中国国家安全体系现代化的历程、内涵与路径

保证国家安全是头等大事。推进国家安全体系现代化是维护和塑造国家安全的关键之举和重要任务,是贯彻落实总体国家安全观的基本要求。新中国成立至今,中国国家安全体系经历了传统型国家安全体系、过渡性国家安全体系、现代型国家安全体系三个阶段。从中国国家安全体系现代化的领导、理念、内容、目标与支撑五个维度出发,剖析中国国家安全体系现代化的基本内涵,归纳提出中国国家安全体系现代化的基本路径,即国家安全体系的总体化、统筹化、科学化、专业化、数智化、法治化与社会化。     

和平发展战略与中国安全观念的演变

在传统安全领域,政治安全和军事安全一直是国家安全的重心所在。冷战结束后,非传统安全问题在全球范围内的凸显及其巨大破坏力,直接冲击了以国家作为主要甚至惟一安全主体的传统安全理论,使长期以军事安全为核心的现实主义的国家安全观扩展成包括经济安全、环境安全、文化安全、科技安全、信息安全、人类安全等在内的综合安全观。中国倡导树立以互信、互利、平等、协作为核心的新安全观,开创了建立在相互信任、不结盟和不针对第三国的基础上,通过加强合作协商来实现相互安全的新安全模式。而以新安全观为指导的中国和平发展道路的精髓是既通过争取和平的国际环境来发展自己,又以自身的发展来促进世界和平,不断为世界的和平与发展增添积极因素。     

新时代国家安全教育：基本遵循与实现路径

国家安全教育是维护国家安全的固本之策和长久之计,是贯彻落实总体国家安全观的关键环节。构建中国特色国家安全教育体系,扎实、有效地开展国家安全教育,对于推进国家安全体系现代化建设,具有重要的战略意义。适应新时代构建中国特色国家安全教育体系的战略要求,解决国家安全教育内容设置碎片化、教育途径窄化、教育目标和方式单一、课程渗透和资源开发乏力、师资力量薄弱等关键问题,应确立以总体国家安全观为统领、以培育安全素养为导向、以各级各类学校为主阵地的基本遵循。同时,采取加强国家安全教育课程体系建设、开展类型多样的国家安全教育实践活动、拓展优质的国家安全教育资源、提升教师国家安全教育素养等措施,推动国家安全教育进校园、进教材、进头脑。     

朝鲜半岛问题对国家与地区总体安全的影响

党的十八届三中全会决定成立国家安全委员会,首次提出了"总体国家安全观",是中国国家安全体系新层面的战略总部署。朝鲜半岛与中国有着复杂的地缘相伴关系,涉及半岛安全事务的诸多问题都对中国与地区总体安全产生着重要影响。     

大中小学国家安全教育的回顾、反思与展望

我国的大中小学国家安全教育起点较高,通常从顶层设计的角度予以统筹规划,但起步较晚,仍然存有明显短板亟待弥补。新时期下大中小学国家安全教育格局的健全与完善,应当特别注意在大中小学国家安全教育中系统融入总体国家安全观,确立专门机构负责主导、协调和推进,建立健全教育管理机制,以及吸纳各方力量共同助力。     

建设金砖国家发展共同体：理念、内容、基础与路径

建设金砖国家发展共同体顺应了后疫情时期对新发展理念与机制的需求,符合金砖各国对发展利益的追求,是新形势下共建人类命运共同体的动力来源。金砖国家发展共同体坚持公平发展观、正确义利观、共同发展观三大基本理念,建设金砖国家发展共同体的主要内容包括解决当下发展问题、创造发展条件、提升长远发展能力三个层面。当前,多向度的“金砖国家+”合作模式、多层次的战略对接架构、良好的经贸合作根基、灵活的发展合作机制为金砖国家发展共同体的建设提供了现实基础。立足于金砖国家的发展现实与需要,今后可从复苏减贫、数字经济、投融资合作、绿色低碳四个方面入手,推动建设金砖国家发展共同体走深走实、行稳致远。     

新安全观·利害共同体·战略通道--关于中国安全利益的一种解读

中国能否顺利实现崛起,端视其国家安全能否得到维护,国家战略利益能否得以拓展。中国国际战略的基本布局,应以维护和拓展国家利益为核心,在新安全观的理念指导下,创立和发展国际利害共同体,进一步促进中国融入国际社会,同时下决心维护陆地和海洋利益,确保战略通道的畅通并积极扩展战略通道。     

国家安全教育融入地理教学的实践路径

利用地理教学开展国家安全教育是落实课程思政的重要举措,也是构建具有中国特色国家安全教育体系的题中之义,更是扩展学生国家安全知识、提升国家安全意识、提高维护国家安全能力的有效途径。将国家安全教育融入地理教学,要坚持以习近平总书记关于国家安全的重要论述为统领,在教学中做到“五个讲清楚”,即讲清楚为什么我国是世界上最安全的国家之一、讲清楚坚持总体国家安全观的必要性、讲清楚国土安全的重要性、讲清楚社会安全的主要内容、讲清楚资源安全与生态安全的着力点。     

大学生文化安全教育的理论依据与实践路径探析

马克思主义经典作家从文化特性揭示文化安全的基本规律,用阶级斗争揭露其政治意蕴,预言文化全球化趋势抵制西方文化霸权,是大学生文化安全教育的源头理论。马克思主义中国化理论成果形成了坚持总体国家安全观、牢牢把握意识形态工作领导权、传承弘扬中华优秀传统文化、培育践行社会主义核心价值观、建设社会主义文化强国、倡导文明交流互鉴等文化安全理论,为大学生文化安全教育指明实践方向。因此,需重点构建增强价值观自信、筑牢精神支柱,弘扬中华优秀传统文化、增强民族基因,抵御不良思想文化侵蚀、构筑思想盾牌,掌握文化交流交融交锋主动权、优化国际环境的四位一体教育路径,切实发挥大学生文化安全教育立德树人、铸魂护航的保障功能。     

提升员工自身价值,实现企业发展目标

改革开放30多年来,我国企业迅速发展壮大,在此发展进程中,我们也面临着企业实现规模经济做大做强的诸多问题,尤其是企业员工的发展对企业的重要意义。本文通过对企业竞争的首要要素——企业员工的分析,阐述了提升员工自身价值,设定合理的员工自身发展目标,培养员工的强者气质,通过努力提升员工个人素质,最终达成企业目标和员工目标的双赢。     

Higher Education Must Be Adapted to and Coordinated with Economic Development

The story of Hua Mulan, who in ancient times disguised herself as a man to serve in the army in place of her father, has always been recounted as a beautiful legend. However, the "Hua Mulan" in this article, who dressed like a male for twenty-five years, did not do so for the noble purpose of taking her father's place in the army. She was but a tragic figure created by the vestiges of feudalism and the prejudices of custom.     

高水平研究型大学应教学科研协调发展

本文首先探讨了高水平研究型大学是什么样的大学,进而针对在建设高水平研究型大学过程中,可能会出现重科研轻教学的问题,提出了学校应该以教学支撑科研、以科研促进教学,在教学上体现"高""新"特色,让高水平的教师上教学一线,完善学校评价体系实现教学科研的协调发展。     

企业财务目标实现的障碍与保障机制研究

学术界对企业财务目标的讨论,主要集中在财务目标的概念与内涵上,很少有文献关注企业财务目标实现的障碍与保障机制。本文从公司治理、管理熵、代理问题等角度,重点分析企业财务目标实现的主要障碍,并提出相应保障机制实现企业财务目标。     

坚持"五个统筹"实现全面协调可持续发展

党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,基于历史经验、现实需要和未来目标,提出了统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会目标、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求,系统阐明了全面的发展观,进一步深化了对改革、发展、稳定三者关系的认识,为全面建设小康社会提供了基本的框架原则。一、统筹城乡发展是实现社会全面发展的重要基础城乡差距问题在我国由来已久。这其中多半是发展中国家工业化进程中必然经历的共同问题,也有一些是由认识和实践上的偏差所致。改革开放二十多年来,城乡…     

人与自然的协调发展关键是环境可持续发展

人与自然的冲突产生环境危机 ,要消除这种危机 ,应采取环境可持续发展战略 .对我国环境现状应有充分的认识 ,只有转变观念 ,改变人类的生存观和发展观 ,建立起符合人与自然和平共处、协调发展的新观念 ,坚持以发展为中心的全面协调 ,依靠科教兴国 ,政府宏观调控与群众教育相结合 ,才能改善我国环境现状 ,实现环境可持续发展 ,从而促进人类社会的可持续发展 .     

The Relationship Between Undergraduate Attendance and Performance Revisited: Alignment of Student and Instructor Goals

We revisit the relationship between attendance and performance in the undergraduate university setting and apply agency theory in the instructor–student context. Building on agency theory propositions in the educational setting advanced by Smith, Zsidisin, and Adams (2005) , we propose that the student and instructor must align goals to promote the student's achievement of performance learning outcomes, and attendance functions as a behavior‐based alignment mechanism to encourage the convergence of faculty and student interests. Further, we propose that attendance does not equally affect lower‐ and higher‐performing students and that absences are also negatively related to students' cumulative grade point average. We test these hypotheses with data from undergraduates enrolled in management courses at a state university in the southeast. Our results show that attendance is positively related to exam performance, there are more pronounced negative effects of an absence for lower‐performing students than for higher performers, and absences are negatively related to a student's cumulative grade point average. We discuss the implications of our findings for students, instructors, and universities as well as practice in teaching and learning.     

论地方高等教育与区域经济协调发展

随着社会经济的快速发展,高等教育与区域经济的关系越来越密切,高等教育不仅是教书育人,而且是推动经济发展的重要力量。地方高等教育与区域经济的发展也不是简单的决定与被决定的关系,而是一种相互促进、共同发展,即区域经济为地方高等教育提供物质保障,地方高等教育为区域经济发展提供智力支持和技术保障。     

改革是高等职业教育发展的必由之路

本通过对当今高校学生状况的分析，认为只有改革，才能使高等职业教育培养出来的人才适应社会的需要，由此提出了高等职业教育的改革思路和改革措施。