新课标理念下构建高中英语高效课堂的对策分析

新课标的教学理念,重视对课程教学过程、模式、方法等教学理念的发展,强调学生学习认识的主体地位,并且推动课堂教学成效化发展。高中英语的教学工作,不仅仅关系到学生未来的学习与发展,更是要面临高考这个现实的问题,如何充分地利用新课标的理念,切实有效的帮助高中英语课堂教学解决传统的模式"困境"、效率"阻碍"、模式"僵化"等问题,积极构建高中英语高效课堂教学模式,成为新时期高中英语课堂教与学工作的重要内容。笔者就传统英语课堂教学中存在的问题,结合新课标下的新思维、新理念、新认识、新模式等,论述当前高中英语高校课堂模式的发展对策。     

浅析“以教促学”模式在高中英语中的实施

"]以教促学"模式是高中英语教学实践中出现的一种新型教学方法,它以建构主义为理论基础,目的是改革传统高中英语的教学模式,提高高中英语课堂的教学效率,促进高中英语高效课堂的形成。本文根据高中英语一线课堂的分析研究,具体探讨"以教促学"模式在高中英语课堂中的实施情况。     

江苏08年高考方案与高中历史课程的教学设计

2007年3月12日,教育部正式批准江苏2008年高考方案,新高考方案的模式为"3 学业水平测试 综合素质评价"。此前在江苏实施了两年多的高中课程改革实验,亦正式开始将课程的教学评价与新高考方案接轨。本文谨就高中历史新课程的教学设计与新高考方案接轨问题提几点看法。     

“话题——词汇——语法与功能”模式在高三英语阅读复习中的应用

高中英语教学进入高三阶段也就意味着真正备战高考的开始,基于必修教材的学习和选修教材的拓展,学生基本了解了高中英语基础知识的具体内容,但尚未形成也未构建起语言知识网络体系的框架结构。"高效课堂"近年来越来越受到关注,高三阶段有其独特的教学背景,直击高考的方向性决定了复习的高效性和紧迫性。为了实现高效复习,结合自身的教学实践,现将"话题—词汇—语法与功能"模式在高三英语阅读复习中的应用稍作研究和探讨。     

新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究

"新课标下主题阅读在高中英语教学中的实践研究"课题,基于课程标准的新要求和课堂教学的新实际提出,将探究主题阅读教学在高中英语课堂中的实践与运用、开发主题阅读教学资源库、提升课堂教学质量和教师教科研水平、培养学生的学科核心素养作为研究的总目标,并在实践中形成了"顺序型主题阅读教学"与"整合型主题阅读教学"相结合的模式,总结出了主题拓展阅读教学的一般范式.     

2003年高考历史试卷(江苏卷)的特点

2003年高考历史江苏卷体现了高考制度的重要改革,反映了江苏"3+1+1"高考模式的新特点.     

高中英语教学要实现“大课堂”模式

高中英语作为高考的主要科目,在高考分数中占据着很大的比重,学好英语也是当今时代赋予的神圣使命,因为在这个全球经济走向一体化的社会,英语已经成为必要的交流工具,只有掌握这门世界通用的语言,才能确保我国开展对外交往,实行对外开放,学好英语要从学生时代的基础阶段抓起,高中英语课堂就是英语教学的一个重要阶段,要想让学生在这一时期打好学习英语的基础,就必须从英语课堂抓起,本文针对此问题展开讨论,分析了该如何实现高中英语教学的"大课堂"模式。     

从“核心概念”到“核心立意”——江苏高考语文作文命题特点及动态方向探微

2020年江苏高考语文作文预计将延续江苏卷近年来的命题趋势,继续采用新材料作文的题型模式。围绕近5年江苏高考语文作文命题特点,从"核心概念"的指向作用、命题模式的考察意图及"核心立意"新命题形式三个层面,分析探究了近年来江苏高考语文作文命题趋势和动态变化,为考生备战2020年江苏高考作文提供可借鉴的依据。     

高中英语语法生态课堂教学模式的构建

随着新课程改革深入和外语高考改革的出台,外语课堂教学改革再次成为学界关注的焦点。文章从传统英语语法课堂教学的弊端和生态课堂理念出发,从理论和实践的角度阐述高中英语语法生态课堂的内涵、特征,探讨高中英语语法生态课堂模式的构建。     

"两新一旧"背景下高中英语教学的困境与解决路径

"两新一旧"指的是新课标、新高考和旧教材."两新一旧"背景下高中英语教学最突出的困境就是"两新"与"一旧"之间知识与能力要求的差异性,高中英语教师总是在教与不教之间犹豫.研读新课标、巧用旧教材、借鉴新教材是解决这个困境的关键路径.高中英语教师应明晰新课标知识与能力要求,结合新高考题型特点,在用旧教材教学的过程灵活应变,夯实学生的语言知识基础,提升的学生语言运用能力.     

高中英语教师课堂话语有效性调查与反思

使用《高中英语教师课堂话语有效性研究调查量表》对X省8所中学的高中英语教师课堂话语的有效性进行了调查和研究。结果表明:高中英语教师课堂话语有效性总体情况良好;中学高级教师互动策略维度自我满意度较高;中学二级教师对自身课堂话语有效性的自我满意度较低;新入职教师对自身课堂话语有效性的满意度较高。据此,提出了提高高中英语教师课堂话语有效性的三条建议:一是加大以提高"课堂话语有效性"为主题的英语校本教研力度,充分发挥新入职英语教师的专业优势;二是构建"有效课堂话语研究"学习共同体,激发职业倦怠期教师群体的专业自主意识;三是开展"有效课堂话语"系列课题研究,加强中学高级教师的专业引领功能。     

上海英语新高考听说测试的反拨效应研究

2014年国务院启动最新一轮全国高考综合改革,上海成为试点的两个省市之一.本文旨在研究本轮上海英语新高考听说测试的政策变化对高中英语教学所产生的反拨效应,主要采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法,数据分析显示上海英语新高考在听说教学内容方面有较多积极的反拨效应,而在教学方法和教材使用方面则兼有正面与负面的反拨效应;新高考...     

构建高中英语高效课堂的策略研究

一、当前高中英语课堂教学的现状1.低效的"授受式"课堂。对于部分教师来说,新课程改革仅仅是换了教材,改了高考题型。"填鸭式"地完成了既定教学任务后,针对高考题型的题海战术依然是提高应试成绩的主要策略。这种低效的"授受式"课堂教学模式全然不顾教学投入与产出的生态比例,不仅不利于激发学生的学习兴趣,还严重影响了教育评价的科学性。2.无效的"迷茫式"课堂。部分教师对于新课改的认识只停留在概念上,思     

基于新高考背景下高中地理课堂小组合作学习模式的运用探究

随着社会对素质教育越来越重视,我国高考也推出新改革,打破了"唯成绩论"的传统高考模式。基于新高考模式变化,高中地理课堂教学模式也紧跟其步伐随之改革,运用新的地理课堂教学模式"合作学习"进行教学。本文正是基于这样的背景,对高中地理课堂小组合作学习模式的运用进行分析、探究。     

新课程标准下的高考英语写作能力测试研究

依据新《课程标准》,对高考英语写作能力测试研究的理论依据以及主要研究问题进行探讨,旨在指导和深化高中英语教学改革,提高高考英语写作能力测试的理论与实践水平,促进新《课程标准》下的高中英语教学与改革的良性发展。     

利用网络环境打造高效高中英语阅读课堂

本文通过广东省"十一五"课题的实施,探索网络环境下高中英语课堂阅读教学新模式,开辟一条在网络化学习环境里开展高中英语阅读教与学的新道路,从而培养学生的学习兴趣,提升学生的学习与创新能力,打造高效高中英语阅读教学课堂。     

关于高中英语活动教学的几点探索

正"教育是一场慢的艺术",随着课程改革的实施,关于高中英语教育教学改革的途径和方案有了很多新的理念和思路,高中英语教学改革的关键点在于课堂成效,怎样的课堂才是高效的?怎样的课堂才是学生喜欢的?作为一个从教多年的高中英语教师,我经常思考,三年的高中生涯是学生难忘的人生经历,我们能给予学生的仅仅是在无尽的作业堆里寂寞地度过吗?若干年后学生回忆起青涩的高中生涯,难道仅仅是"清苦"两字吗?高中教育不仅仅是为了高考的分数,     

翻转课堂:教学改革的新范式——以高中英语教学为例

随着时代的发展,教育理念的不断更新,许多传统的教学方式已经处于改革中。在如今新课改的背景下,"翻转课堂"作为教学改革的新范式,在高中英语教学中得以运用。分析"翻转课堂"作为教学改革的新范式,论述其在高中英语教学中的意义,进而提出"翻转课堂"在高中英语教学中的应用策略。     

新高考背景下高中英语教育的挑战与探索分析

随着国家对新高考改革发展的持续深入推进,高中英语的高考考点与考查方式也随之发生了变化。在新形势下,高中英语传统的教学方法已无法满足新的教育理念和要求,也无法适应新的教育机制和考核机制,高中英语的教育机遇与挑战并存。文章就新高考背景下高中英语教育的挑战与探索展开具体论述。     

2007年江苏高考物理试卷分析及启示

2007年江苏高考作为2008新高考的过渡,命题的理念和思路对2008新高考具有十分重要的指导意义。研究2007高考试卷的特点,能使我们更有针对性地应对2008年新高考。从整体上看,2007年江苏高考物理试卷知识覆盖面广,更加注重了能力的考查,体现了"稳定"、"创新"、"过渡"的特色。具体的分析及启示如下: