高职会计电算化专业教学现状分析

随着现代信息技术的发展,如何搞好会计电算化专业教学,培养社会需要的会计电算化人才,已经成为教学改革的重要课题。本文根据会计工作经历和会计专业教学经验,分析了高职院校的会计电算化专业在教学目标、教学理念、教学现状及学生方面等存在的诸多问题,旨在更好地培养会计电算化专业学生的综合素质,更好地适应社会。     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展,会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。本文在分析我国目前高职院校会计电算化专业建设存在的主要问题的基础上,对高职会计电算化专业培养目标的定位、会计电算化专业的课程体系建设等问题进行了系统深入的分析和探讨。认为高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程,也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展，会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。本文在分析我国目前高职院校会计电算化专业建设存在的主要问题的基础上，对高职会计电算化专业培养目标的定位、会计电算化专业的课程体系建设等问题进行了系统深入的分析和探讨。认为高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程，也是培养适应社会需求人才的发酵剂。     

对高职会计电算化专业建设的思考

会计电算化专业属于长线专业,多年来发展比较稳定,本科院校、高职、中职都开设此专业。由于培养目标不同,必然导致各层次专业建设思路、专业建设内容、专业课程体系等有所不同。本文阐述了高职会计电算化专业的建设思路和建设内容,旨在引导高等职业院校会计电算化专业培养出符合企业需求规格的人才,解决人才培养与社会发展不相适应的问题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设探索——以会计电算化专业为例

高职院校是普通高等学校的重要组成部分,为社会生产建设一线培养适用的高等技术应用性人才。建立一支既具有本专业扎实的理论知识和丰富的教学经验,又具有较强的从事本专业实际工作能力的“双师型”教师队伍,是高职院校培养合格人才的关键。本文以会计电算化专业为例,结合专业特点,探讨高职院校开展“双师型”教师队伍建设若干方法。     

浅论高职会计电算化专业课程设置改革

目前高职会计电算化专业的课程设置与会计岗位的职业要求严重脱节,其主要原因是高职院校没有真正深入企业调研,对会计工作过程和工作任务没有进行系统分析。高职会计电算化专业要培养应用型人才,应加强与企业的合作,以会计工作任务和具体岗位所需要的知识技能为导向来设置课程。     

项目教学模式下高职会计电算化专业实践教学体系的构建

实践教学是会计电算化专业教学的重要组成部分,高职院校会计电算化专业是一门实践性很强的应用性学科,然而目前很多高职院校的电算化专业教学在实际运作中暴露出很多问题和不足。文章在将德国项目化教学的先进理念进行梳理的基础上,结合我院会计电算化专业实践教学现状,从目标体系、知识体系及评价体系三方面构建了高职会计电算化专业实践教学体系,以期能对会计电算化课程的实践教学改革有所裨益。     

会计电算化高职专业实践教学体系的探讨

加强会计电算化高职专业实践教学,是当前培养具有较强实践能力的合格会计高层人才的重要保证。随着新世纪经济的发展,尤其是全面推进素质教育以后,对会计高层人才的实践能力的培养提出了更高的要求。本文认为,加强会计电算化高职专业实践教学,应重点考虑三个方面的问题:一、调整现有的教学内容、课程体系,以适应高职实践教学的需要;二、提高高职教师的实践教学能力、专业技能和研究水平;三、在校办企业中建设实习、实训基地。总之,要探索建立起一套有特色的会计高职专业实践教学体系。     

高职会计电算化教学适应企业ERP人才需求的改革与实践

随着ERP系统应用推广,高等职业教育如何开展会计电算化教学、培养适应企业需要的会计电算化人才,是高职会计电算化教学研究的一个重要课题。文章论述了根据目前企业需求和高职会计电算化教学的现状,以天津现代职业技术学院会计电算化专业教学为基础,提出了适应企业需要的教学改革方法并初步实践。     

高职院校会计电算化实训教学探析

随着社会经济与科技的快速发展,社会对人才的需求也不断改变。会计类人才也要求能够掌握熟练的计算机操作技术,因此会计电算化也逐渐受到重视。文章主要对高职院校会计电算化实训教学进行了探究。     

高职院校会计电算化教学中存在的问题及对策

随着信息技术与计算机网络的不断发展,计算机在会计领域的应用也日益深入,会计电算化专业技术人员也越来越被人们所重视,因此会计电算化课程已经成为高职院校财经类专业必须开设的专业核心课程。本文主要阐述了目前会计电算化教学中存在的问题,并提出了解决问题的对策。     

关于高职院校会计电算化专业课程的现状、问题与对策之思考

会计电算化人才缺乏,是制约我国会计电算化进一步发展的关键环节。虽然大部分高职院校目前已相继开设了会计电算化专业课程,但在培养目标、教学安排、教学内容、教学方法和实训环节等方面仍存在一定问题。针对上述问题进行行之有效的改革是高职院校会计电算化专业课程改革的当务之急。     

基于职业岗位意识培养的高职会计专业实践教学改革研究

会计学是一门实践性和应用性很强的学科．会计电算化专业又是一个职业化程度很高的专业．本文主要结合高职院校会计电算化专业开展实践教学的现状。对如何通过培养学生的会计职业岗位意识,完善会计实践教学,培养合格的会计人才等问题进行了探讨。     

高职院校会计电算化专业教学改革探讨

目前高职院校会计电算化专业教学过程中存在许多问题,为满足社会对会计电算化人才的需求,需要加强会计基本理论知识和相关理论知识的教学,加强会计实务的技能训练,加强师资队伍建设,增强其解决实际问题的能力,以满足会计电算化教学的需要。     

《会计电算化》课程教学浅探

高职院校会计电算化专业的人才培养目标是培养熟练掌握会计电算化操作的应用型、技能型人才。作为该专业的核心课程之一的《会计电算化》课程的教学对于学生职业技能的形成尤为重要。但是在实际课程教学中存在着一些问题,本文针对这些问题进行分析并提出可行的解决方案。     

高职会计电算化专业PBL教学模式实施方案

随着信息技术的发展,高职会计电算化专业采用什么样的教学模式,如何提高教学效果,增强学生的综合素质和软能力,培养适应社会需要的会计电算化人才,已经成为教学改革的重要课题。在高职院校会计电算化专业实施PBL教学模式方案,培养用人单位满意的毕业生,是会计专业教师的梦想。     

会计电算化专业基础会计课程改革探究

高等职业教育的优势是实践性教学和职业技能的训练,为国家和社会源源不断地输送高端技能型人才。会计电算化专业实务操作性很强,它将国家政策、职业标准、会计、计算机知识融为一体,在现代企业会计核算中发挥着重要的作用。目前高职院校会计电算化专业人才培养尚存大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”不足的问题,而基础会计又是会计电算化专业的专业基础课。因此,应加强基础会计课程改革研究,促进教学效果的提升,适应企业对人才的需求。     

高职《会计电算化》课程实践教学改革:目标、问题及建议

财政部《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中提到:到2010年,力争使80%以上的基层单位基本实现会计电算化,理论上会计电算化专业毕业生拥有较好的就业前景。实际上,大多数企业对应届高职毕业生的实际工作技能存在质疑,阻挡了学生就业的步伐。从分析高职院校《会计电算化》课程实践教学和企业工作实际出发,致在培养"零库存"毕业生,对课程实践教学改革提出了自己的建议。     

浅析高职教学版会计信息系统的设计意义

随着经济的迅猛发展,以往的财务手工做账的成本高、效率低、纠错过程繁琐,随着企业管理现代化的逐步升级,会计电算化及会计信息系统被企业广泛应用,节省开支增加效率,所以高职院校的会计电算化专业在培养人才时应满足需要,提高学生的专业技术水平与操作技能。市面上的会计信息系统不但在购买、安装及维护需要花费学院大量的资金,难易程度及模块设计不满足教学的需要,所以结合学生实际、高职院校教学经费的实际情况,来设计高职教学版的会计信息系统,来满足师生更好地完成教学工作与学习任务。     

高职会计电算化专业建设探析

随着网络和电子信息技术的发展,会计电算化专业建设面临着新的机遇与挑战。一方面,市场经济的发展,需要大量的电算会计,另一方面,高职学院的教学中却存在着许多问题,高职会计电算化专业建设是经济管理类高职教学的核心工程,也是培养适应社会需求人才的发酵剂。