越来越多的教育工作者所重视,笔者认为在中学思想政治教学中更应注重培养学生的学习兴趣。1思政课教学中兴趣的作用     

新时代初高中思政课一体化教学的有效策略研究

文章以甘肃省庆阳市四所完全中学为例,总结新时代初高中思政课一体化教学的成功经验和实践困境,探索实施初高中思政课一体化教学的有效策略,提出要解读方案、遵循原则、把握课程标准,把握学情、因材施教、减少重复教育,要立足目标、创新教学、落实针对性课堂,要合理选择、丰富实践、把控教学素材等初高中思政课一体化教学策略,以期推动解决当前初高中思政课教学纵向衔接不畅、横向贯通不充分的现实问题,提高思政课的教学实效,切实培育中学生思想政治学科核心素养,为思政课一体化建设和内涵式发展贡献力量。     

新课改中学理科教师教学现状调查研究

师对课改的态度还算积极且认为有效果;一半以上的教师觉得理念较好,但实施较难;大部分的教师都会注重教学反思,但教师在教研方面的积极性不是很高。中学理科教师应从更新教学理念,加强探究意识和提高反思力度几方面提高。