"仇富"之社会性根源分析

有关建立和谐社会的讨论现在已经成为社会的热点,而存在于一些社会群体中的仇富心理无疑是夹杂于其中的不和谐音。本文对仇富心理产生的社会性根源进行了全面分析,并认为:社会财富分配严重失衡的现状是仇富心态的经济根源;对部分富人财富合理性的质疑是仇富心态的道德根源;社会分层结构的缺陷是仇富心理的社会结构根源;社会调节机制的失灵是仇富心态的制度性根源;中国社会的传统文化是仇富心态的文化根源。     

论“仇富”及其扬弃：制度伦理与道德建设的视角

当前中国社会仇富心理有不同表现形态,其实质是对社会不公的仇视。社会财富的增加及社会财富分化的加剧,是仇富心理产生的一般条件;社会转型过程中的制度性不公以及制度不规范、制度缺失所导致的社会不公,是仇富心理的现实根源;公平意识缺失以及不合理的公平观、价值观和财富观,是仇富心理产生的文化根源。仇富心理的扬弃,既要有合乎公平伦理要求的制度安排,以保障社会的相对公平;也要进行以公平为核心的社会主义道德建设。     

和谐社会视野下的病态社会心理分析

病态社会心理,是指由社会病态文化所引起的不正常的心理活动,在现阶段主要有浮躁心理、冷漠心理、仇富心理、功利心理、逆反心理等。病态社会心理会导致人民内部矛盾激化、社会凝聚力降低,从而影响和谐社会的建设。社会应采取建立健全有效的心理疏导社会机制等措施控制病态社会心理的蔓延及影响,以促进和谐社会的建设。     

试论当代中国社会的心理亚健康状态的几点特殊表现及成因

目前我国社会存在的心理亚健康状态是伴随经济和社会的发展出现的,心理亚健康的潜在危害已引起社会广泛关注,这些心理亚健康问题主要表现在沉迷网络、孤独、冷漠、炫富、仇富等方面,这些亚健康的状态对社会人际关系、社会氛围都会产生不良的影响,所以亚健康状态的表现和成因应当引起社会的重视和关注。     

转型期社会弱势群体的仇富心理探析

社会弱势群体是社会转型期的伴生物,其仇富心理的存在对和谐社会的建设带来了负面影响.本文从弱势群体的内涵及特征出发分析其仇富心理产生的原因及解决之道.     

经典素材多角度解读

A．仇富现象 现在社会上有一种“仇富”现象，许多人都隐含着“仇富”的心理。为此．不少经济学家和社会评论家都写文章教育公众不要“仇富”。据《北京青年报》报道：曾被美国《福布斯》列为中国首富的希望集团的刘永行透露，     

规范收入分配,构建和谐社会

改革开放后,我国社会财富的分配在个人之间、行业之间、地区之间和不同阶层职业之间的收入差距越拉越大。收入分配差距的不断扩大,导致社会资源的低效利用、社会内需长期不足、并使普通民众滋生“仇富“心理,影响社会经济与政治的稳定。为此,中共中央高度重视收入分配制度改革,通过“限高“、“扩中“、“拔低“等对策,更加注重社会公平,构建和谐社会主义社会。     

改革开放以来犯罪现象持续增长的原因分析

我国改革开放以来,社会犯罪现象呈现持续增长的态势,其原因错综复杂,且具有系统性。改革开放的社会背景造成了急剧的社会变迁和转轨,进而导致了犯罪率的剧增。其具体表现在社会城市化进程加快,流动人口大量涌入;社会经济状况两极分化、贫富差距悬殊;社会心理失衡,仇官仇富心理加剧;腐败犯罪负面影响等方面,给社会治安带来了隐患。     

缩小收入差距：“提低、调高、扩中”——访劳动保障部劳动工资研究所所长苏海南

苏所长刚刚带领课题组完成了一个数据庞大、模型复杂、结论丰富的研究项目——中国居民收入分配关系预警系统研究报告的撰写．此报告上有这样一段话：伴随着我国收入分配观念和制度的变革．我国居民收入分配关系领域出现了很多新情况，产生了很多新问题，突出表现在收入差距不断扩大。这一状况带来了很多社会问题，比如穷人容易滋生仇富心理，而这种仇富心理可能导致社会的不稳定。接着这个话题，我们就社会和谐与薪酬分配的关系与苏所长进行了对话。     

高职院校贫困学生心理问题现状及成因分析

近年来一些高职院校贫困生心理健康方面的变化,已经成为社会的热点问题,应当引起高校的高度关注。高职院校贫困生心理问题主要表现为厌学自卑心理、忧虑焦虑心理、猜忌多疑心理、自我封闭心理、嫉妒仇富心理等,其成因有社会因素、教育因素、自身因素、家庭因素等。     

当代贫困大学生仇富心理浅析

随着我国社会转型期的到来,贫富收入差距的拉大让"仇富心理"在社会上呈蔓延趋势,作为社会最为活跃和敏感的群体--大学生尤其是贫困生中不少人也受到了这种不健康心态的影响,表露出仇视对象针对性强、重视物质甚于精神、心理品质不成熟、容易引发攻击性人格等现状.究其原因主要来自环境和心理两个方面.作为教育工作者,我们必须充分重视并理性看待这一问题,帮助他们走出这一心理怪圈,培养他们健全的人格和健康的心理状态.     

论经济社会中的仇富心理

仇富心理已经成为一个严重的社会心理现象,并由此引发了一系列的民众问题。正确看待公平问题,已经成为了现在社会秩序稳定的关键。     

地域文化对性格的影响——以吕梁人为个案研究

吕梁地处黄河中游,历史悠久,自然环境恶劣,山川阻隔,交通不便。历史上长期胡汉杂居,民族进一步融合,风俗习惯相互影响。吕梁民俗文化既受儒家熏陶,又受释道思想影响,形成了吕梁人俭朴、憨厚、吃苦耐劳、待人热情,同时也保守的性格特征。改革开放,经济全球化,网络普及,加速了吕梁人心理由封闭走向开放。煤炭资源使部分人先富裕,贫穷与奢华并存,仇富心理产生。吕梁人性格特质既有传承也有变化发展。吕梁要走向现代化。还需根除不适应社会发展的性格缺陷。     

论王鲁彦小说的心理世界

在乡土文学作家中，王鲁彦以细腻而准确、广阔而深邃的心理描写见长。其小说刻画了五四落潮后知识分子伤感与愤激、迷惘与执著的个性心理，少男少女与商人妇微妙、幽曲、复杂的性心理，儿童的偶像崇拜心理，以及仇富、保守、冷漠等社会心理和嫉妒等原始根性，拓展了现代文学的心理空间。     

基于“虚假需求”理论的“仇富心理”矫正

在法兰克福学派、西方马克思主义者马尔库塞的“虚假需求”理论视角下,一部分人的精神腐化是社会仇富现象产生的思想根源。矫正社会当前存在的“仇富心理”,可以构建先富阶层与后富阶层共同努力的“五项修炼”路径,从进行系统思考、塑造科学心智模式、达成互相谅解、实现自我超越以及培养共同愿景五个方面来努力。政府在这一路径构建中应积极介入、参与,发挥其不可或缺的调节作用。     

中职学生学习心理问题研究及其对策

中职学生是一个相对特殊的群体,他们在学习、心理健康等方面的发展存在很大的问题,如厌学、课堂教学中纪律不佳、课堂不理想的状态表现非常明显。然而,他们是日后社会经济发展不可忽视的中坚力量,承担着社会经济建设发展的重要任务,学习心理状况的好坏,直接关系到他们的知识技能的构成和日后的发展。所以要有针对性地采取有效措施,带领他们走出学习心理的误区,从而培养出具有良好学习心理和职业技能的技能型人才。     

高校教师工作与心理压力探析

随着世界经济全球化的不断推进,我国市场经济的蓬勃发展和高等教育改革不断向纵深方向的发展,高校教师在工作和心理方面的压力日益凸显。高等学校深化改革和加强管理、社会对教师期望过高、教师自身心理不适应是压力产生的三大主因。因此,要从学校、社会、教师自身三方面寻求化解压力的对策。     

新课改背景下基础教育课堂教学改革与教师心理调适

进入21世纪,我国经济、社会发展处于一个关键的战略机遇期,基础教育改革也步入重要的攻坚阶段。在基础教育课程改革的设计和实施中,课堂教学仍是改革的主渠道。课堂教学改革就是教学理念、教学目标、教学活动的各种关系、教学程序和方法以及课堂教学评价的改革。教师,只有面对现代课堂教学的要求,及时转变角色,做好心理调适,才能适应教育改革和发展的需要,才不被社会所淘汰。     

论社会心理因素对高等教育改革与发展的影响

本在肯定社会的经济、政治因素对高等教育改革与发展进程起决定性制约作用的基础上，探讨社会心理因素对高等教育改革与发展的影响作用，这是高等教育改革论的一个新视角，本认为，社会心理因素对高等教育改革与发展起推动或延缓的作用，它在一定程度上影响着高等教育发展的规模和速度；社会心理对高等教育改革与发展的影响是深厚的，持久的，这种影响是一个复杂、广泛的过程，也是一个贯穿始终的过程，探索高等教育改革与发展的道路、制订改革的政策与措施，必须充分重视社会心理因素的影响，才能具有科学性与可行性。     

论邓小平的稳定思想

稳定思想是邓小平理论的重要组成部分,稳定包括政治、经济、社会、思想和国际局势等方面的稳定,稳定与改革、发展是辩证统一的;当前我国还存在着不稳定的因素,我们要采取各种措施,消除不稳定因素,实现社会稳定。