为什么“德国制造”值得信赖

学生一半时间在企业工作，一半时间在学校学习，这种培养技术工人的方法一直以来被称为德国经济腾飞的“秘密武器”，也为我国的许多职业教育所效法。此次赴欧洲参观考察，自然少不了考察德国职业教育。     

德国人“刻板”背后的诚信和善良

每个民族都有其独特的性格。人们常常谈及英国人的矜持、法国人的浪漫、日本女子的柔顺等等。同样,德国人的性格也有其明显特点。凡同德国人有过接触的,大都会认为德国人认真、严谨、执着,甚至于接近做事又蠢又迂腐,然而正是这样的民族却诞生了许多世界级的著名科学家、文学家、哲学家、思想家,可以说其文化对整个世界都影响深远。这篇文章虽然只是作者身边德国人的个案,但仍旧在一定程度上反映出整个社会对这些事件的态度。     

“德国鬼子”魏爱夏

上课半个多月以后,来了个插班生,而且是德国人——西德人。我禁不住开玩笑说：“啊,来了个德国鬼子。”     

教育体系成就了“德国制造”

我在德国买过一支圆珠笔,摔在地上不下10次,依然可以使用。可我在国内的经验是,圆珠笔摔过一两次,笔芯通常就会报废。二战后,德国用很短的时间抹去了战争遗留下来的断壁残垣,家庭数与住宅数基本相当,主要原因在于,大量旧房简单修缮后就可以使用。一位德国朋友的房子已有120岁了,     

牛津教授马库斯:从“庙堂之高”到“江湖之远”

英国数学家马库斯勇敢地走出了高校的"庙堂之高",深入了普通人的"江湖之远"。他不仅是吸引孩子们进入数学花园的引路人、鼓舞成年人打开数学视窗的良师益友,更担当起了在普罗大众和科学殿堂之间传递信息、沟通文化的职责,成功地将数学课堂搬到了象牙塔外。     

德国人的“和谐社会”观

德国公司裁员的方式，总是让我搞不懂。裁员无论对于员工和公司，都是件心痛的事，非到万不得已，公司一般不用这无奈之举。所以大公司的裁员举动，都会引来媒体的一番报道。     

从项目到结构:作为典范的德国可持续发展教育

德国作为全球范围促进可持续发展教育的高参与度国家,经历了从参与联合国教科文组织的项目行动,到建构具有德国特色的结构化可持续发展教育治理体系的过程。通过支持可持续发展教育的国际进程、可持续发展教育国家行动计划的设计与实施、立法期可持续发展教育国家报告的颁布等系列行动,使德国成为世界公认的倡导与践行可持续发展教育的典范国家。可持续发展教育的德国经验在教育价值追求、系统顶层设计以及具体实施路径等方面给我们以启迪。     

“陆主海从到夺取制海权”德国海权发展历程评析

就地理位置而言,德国是一个陆上国家,但随着海洋权益的拓展,统一后的德国开始转变战略,向海洋强国迈进。19世纪90年代以前,德国实施以陆主海从为主的海权理论与实践;两次大战前后,德国采取以夺取制海权为主的海权理论与实践。德国海权理论与实践的发展演变历程具有一定的参考价值。     

从均衡发展到追求卓越——德国高等教育“卓越计划”评析

近年来,德国针对世界高等教育迅速发展并重视精英教育的新形势,提出并实施了卓越计划,力图通过加大对高校科研项目的经费资助,集聚促进国内高校科学研究发展的优质资源,从高等教育均衡发展向追求卓越发展的理念过渡,最终实现德国高等教育领先世界的复兴目标。虽然卓越计划在各方博奕及均衡发展的传统观念影响下,存在着经费不足等困扰,但其推动德国高校之间加大竞争力度的战略意义远大于现实意义。     

深圳“山寨制造”兴衰启示录

“山寨机”产业,在经历一段疯长期后已经危机重重,因为“山寨”产业在打破现有游戏规则后,并没有建立可持续发展的新规则,其内在的“自我毁灭”机制和外部的“挤压”效应已经显现。 放大了看,“山寨”背后的民营力量,既是改革30年来中国奇迹的动力,也蕴涵着中国经济的很多秘密。为什么“中国制造”频繁受抵制？为什么中国没有产生一批世界级企业？为什么深圳“山寨制造”和中国经济在2008年一起陷入低谷？     

德国人“抠”水

正所幸德国人崇尚大自然,即便是富裕人家,也从小受到节约是美德的教育两年前,我曾带着几个国内来宾到德国莱茵河畔一家世袭经营的餐厅去。那里有一堵黑乎乎的墙,上面刻着几条差不多齐耳的线和年份。我们好奇不解。赶紧向跑堂打听,才知这里是几十年前莱茵河洪水泛滥时的旧址。灾难过后,这家店主人借那堵墙当纪念物,将涨水的最高度清清楚楚地标示出来,用以警示所有来客。那次,我们还了解到,莱茵河流经的欧洲几个国家共同协商组成一个治水委员会,大凡涉及水道排污、河岸防洪、沿途规划等     

从双元到三元，从中职到高职：德国职业教育的困境与突破

通过对德国双元到三元职业教育的梳理,探讨了德国职业教育面临的困境及其突破方式,发现德国职业教育不断发展壮大的五大秘密：一是职业教育,企业为主;二是政校行企,协同育人;三是法律至上,依法办学;四是发展职教,利益共享;五是校企合作,与时俱进。针对我国职业教育“校企合作”困境,提出了充分发挥我国社会主义制度优势,加强政府的统筹,使用计划和市场两种方式配置职业教育资源,建立区域实训中心,协同推进我国职业教育的校企合作、产教融合等对策建议。     

职业教育的新常态:从“做大”到“做精”

<正>今年6月23日,李克强总理在接见出席全国职业教育工作会议代表讲话时指出:中国有13亿人,9亿多劳动者,如果大多数成为掌握高技能的人才,人口的压力就可以转化为人才的优势,这是世界上任何一个国家都比不了的。这句话说明了一个道理,就是职业教育是通过培养职业技能人才来促进一个国家和地区的经济社会发展的,正如基础教育是通过培养合格公民服务于社会一样。换言之,职业教育只有培养出既真正掌握熟练技术,又     

从“权利”到“行为”

法国民法典与德国民法典之间存在结构上的巨大变迁，表现为从“主体——客体”结构到“主体——权利——客体”结构的变化。权利概念虽然在构建德国民法体系时起到了核心作用，但德国民法典采纳的权利主导模式面临着一些困境。在法律考虑的社会因素日益增多的情形下，一味地以权利归属的界定来调整社会关系带有严重的局限性。归根到底，法典化是一种法律控制技术，其目的是正确地引导人的行为，以符合一定社会的目的。     

从“行动领域”到“学习情境”——对德国“学习领域”课程模式的探究

学习领域是一种根据职业任务和工作过程而设计教学主题单元并组织教学的课程模式。本文对学习领域课程模式所涉及的三个基本要素——行动领域、学习领域和学习情境及其相互关系进行了详细阐述,并通过案例研究法分析了学习领域课程模式从教学内容设计到教学组织安排的完整过程,对我国职业学校课程开发和教学组织具有积极的启示和借鉴意义。     

从“职业学院”到“双元制大学”——德国巴符州职业学院发展轨迹及启示

巴符州职业学院是德国职业学院发展的鼻祖和领头羊。其诞生以来,以"双元制"学习、小班化教学、人才培养国际化、提供资格获取机会、注重提升教师教育教学能力、合作科研、授予硕士学位、健全质量监控体系等办学特色,有效满足了经济界对职业人才的需求。2009年3月其更名为双元制大学,办学理念和特色进一步丰富。其成功的办学经验给我国重要启示:构建合理的院校管理框架;注重内涵式发展,大力提升办学品质;遵循法制化轨道;以服务为宗旨,与时俱进。     

冷观“山寨”风——从山寨文化到青少年创新能力的培养

2011年10月5日,美国苹果公司的创始人乔布斯不幸去世,全世界为之震惊,人们纷纷通过各种方式来表达悼念和惋惜之情。发明苹果电脑,开启个人电脑时代;投资皮克斯动画公司,引领整个动画电影产业;发明iPod,改变整个音乐产业;发明iPhone,改变整个通讯产业;发明     

职业教育成就“德国制造”对我国东部职教的启示

蜚声世界的“德国制造”已经成为质量和信誉的代名词,成功的德国职业教育对“德国制造”有举足轻重的作用.我国东部职业教育需要借鉴德国职教的先进经验,使职教获得快速发展,对国民经济发展起到更好的推动作用.     

英国中学生交际中的“小动作”

果果有幸作为学校的代表,到英国伦敦参加一个中英中学生交流活动。期间,果果不但领略到了雾都伦敦的风采,而且在和英国中学生的交流中发现了一些不为人注意的"小动作"。这些"小动作"流淌出来的情与