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历史是过去发生的事情,是无法还原的,我们只有通过史料去认识和研究历史。历史的学习就是要使学生尽可能地去感知历史的事实,图片史料包含着重要的历史信息,对于我们研究真实的历史起着重要的作用,而且形象直观的图片史料比文字史料更容易把学生带入历史的情境,激发他们学习历史的兴趣。一、图片史料的重要性1.图片史料内容丰富,承载着重要的历史信息。图片史料就是适用于历史教学与研究的图片材料,它包括照片、漫画、地图和图表,等等。图片史料本身就直接或间 相似文献
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史料在中学历史教学中的地位与作用越来越突出。历史史料可以分为文字史料、图片史料和表格史料三大类,用好、用足图文史料,是充分运用历史教科书的具体体现。下面我就谈谈自己在历史教学中的点滴体会。 相似文献
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傅斯年先生曾云:“史学即史料学”。可见史料在历史学科中的基础性地位。史料包罗很广.梁启超先生将获取史料的途径分为“文字记录以外者”和“文字记录者”两种,意即史料包括文字史料与非文字史料两类翻。从高中历史教学的视觉探视,史料主要包括文字史料、实物史料、文物图片史料、声像史料等类型。在历史教学的过程中,合理、切当的运用史料既可以增加历史信息的真实感,增加学生学习历史的热情,还可以培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生牢固树立“论从史出”的史学观念.从而提高学生历史学科的思维能力与学习素养。笔者2008年4月在徐州市范围内开设了一堂公开课,课题为《民主政治的摇篮——古代希腊》。在备课、上课的过程中,对一些史料进行了援引与归纳,取得了良好的教学效果。现将本节课史料运用的具体情况叙述如下,与广大历史教学界同仁共同探讨。 相似文献
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我国古代学者郑樵说:“古之学者,左图右书,不可偏废。”学习历史离不开对历史图片的研究和解读,历史图片与历史文字资料一样都含有丰富的历史信息,不仅能传播知识,还能提高学生的学习兴趣,培养学生的观察、思考等能力,而历史地图册中就含有大量的历史图片。因此,有效利用历史地图册进行教学是提高历史教学质量的重要途径。一、历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析在高中历史教学中.存在一种历久弥新的倾向,即偏重对文字史料的开发,教学、测试等活动皆以文字史料为中心,甚至以此为至上。这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用,实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。而且,随着近年来多媒体教学的应用,历史地图册渐渐淡出历史课堂教学。成为可有可无的“摆设”。所以,如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。 相似文献
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新课改后的高中历史教科书比较重视史料的编辑,引用了大量的原始文献材料,采用不同的形式将史料穿插于教科书中,其形式多种多样。概括起来主要分为三大类:文字史料、表格数据史料和图片史料。史料教学是培养学生历史思维能力、历史情感及价值观的有效方法之一,符合当今素质教育的要求。 相似文献
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历史资料是已逝历史事实的再现,是证实历史的依据。历史资料有实物史料、文字史料和口碑史料三大类。史料作为人类实践活动的遗存,具有主观与客观二重性。正确认识和把握史料的二重性,对于学习和研究历史,知古鉴今具有重要意义。 相似文献
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文字史料是历史学科的重要构成部分,学生的历史认知大多源自对文字史料的分析和理解。在中学历史教学中重视文字史料的运用,不仅能增大课堂容量,提高教学的趣味性和有效性,也能改变学生的被动学习方式,使其逐步掌握史论结合的历史研究方法。本文简单介绍了文字史料,重点分析中学历史教学中文字史料的运用必要性,从历史教学目标和学生的实际需求出发,研究文字史料的运用方略,以期发挥文字史料的历史教育价值。 相似文献
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数字化记载文字史料已经发展到一定的规模,开始成为历史研究的一种依据。文字史料经数字化处理后,具有一些与传统文字史料不同的特点,这样,对它的解读也提出了新的要求。就数字化文字史料的现状与特点,以及解读数字化文字史料的方法展开讨论并提出了一些看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
图片史料的显著特点是形象和直观,特别是在高中历史教学活动中,若能将好的史料图片点缀到教学内容中,并配合文字给学生传授历史知识,相信一定会取得较好的教学成效。主要介绍史料图片资料在高中历史教学中应用的重要性,并通过研究探究史料图片资料的应用要点,继而详细分析图片史料的应用价值。 相似文献
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历史图片作为历史知识的有机组成部分,既是文字信息的重要补充,又有文字形式无可比拟的优越性,尤其是高度灵活和对信息高度浓缩的特点,使得历史图片在历史教学中有着重要价值和作用,这在新课程改革理念下尤显突出——无论是对于落实学生主体地位,还是素质教育。 相似文献
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史料是我们研究历史和从事历史教学的前提和基础.人教版初中历史教科书中除正文外还提供了大量史料,这些史料主要以文字史料、表格史料、图片史料等形式呈现.因此,笔者在实践中的教学思路是:首先要充分利用教材中的史料,将其恰当运用于教学过程中;其次要适时精选教材之外的史料以服务于教学,以实现新课标中对学生的能力要求. 相似文献
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史料是历史学习和研究的基础,缺乏史料的历史课堂教学不但空洞而乏味,更不可能阐释和重构历史的本原。在中学历史课堂教学中,对各种文字史料的挖掘利用不但有助于教师突破教学重难点,提高历史课堂教学的有效性,也可使学生对相关知识点形成理解性记忆,并通过了解、分析相关史料,掌握史学研究的基本方法,提升独立思考能力和批判思维能力,培养他们史料实证意识。 相似文献
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刘小志 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
文史不分家,很多历史老师认为文字阅读能力应该是语文老师的事,因而在平常的教学中更多的是针对历史思维能力的培养,忽视历史阅读能力的培养。其实纵观这几年的高考,历史高考题一个明显的特征就是不管选择题还是非选择题都选用大量文字史料。 相似文献
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随着课程改革的全面深入,传统高中历史的教学模式难以适应新的要求,需要建立新的学生为主体的教学模式。而文字史料在高中历史教学中的出现,对学生历史思维的扩展发挥了重要的作用,而其择取和问题设计成为了历史教学急需解决的问题。本文主要研究文字史料在高中历史教学中的择取时应当遵循的主要原则,以及提出问题设计的具体方法。 相似文献
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高中《世界近代现代史·下册》(选修)第五章《世界格局的变化》,有历史地图1幅、历史图片11幅(其中彩图2幅)、文字史料4则。 相似文献