非智力因素在物理教学中的培养

非智力因素是指智力因素以外的心理因素,诸如动机、兴趣、意志、情感等个性心理品质。在教学中我常常发现有相当一部分智力正常学生,其它科目成绩都很好,而物理成绩却极不理想,经多年的探索和实践表明引起这部分智力正常的学生的物理成绩不理想的原因就是非智力因素。就如何提高这部分学生的成绩我做了如下尝试。 智力因素在人才成功中只是一个基本条件,但并不是唯一的条件,它体现的是人脑功能的原始差异,而非智力因素却是一个动力系统,它以动机为核心调节着学习活动的进行。古今中外有突出成就的人,他们或有坚强的毅力,或有坚定…     

在物理教学中培养学生的非智力因素

在物理教学中培养学生的非智力因素榆树市大岭镇第二中学李志吉，张才目前，学校物理教学工作中还存在着忽视对学生非智力因素培养的现象．传统的教学方法迫使学生被动、机械地学习，使不少学生对物理学习产生厌倦心理，成为大面积提高教学质量的障碍。如何改善学生非智力...     

物理教学如何培养学生的非智力因素

现行的物理教学大纲中．智力因素和非智力因素都已经提高到相当重要的程度。积极的非智力因素推动学生智力的发展,培养好学生的非智力因素,能使物理教学如鱼得水。     

如何在物理教学中培养学生的非智力因素

<正>非智力因素是相对于智力因素,指与认知能力没有直接关系的动机、兴趣、情绪、意志及性格等方面的素质。在物理教学中我们发现,同一个班级的同学智力水平虽然有所差别,但差别并不太大,不过一个学期下来,他们的物理成绩却显示出了很大的差别。即使对某一个学生来说,在不同的阶段成绩也会有较大的浮动,究其原因,很大程度上是由于非智力因素引起的结果。下面我结合自己的教学实践,谈谈在物理教学中如何培养学生的非智力因素。     

学生非智力因素在自然科学教学中的作用及其培养

教育的根本任务是要提高学生的素质，既包含智力的心理素质，也包含非智力的心理素质，如果只着眼于智力的开发和能力的培养而忽视智力发展过程中非智力因素的作用，其结果将是事倍功半，教学实践证明；在自然科学教学过程中，非智力因素始终发挥着动力，定向，引导，调节、强化和创造等一系列相互联系的作用，正确的学习动机，浓厚的学习兴趣，强烈的情感，坚强的意志和独立的性格是学生学习活动中克服困难，排除障碍，取得成功的关键，选用莘塍镇第一中学初二（1）班学生作为实验对象,通过1年的实验，表明在自然科学中注意培养和发挥学生良好的非智力因素，既对智力发了协调和促进作用，又使教学质量得到了提高。     

学生非智力因素在体育教学中的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的.非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程.     

物理教学中重视学生非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中学生的非智力因素有着非常重要的作用。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

在物理教学中如何加强学生非智力因素的培养

物理的学习活动室智力与非智力因素共同作用的综合效应。非智力因素能够促进智力因素的发展．提高学生的学习效率,陶冶情操,在提倡培养高素质全面发展的人才的今天,我们要把培养非智力因素放在更重要的位置。     

学生的非智力因素在数学教学中的培养

数学教学不仅要发展思维、开拓智力、培养能力,更重要的是注意培养学生的非智力因素。智力因素和非智力因素都是促进学生掌握知识、发展能力的内在因素,是一个统一体的两个方面,是不能片面强调主次的。     

在物理教学中培养学生的创造力

求新是人的本质特征之一,是人的内在潜能。开发学生的创新潜能,培养学生的创造力,对整个社会有着重要的意义,也已成为学校教育教学活动的基本指向。着重讨论了在物理教学中培养学生的创造力要重视非智力因素的培养,激发学生的学习兴趣,优化课堂教学方法,积极引导学生参与各项研究性活动,开发培养创造力的途径。为现代教师的培养和教育改革提供参考。     

学生在学习活动中的非智力因素及其培养

学生的心理是一个整体,其学习活动不仅有智力因素的参与,而且伴随着非智力因素的活动.非智力因素属于学习活动的动力系统,各种非智力因素在学习活动中具有动力功能,主要体现为始动功能、定向和引导功能、维持和调节功能等.非智力因素的培养途径多种多样,学校是培养学生非智力因素的主要途径,培养的方法有说服法、锻炼法、自我教育法和心理辅导法.     

初中物理教学应重视学生非智力因素的培养

<正>优化物理教学模式,提高教学效率和教学质量,是每位物理教师必须思考和面对的问题。提高教学质量的因素是多方面的,然而注重学生非智力因素的培养,是一个非常有效的途径。非智力因素包括一个人的思想、兴趣、信念、性格、学习习惯等。提高教学成绩,不仅要求学生具有良好的智力因素,非智力因素也是非常关键的。实践表明,非智力因素良好的学生具有较好的抗挫力,在家长和教师的协助下,能够以顽强的毅力战胜困难,走出逆境,重新崛起。非智力因素较差者,由于不适应新的教学环     

非智力因素在物理教学中的功能

一、非智力因素的重要作用1.非智力因素的决定作用现今多数学生都具有优良的先天素质,有聪明的大脑,敏锐的思维,这为学习奠定了良好的基础。是否可以说:有了聪明的头脑就能取得很     

非智力因素在物理教学中的作用

基础教育的根本任务是提高全民族的素质,要想提高全民素质,促进经济的发展,就要适应社会发展的要求,大面积提高教学质量,这是当今急需解决的问题,是我们所有教育工作者应肩负的重要使命。一、大面积提高教学质量的可能性大面积提高教学质量,许多资料都给我们提供了依据,按照布卢姆的学习策略———只要提供适当的先前与现实条件,几乎所有人都能学会一个人在世上所能学会的东西。布卢姆的教育思想,在我国有较大的影响,各地都曾进行深入的推广,这也就告诉我们,学生的智力因素及先天条件的差异是不显著的,通过后天的努力是可以弥补的。二、教学…     

非智力因素在物理教学中的作用

初中生特别是女学生,未学物理前兴趣很浓,但在学习过程中往往因方法不当,遇到困难越学越怕,继而产生畏难心理.如何帮助他们消除这种心理障碍,使之由畏难变为好奇,由好奇变为喜爱?在这一过程中,非智力因素充当着重要角色.     

物理教学中非智力因素的培养

随着物理教育研究的不断深入,近年来,非智力因素在物理教学中的作用已被广大物理教育工作者所重视。非智力因素是相对而言的,它不直接参与认识教程和实践活动,但对认识活动给予重要影响。它是智力因素发展的动力,     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

物理教学中非智力因素的培养

智力因素和非智力因素是相互依存、相互联系、相互制约、相互促进的辨证关系,两者共同构成了人的健全的认识过程。在物理教学中,要充分发挥学生非智力因素的作用。