怎样把“汉拼”教学一抓到底

汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分之一。《大纲》指出:“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具,要充分发挥汉语拼音的作用。”《大纲》要求一年级要教好汉语拼音,并在以后各年级中“巩固汉语拼音,继续学习普通话”。我在语文教学中,坚持做到:低年级打好基础,中年级反复练习,高年级熟练运用。采用多种形式生动活泼地教好拼音刚入学的孩子,学习拼音,既感到新奇,又不易学好。怎样把二     

乐学拼音 事半功倍

《全日制小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字,阅读和学习普通话的有效工具。”因此,切实教好汉语拼音,是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。但是,对初入学的儿童来说,汉语拼音只是一些形体相似的毫无生命的“圈圈点点”。那么应如何让学生很快地掌握拼音这一工具呢？我在教学中外对儿童好动、爱唱的心理特点,让学生在快乐中去认识和掌握汉语拼音。一、做游戏,设比赛布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”要使学生愿学,乐学,首先要调动学生的学习兴趣。这一点对低…     

新概念下的拼音教学

人教版义务教育课程标准实验教材“汉语拼音”部分的内容,集“学拼音、读章节、识汉字、诵儿歌”为一体,以色彩亮丽的插图、浅显易懂的语言和富有童趣的练习为辅助,彻底摆脱了过去传统拼音教学“单纯地”“孤立地”学拼音的束缚,开辟了汉语拼音学习的新理念,给教师极大的创作空间。做为一线教师,要打破传统的汉语拼音教学模式,利用新教材,设计新教法,让汉语拼音教学焕发活力。一、采用灵活多样的教学方式,活化语文,激发兴趣刚入学的儿童,其实还不知道什么是真正的学习。他们往往把学习、游戏混为一谈,即使在接受学习任务时,儿童也总想把这种…     

拼音教学与游戏设计

汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。汉语拼音学得好坏,对于今后的语文学习有着直接的影响。然而,纯拼音的教学又是抽象枯燥的。这对于年龄较小,注意时间较短,良好学习习惯大多尚未形成的一年级学生来说似乎成了一块难啃的“骨头”。     

如何利用电脑辅助学拼音

《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。”这阐明了汉语拼音的工具性。也说明汉语拼音是以识字为出发点和归宿的。但传统的拼音教学存在着一些缺点。一是用汉语拼音作为工具进行识字教学，学拼音时难教难学，枯燥乏味，影响儿童学习兴趣，致使一部分学生一入学就产生厌学情绪；二是学了拼音后，儿童写话时常常用拼音代替汉字。     

多元化小学汉语拼音教学的探讨

正汉语拼音是学生学好语文的基石。教师在教学过程中一定要把握这个关键,激发学生学习汉语拼音的主观能动性,使汉语拼音教学有效地进行,为提升小学生全面学好语文知识打下坚实基础。一、目前汉语拼音教学状况分析1.学生整体学习力差。汉语拼音是一年级学生入学后首先要学习的内容,但小学生在入学前在不同的幼儿园接受了不同袁程度的汉语拼音的学习,同时不少家长对方孩子们的语言教育也有不同程度的差异,故对学生进行规范性的汉语拼音教学会出现这样或那样的困难。2.教师汉语拼音教学不规范。当前低年级的语文教师在教学中扮演着重要的角     

亲近拼音 激活情感 享受快乐

汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号,因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂,让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音是拼写和注音工具，是一年级语文教学的重点，也是教学难点。刚入学的学生学习汉语拼音时容易感到枯燥乏味，这就要求我们教师必须想方设法，提高学生学习汉语拼音的欲望和兴趣，用活动、游戏等方法抓住学生注意力，使学生能学、会学、爱学，提高学生学习汉语拼音的效率和效果。笔者以为，可以从以下几个方而激发学生学习汉语拼音的兴趣：     

关于音节教学的方法

在小学语文教学中,汉语拼音是小学生入学后学习语文首先接触到的内容,这充分体现了它在语言教学中的地位。小学语文教学大纲中明确规定了“汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具”、“低年级学生在写话的时候,可以用音节代替没学过的汉字”。这就是说小学语...     

让学生快乐学拼音

汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具。小学语文第一册对汉语拼音的要求是：“儿童入学后，经7周左右的学习，学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能抄写声母、韵母与音节。”作为一种学习工具，小学阶段的各册课本都安排了复习与巩固汉语拼音的训练。那么，如何让学生在刚入学阶段学好汉语拼音呢？     

汉语拼音教学要重“趣”

汉语拼音是学生进行识字、阅读的工具,是初入学的学生学习语文首先要接触到的知识。《语文课程标准》明确指出：＂汉语拼音教学要尽可能有趣味性。＂这是因为刚入学的儿童年龄太小,自制力较差,注意力容易分散。因此,在短时间内要想让学生熟练掌握汉语拼音,汉语拼音教学就必须要重＂趣＂。     

小学语文教学如何抓好拼音教学

正汉语拼音是学生识字写字的基础,是学好语文的关键所在。语文新课标提出:汉语拼音教学尽可能要有趣味性,要与学生学普通话、识字教学相结合。学生一入学就开始学习汉语拼音,如果基础打不好,就会影响学生整个小学阶段的语文学习。因此,作为小学语文教师,我们必须从学生的实际出发,根据小学生自制能力差,思维形象具体化,注意力不集中等特点,在具体的课堂教学中充分注重教学内容的具体性、形象性和直观性,选择、运用合理的教法,使之符合小学生的认知特征,以期收到好的教学效果。     

如何利用电脑辅助学拼音

《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。”这阐明了汉语拼音的工具性，也说明汉语拼音是以识字为出发点和归宿的。但传统的拼音教学存在着一些缺点，一是用汉语拼音作为工具进行识字教学，学拼音时难教难学，枯燥乏味，影响儿童学习兴趣，致使一部分学生一入学就产生厌学情绪；二是学了拼音后，儿童写话时常常用拼音代替汉字。如何让孩子在乐趣中学习拼音呢？这是我们语文教师一直思考的一个问题。我们也应该看到，汉越来越受重视，智能输ABC入法、全拼输入法、双拼输入法都是以汉语拼音作依托，而电脑…     

浅谈汉语拼音教学

几年来，我一直从事一年级语文教学工作。虽然一年级语文内容“浅显”．但汉语拼音教学这部分内容仍是我多年一直探讨的问题。汉语拼音是小学语文教学的重要内容．是识字、学习普通话的有效工具．是学生提高阅读能力的重要前提。汉语拼音的教学内容相对抽象和枯燥，要掌握好汉语拼音．对于刚入学的儿童来说．并不是一件轻而易举的事。因此．如何提高汉语拼音教学效率．让学生轻松、愉快的掌握汉语拼音呢？     

文摘与信息

识字阅读作文三线并进特级教师李吉林改革小学语文教学成效显著在长期的教学实践中,李吉林深深感到,传统小学语文教学“汉语拼音——识字——阅读——作文”的直线序列、单向结构影响了小学语文教学的功效。在一般情况下,小学一年级的学生入学后需花4到6周时间学习汉语拼音,而后学习独体字、学词学句。过3个月后,学生才学阅读教材上的短小韵文。这使启蒙教育显得枯燥单调,不同程度地压抑了儿童的求知欲。于是,她亲自到幼儿园,用了33课时,采取游戏的手段教学了汉语拼音。儿童入学后,则充分利用汉语拼音这一拐棍,实现了识字、阅读、作文同时起步。她从语文教学的整体出发,利用汉语拼音与阅读之间的相互作用,强调在运用中加以巩固。每周,她用7课时教统编教材,按独体字、合体字,学词学句为序列,扎扎实实地教好识字;同时,     

以新教材为例谈拼音教学

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于学生以后学习语文知识有着直接的影响。从儿童心理发展特点来看,初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思     

浅谈低年级的拼音教学

<正>汉语拼音是小学语文教学中的基础性环节,是孩子正音、学习普通话的工具,是识字、阅读的拐杖,也是通往博大精深的汉语文化的必经之路。它既是识字的基础,又是阅读、习作的前提,更是学好语文不可缺少的部分。因此,刚入学的孩子一定要掌握和应用好汉语拼音。然而,汉语拼音本身只是一些符号,没有特殊的意义,对于这些刚入学的孩子们来说学起来难免枯燥乏味,甚至还让许多的孩子愁眉苦脸。特别是汉语拼音里的声母b d p q的辨别认读,j q x     

小学语文“故事拼音”教学例谈

多年来,汉语拼音教学一直作为一种工具徘徊在反复的训练中,教师教得辛苦,学生学得无味。走出这一困境需要从语文的角度,从语文的工具性、人文性统一的课程特性角度确定汉语拼音教学目标,并且依据初入学的孩子对语言学习的心理感受,探索一条能够彰显语文魅力和孩子言语生命活力的汉语拼音教学之路——故事拼音,故事拼音教学变学拼音为学语文,是最为有效的、最为美丽的汉语拼音教学方式。     

“拼音歌诀”在汉语拼音教学中的作用

汉语拼音的教学相对抽象和枯燥,刚入学的儿童要掌握这一工具是有一定难度的。新课程标准强调全面提高学生的语文素养,赋予了汉语拼音教学全新的理念。人教版新课标实验教材在汉语拼音教学的编排上体现了语文学科的综合性,每一课都安排了意境优美的情境图,相应有一些词语、句子或儿歌,学生可以根据插图发挥想象,编故事、讲故事,把学习拼音和识字、积累语言、发展语言结合起来。这样初入学的儿童能受到比较全面的语文启蒙教育。下面是笔者用“歌诀法”上拼音活动课时的一些体会。一、激趣导学作用大开始学习汉语拼音时,告诉学生:汉语拼音用处…     

亲近拼音 激活情感 享受快乐

汉语拼音在小学语文教学中是一个相当重要的部分,它是学生识字、阅读,学好普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于刚入学的儿童来说,拼音字母是完全抽象的发音符号。因此教师要精心设计教学过程,活化拼音教学的课堂．让孩子们亲近拼音,与拼音交朋友,发挥他们的学习潜能。激活他们的学习情感,轻松快乐地学习拼音,感悟拼音,享受拼音学习的快乐。