略论体验经济背景下旅游产品的体验营销

随着体验经济的到来,体验营销也随之出现。旅游产品的营销方式应转变传统的营销观念,采用适合体验经济的体验营销策略。文章以体验经济时代为背景,在阐述体验营销的内涵、特征及其与传统营销的区别的基础上,分析了旅游产品实施体验营销的必要性,并提出了具体的旅游产品体验营销策略。     

体验经济背景下陶瓷工业旅游发展实证研究——以大埔陶瓷工业旅游为例

体验经济的时代特点与当代旅游需求不谋而合,体验经济给陶瓷工业旅游的发展赋予了新的内涵,提供了新的发展空间.采用实证研究方法,以大埔为例,探讨了体验经济背景下陶瓷工业旅游发展的策略选择.认为体验经济背景下陶瓷工业旅游的发展可采取主题形象一致性、产品类型多样化、产品内容一体化和产品主题动态化的策略.     

基于体验营销视角的彩妆市场营销策略研究

介绍彩妆市场的营销现状,分析彩妆市场体验营销的可行性,认为体验营销是彩妆产品市场营销的最佳选择,提出运用体验营销促进彩妆产品销售的策略.     

企业实施体验营销的策略建议

通过对体验营销基本理论的分析,针对企业如何实施体验营销,提出了如下几点策略建议:首先,应注重培养企业的体验文化,塑造体验营销理念;其次,提供贴心、真诚的优质服务;再次,在体验营销过程中,不断创新设计体验;最后,建立完善的体验式营销体系。     

成都南湖梦幻岛体验营销策略分析

针对主题公园这一特定营销主体所适用的体验营销策略进行了概述,在此基础上以成都南湖梦幻岛体验公园为例,对其体验营销策略实施情况进行了分析,结合问卷调查指出其中存在的问题并针对问题提出了改进建议。     

体验——学生学习解决问题的重要策略

策略是在学习者内部萌生的,是对方法的本质认识。它的特征是＂只可意会,不可言传＂,而小学生的年龄特征决定了他们长于形象思维,不善于抽像思维;教师往往因为对策略问题认识不够,从而把这类问题的教学往往变成教学一种典型应用题。通过建议教师为学生设计一些特定的场景、有趣的活动、实验,给学生提供充分的感受体验的机会,让他们在体验中感受策略,形成策略。还建议教师选择有对比性的材料,让学生在对比、反思中进一步认识策略,并能在面对实际问题时准确、合理地选择策略。     

体验经济与旅游企业营销策略

本丈就体验经济的含义及特征以及旅游企业如何在体验经济中跟进相应的营销策略进行了探讨。     

试论文学情感教育的教学操作策略

在语文教学中,我们要发挥文学作品的情感教育功能,就必须善于运用一定的教学操作策略,尤其是激发策略、体验策略、认知策略、对话策略等。只有这样,才能促进学生情感健康而和谐的发展,培养出社会需要的完整的人来。     

试论语文教学中的情感教育

新课程改革中强调学生的情感教育,语文教学中通过激发策略、体验策略、抒情策略三种策略对学生进行情感教育。     

基于消费行为特征的体验营销策略探讨

体验经济是近年来兴起的一种新的经济发展浪潮。当前经济的发展已经从农业经济、工业经济、服务经济转变到了体验经济时代。体验营销伴随体验经济而产生,是一种为体验所驱动的全新的营销观念和营销模式。通过引入体验经济与体验营销的概念,运用马斯洛需求层次理论及消费行为的相关理论,对体验经济环境下消费行为的特征进行分析和研究,并在此基础上探讨了体验营销的相关策略。     

遵义市体验型农家乐旅游发展策略探讨

伴随着体验经济的到来,体验型旅游产品越来越受到市场青睐。遵义市的农家乐旅游要向品牌化方向发展,必须构建体验型发展模式。文章通过分析新经济时代农家乐旅游者的消费需求和遵义市农家乐旅游产品存在的问题,提出了遵义市体验型农家乐的发展策略,以期对遵义市农家乐旅游发展有所借鉴。     

数学活动经验及其对教学的影响

数学活动经验是数学学习的产物,从维度上分为数学思想方法、数学思维方法、数学活动过程中的体验;又表现为静态和动态两个层面。重视数学活动经验的教学意义在于:扩展学生的认知结构,提高教学设计的实效性,彰显个性化的学习,生成课程资源。其教学策略是:让学生亲历数学活动,增加交流的机会,开展反思与评价。     

数学基本活动经验：三个关键问题

什么是数学基本活动经验？数学基本活动经验是必要的吗？促进学生积累数学基本活动经验主要的教学策略有哪些？这是广大数学教育工作者必须首先要理解的三个关键问题。在分析什么是数学基本活动的基础上,阐述了数学基本活动经验的基本内涵、数学教学三维目标的实现必须依赖于数学活动才能实现、越是高层次目标越应该从基本经验出发等观点,并指出了促进学生积累数学基本活动经验的四种教学策略：动机激发策略、活动引领策略、激励性评价策略和经验积累策略。     

论文学作品体验教学的内在机制与策略

文学作品体验教学有着复杂的结构,从本质上讲,它是引导学生实现从原生体验向再生体验转化的过程。再生体验的产生受师生主体性的发挥程度、对体验对象的认知、体验情境、体验主体的素养经验等多因素的影响。探讨文学作品体验教学策略,既要着眼于体验教学的内在机制,又要建基于体验的心理过程。文学作品体验教学的主要策略有：指导诵读,引导想象,激发情感,倡导玩味。     

自我效能感对学习策略的影响及教学建议

在分析自我效能感的主体作用机制及功能的基础上,强调了自我效能感对学生学习策略的运用、学习策略的选择及运用学习策略的动机等方面的影响.针对学习策略的教学,提出了为学生在学习策略的学习和使用中创造首次成功的体验、外部强化、积极的自我强化、归因训练等培养自我效能感的教学建议.     

促进学生数学基本活动经验积累的教学策略的思考

数学课程标准将"双基"扩展为"四基",增加了基本思想与基本活动经验,是数学教育研究上的一个重要进展,文中分析了数学基本活动经验及影响经验获得的因素,提出了七个有利于促进学生数学基本活动经验积累的教学策略。     

“关注读者体验”的叙事策略

洪峰的叙事策略关注读者体验,使读者在阅读过程中能够不断得到提示和解释,认识到阅读本身不再是一件枯燥的事情,而是快乐而轻松地与作者交流的过程。这种"关注读者体验"的叙事策略在小说叙事的创新领域打开了一个全新的鉴赏视角。     

从体验营销的角度探索武当山旅游的开发策略

武当山景区是鄂西生态文化旅游圈的重要组成部分,但在国内旅游市场上尚缺乏足够的吸引力。在当前旅游行业竞争激烈的情况下,构建以体验营销为主的旅游营销方式十分必要。武当山旅游体验可以采取以下营销策略：开发主题体验营销;设计特色娱乐体验项目;注重武当山旅游纪念品的开发。     

策略发展中的“利用性缺陷”及其防止

“利用性缺陷”是儿童策略发展过程中的一种较为普遍的现象。文章从影响学习策略的年龄因素、有限认知资源、策略整合能力与抑制能力等策略使用的认知因素、背景知识、条件化知识等策略使用知识基础因素、主体体验及策略训练因素五大方面,分析了儿童产生策略“利用性缺陷”的原因,在此基础上有针对性地提出了通过指导学生抑制习惯性优势反应,讲授策略使用的条件性知识,给予学生“最近发展区”的任务,注重学生积极的情感体验,重视个体差异等方面防止产生策略“利用性缺陷”的建议。