基于深度学习理念的初中物理实验教学研究

本文通过对深度学习理念下初中物理实验教学进行探讨,指出初中物理教师可在课堂采取创新实验教学、小组实验教学、问题驱动实验教学以及课外实验教学等策略.在初中物理实验教学中融合深度学习理念,是促进初中生对实验有效把握、深入探究的有效举措,也是促使学生养成正确的学习观念,提升学生的物理综合能力的有效途径.     

基于深度学习的初中物理教学策略

初中时期,物理作为一门比较重要的学科,相对于其他学科来讲,知识非常抽象,学生的理解容易出现障碍。因此物理教师应运用多元化的教学方法,从多个角度入手,真正助力学生的物理深度学习。     

深度学习背景下初中物理教学策略研讨——以“连接串联电路和并联电路”为例

深度学习倡导让学生通过学习、探究、实践了解知识,掌握知识并能够得心应手地运用知识解决具体问题。深度学习背景下的初中物理教学只有颠覆传统教学模式,才能够有效引导学生向深处学。文章结合“连接串联电路和并联短路”一课教学案例,从教学规划设计、教学方法应用、教学练习管理、作业布置四个层面出发,指出教师可以通过优化教学目标、优化教学框架笃定深度学习背景下的初中物理教学路径;教师可以通过融合情境教学法、任务教学法等方法驱动学生深度学习;教师可以通过组织随堂练习、布置实践任务推进物理教学发展。同时,文章基于教学实践提出几点教学反思,希望为进一步推进深度学习背景下初中物理教学发展提供参考。     

基于深度学习的初中物理实验备课策略

深度学习是一种主动的、探究式的、理解性的学习,是落实学生核心素养的有效途径,而学生的深度学习离不开教师的深度备课。文章以“探究光的反射规律”实验为例,提出了“解析实验逻辑,优化探究顺序;重视认知体验,改进导入活动;深入学科本质,厘清概念内涵;追寻概念本源,注重学科融合;反思实验方法,改进具体方案”等深度备课策略。     

基于深度学习的初中物理课堂教学策略探究

在初中物理教学中,教师为了追求教学效果和课堂进度,学生为了追求短期记忆和形象理解,深度学习常常无法实施,导致物理课堂成为单纯的知识课堂和应试课堂,学生的核心素养被搁置。随着新时代初中物理学科的发展,在夯实学生的物理基础知识的同时,促进深度教学和深度学习的统一成为一种新方向。文章对基于深度学习的初中物理课堂教学策略做了分析,以期通过本文为物理学科的深度发展做出一些指导。     

初中物理实验教学研究——以浮力实验教学为例

初中物理(苏教版)教学中,可对某些实验进行重点设计和讲解,以便让学生在物理学习的过程中感受实验的魅力,也让学生真正认识相关知识,提高学生的物理学习质量。     

深度学习背景下初中物理实验教学设计

本文主要探讨在深度学习的背景下,应该如何开展初中物理实验教学,此次研究通过查阅相关文献,结合初中物理实验,为本文提供理论基础,文中强调了深度学习的重要性以及深度学习的条件,文章中提出要转变教学观念、以问题设计为主线、引导学生自主设计实验、为学生创造实验环境四个方法,教师是学生学习的指路明灯,应该充分发挥教师的引导作用,带领学生探索物理知识,推进深度学习的理念,对我国义务教育事业的发展有着举足轻重的重要意义。     

深度学习背景下初中物理实验教学设计

实验是物理教学中的重要组成部分,也是初中生在学习物理中必须要掌握的一项知识和技能,不仅对学生理解知识、解决问题有着重要意义,还是实现深度学习的重要因素.为了提高初中物理教学效率,实现深度学习目标,本文在分析深度学习概念的基础上,围绕激发好奇心、创设情境、自制实验用具、改进实验设计等展开探究,以期优化物理实验教学设计,为学生物理综合素养发展奠定良好基础.     

基于深度学习的物理实验教学研究

实验教学是初中物理教学的重要组成部分,在传统的实验教学中,教师往往"重结果轻过程",这必然导致学生知其然而不知其所以然.学生对于物理知识肤浅的理解,以及不完整的认识,使其在运用知识解决实际问题的过程中存在困难.鉴此,笔者根据课程内容自制教具,设计不同的实验模式.目的在于让学生亲历实验过程,在实验中提升思维,促进学生深度...     

项目式学习:开启物理实验教学新方式——以《汽化和液化》为例

以《汽化和液化》为例,分析项目式物理实验教学策略.在生活实际情境中发现项目,通过项目的开展,激发学生解决问题的兴趣,经历科学探究的全过程,培养学生自主学习能力和学科核心素养.     

物理学科核心素养导向的深度学习教学研究——以“势能”教学为例

发展核心素养是学生深度学习的重要目的.本文剖析基于物理学科核心素养的深度学习特征,以“势能”公开课为例,探索物理学科核心素养导向的深度学习教学策略：问题驱动,情境体验,形成物理观念;资源整合,方法指引,深化科学思维;合作学习,意义建构,凸显科学探究;项目导向,持续评价,培养科学态度.     

基于深度学习的初中物理教学探微

深度学习重视对问题的深层探究,获得针对所学 内容本质和规律的理解,并对其进行有效迁移与运用,从而建 立核心素质。深度学习是教育改革的方向,也是学生在学科学 习当中要把握的正确方向。深度学习和浅层学习对应,要求学 生改变以往机械化学习和表面理解记忆的情况,实现深化探 究,整合资源综合运用,最终用所学知识创造性解决实际问题。初中物理教师可以以深度学习为引领进行教学活动的科学设 计,在发展学生物理核心素养的同时,探究物理创新教学的新 方法。     

深度学习视角下物理实验操作教学三路径

<正>有效的物理实验操作教学是提升学生物理核心素养的关键,既能激发学生的物理学习兴趣,又能提高学生的物理实验操作能力、观察力以及物理问题的分析能力,最终达到全面提升学生高阶的物理思维能力和创新能力的目的。深度学习是指在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与学习活动,获得发展的、有意义的学习的过程。在这个学习过程中,学生能够掌握学科核心知识,理解学习过程,把握学科本质及思想方法,形成积极的内在学习动机。     

基于生活化的初中物理实验教学研究

新时期下,伴随着现代教育的深入发展,初中物理课程标准也提出了新的要求,在教学过程中,要求做到从生活走向物理,从物理走向社会,要充分利用身边的资源开展初中物理实验教学活动,从而满足学生的发展需求。鉴于此,在初中物理实验教学中,教师可以结合具体情况,开展生活化教学活动,下面对此进行分析。     

初中物理实验教学中促进学生深度学习的策略

物理作为初中学生必学的一门学科,要求教师需要结合物理新课程标准,创新“以学生为主体”的初中物理教学模式,利用实验教学法引导学生通过在实验中进行观察、勤于思考、善于讨论,进而提高学生主动探究的学习意识.学生能在实验操作过程中主动学习知识,在自我探索中掌握认识和解决问题的方法.基于此,本文研究了如何在初中物理教学中促进学生深度学习的应用策略,意图给广大一线教师提供一定参考.     

基于深度学习的初中物理探究式教学策略

探究式教学模式重视学生的独立探究精神,其主旨是培养学生的创新能力和创新思维,引导学生最终走向深度学习.深度学习与探究式教学有着相互促进的作用,在初中物理教学中,教师应充分发挥自身引导作用对探究式教学策略加以运用.本文基于探究式教学应用意义,总结出预设问题情境、引导学生质疑、强化合作交流、加强思维训练、完善总结评价等深度学习视域下初中物理探究式教学等具体应用策略,意在促进学生思维的发展以及初中物理教学质量的提升.     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重.教学分为理论教学和实践教学两部分.物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分.物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会.本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考.     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重。教学分为理论教学和实践教学两部分。物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分。物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会。本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考。     

基于深度学习的初中物理课堂教学策略探究

新课程标准指出经过物理教学活动组织与开展,要全面实现、提高学生的科学素养;基于深度学习的初中物理课堂,在以往课堂学习的基础上,将学生放在课堂的主体位置上,注重学生建构知识体系能力的培养,在不同情境的创设中培养学生的高阶思维。与以往应试教育理念相比,基于深度学习的初中物理教学更加关注学生在学习过程中的收获,主张从更多角度为学生综合素养的提升搭建平台。     

重构教学流程 实现深度学习——以初中物理“空气的力量”为例

随着深度学习理论的提出,在物理课程中如何改变现有教学流程,实现深度教学,成为摆在物理教师面前的一个难题。重构教学流程对教师提出了较高的要求,教师需要具有较广的知识储备、较高的物理思维能力,才能做出促进学生深度学习的教学设计。