基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课设计

对Focusky软件、翻转课堂以及微课进行了分析,从基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课模型构建方面进行了论述,提出了基于Focusky软件的《商务英语综合》微课视频设计的方法以及基于Focusky软件的《商务英语综合》翻转课堂微课教学模式的具体实施步骤,通过对选取实验班翻转课堂教学和传统授课班级的实证研究,得出了翻转课堂教学模式下的教学设计的课堂比传统商务英语课堂要活跃,而且学生的测试成绩要优于传统课堂。     

Focusky软件在高中化学复习课中的应用及优势

随着信息技术的日益发展,教育部对信息技术与教育教学的融合给予了极大关注,鼓励教师通过运用多种信息手段来优化教学模式、提升教学质量。基于此,文中对演示文稿软件Focusky进行了介绍,并对其应用于高中化学复习课中的优势做了细致分析。很大程度上Focusky可以弥补PPT演示文稿自身存在的不足,在增加课堂教学生动性、理清复习内容层次关系、呈现细节内容等方面给教师和学生带来便利。     

信息技术2.0在高中化学课堂中的实践应用

结合化学学科的特点,将Focusky、数字传感器、NoBook、KingDraw等软件应用于课堂教学中。Focusky软件可将思维过程外显可视化,培养“科学探究与创新意识”核心素养。数字化实验可以解释化学反应原理的本质,培养“证据推理与模型认知”核心素养。利用NoBook软件进行实验操作,培养“科学态度与社会责任”核心素养。通过KingDraw软件看到微观世界,培养“宏观辨识与微观探析”核心素养。     

Focusky软件在初中地理教学中的应用——以“长江的开发”教学为例

在注重"互联网+"的信息化时代背景下,地理信息化教学越来越受到重视,而新型课件制作软件的应用正是实现地理信息化教学的一个重要途径。Focusky软件是由广州万彩信息技术有限公司自主研发的一款动画演示文稿制作软件,其作为地理课件制作软件具有简洁性、直观性、便捷性和形象性的功能特点。     

浅析多媒体信息技术在数学课堂教学中的应用

信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变.文章通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示.     

借信息技术之威强课堂教学之效

信息技术进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其教学方法的认识有了根本的转变.本文就运用信息技术辅助小学数学教学对提高课堂教学效率的优势进行了探讨.     

多媒体技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变.本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示.     

数学教师现代信息技术能力的自我培养

受数学学科特点的影响,普适性的信息技术无法满足数学教学的需求,数学教师的信息技术能力还需要教师的自我学习和自我培养。文章从数学专业软件的学习和运用、数学实验的设计能力、信息技术与数学课堂教学的整合能力等方面对此进行了深入的阐述。     

谈信息技术与职教数学课堂教学的整合

信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变.本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示.     

浅谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用

信息技术的飞速发展,并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变.作者通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,浅谈在教学中得到的点滴启示.     

信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考

随着信息时代的到来,多媒体技术获得空前发展,已深入社会发展的各个领域,当然给学校教学也带来了深远的影响.多媒体信息技术在中职数学课堂教学中的使用,使枯燥的数学课堂变得充满活力.本文结合现实教学阐述了信息技术在中职数学课堂教学中应用的必要性,并探讨了信息技术在教学实践中运用的意义,最后对将信息技术引入中职数学课堂教学中带来的影响进行评价与思考.     

信息技术与数学课堂教学的整合

新一轮课程改茧的全面展开和信息技术的深入应用,催化了课堂教学模式的变革.本文就网络资源在中小学数学课堂教学中的应用,对信息技术与中小学数学课堂教学进行整合的背景、意义、原则和常用模式进行初步探讨.     

巧用几何画板,构建“灵动”课堂——对《中点四边形》课堂教学的反思

<正>随着信息技术的发展,如何构建信息技术与数学课堂教学的有机整合是一个新的课题.在数学教学过程中,"几何画板"软件凭着强大的表现功能,为数学活动提供了良好的环境基础,促使传统的教学结构与教学模式的变革,达到了培养学生分析能力、创新精神、协作精神与学习兴趣的目标.本文结合     

新课标背景下信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略

<正>随着信息技术的发展,计算机、交互式电子白板、平板电脑及智能手机等设备越来越多地应用于小学数学课堂教学,同时一些数学专业软件、互动教学平台的使用也屡见不鲜,逐步推动了信息技术与小学数学课堂教学的融合。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出了“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念和“注重信息技术与数学教学融合”的教学建议,并指出“教师要合理利用信息技术提供丰富的学习资源,设计生动的教学活动,促进数学教学方式方法变革。”依据新课标的要求,教师需要进一步探索促进信息技术与小学数学课堂教学深度融合的策略,从而提高小学数学课堂教学质量,促进小学数学课堂教学改革。     

整合信息技术的数学课"灵"在哪里?

应用信息技术辅助数学课堂教学已经成为一种趋势.它为课堂教学注入了生机和活力.在数学课堂教学中整合信息技术资源需要考虑灵动性、灵活性、灵境性和灵感性.     

信息技术在数学教学中的优势及其层次

在数学教学中使用信息技术有一定的优势,以动态几何软件几何画板为例说明其有利于加深对抽象数学概念的理解、数学思想的领悟和数学本质的掌握,有助于降低数学问题解决的难度,展示现代教育技术手段的无穷魅力.但信息技术"进入"数学课堂教学的层次由低到高大致分为"塞入"、加入"、"嵌入"及"融入"四种类型,相应地,教师在数学教学中使用信息技术的实质分别是"摆信息技术空架子的知"、"用信息技术大雅观的情"、"合信息技术现代化的意"及"施信息技术教学的行".     

新课程标准下信息技术与数学课堂教学深度融合的研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对初中数学课堂教学提出了更高的要求,为提高课堂教学效果,在教学中应充分发挥信息技术的优势.基于此,文章探讨新课程标准下信息技术与数学课堂教学深度融合的策略与实践.信息技术在数学教学中的应用包括数学教学资源的数字化、互动性与个性化学习、模拟和虚拟实验,以及数据分析与统计;深度融合策略包括虚拟实验和模拟、多媒体数学游戏和竞赛、实际数据分析及跨学科整合.这些策略有助于提高学生对数学的理解和兴趣,同时将数学与现实世界联系起来.     

信息技术在数学课堂教学中应用的层次分析

根据在课堂教学中发挥作用的有效程度,信息技术对数学教学产生的作用主要体现为4个角色层次:主宰者、支持者、合作者和教学发展的推动者.在对信息技术的各种课堂行为进行角色层次分类的基础上,对8节基于信息技术的数学课堂教学进行了统计和层次分析,发现目前信息技术更多的是作为支持者作用于数学教学,还未真正成为合作者和教学发展的推动者.     

基于数学核心素养的信息技术课堂实践与思考

新课标和新教材对数学教学提出了包括核心素养在内的要求和任务,其中数学核心素养是数学课程与信息技术课堂深度融合的结果.因此深层探索以数学核心素养为视角的信息技术课堂,将是今后数学教学的重点研究课题之一.信息技术课堂主要实践表现是巧用信息技术设置、构建全新有益的教学情境,调动学生的学习兴趣,培养学生的判断能力;依托信息技术完善横向的知识体系,强化学生的认知能力;设置信息技术融合学科课堂教学,促使学生全面发展.同时,信息技术课堂教学力求培育符合数学核心素养的课堂观念,设计符合数学核心素养的教学环节,凸显符合数学核心素养的教学效果,这为渗透数学核心素养保驾护航.     

信息化对小学数学教学的影响

本文分析了传统数学课堂教学中信息技术的运用现状,阐述了信息技术对小学数学课堂教学的影响。