全纳教育：未来之路——联合国教科文组织第48届国际教育大会综述

2008年11月25日,以“全纳教育：未来之路”为主题的第48届国际教育大会召开．国际教育界希望通过此次大会展开国际对话,形成共同参照标准,制定国家全纳教育政策,起草长短期全纳教育规划。本届大会上,各国达成共识,做出承诺,掀起一股“全纳”热潮。按照惯例,中国作为成员国如期提交报告,回顾并展望了本国全纳教育。     

全纳教育：未来之路——联合国教科文组织第48届国际教育大会的结论和建议

2008年12月底,由联合国教科文组织国际教育局组织召开的第48届国际教育大会,主题为“全纳教育：未来之路”。全纳教育确保全民受到教育、所有学习者都享有基本学习机会并能丰富高质量学习的权利。它特别关注残疾人群体及各类特殊人群。致力于发掘每个个体的全部潜能。全纳教育的最终目标是结束各种形式的歧视,促进社会融合。本刊2008年第12期刊登的国务委员刘延东在会议上的主旨发言,在广大读者中引起了强烈的反响。本期再刊登大会的结论和建议,以飨读者。     

推进全纳教育，促进和谐世界建设——在第48届国际教育大会上的发言

2008年11月25日．由联合国教科文组织国际教育局主办的第48届国际教育大会在瑞士日内瓦国际会议中心开幕。、会议的主题为“全纳教育：未来之路”,旨在探讨如何促进以教育公平与平等为基础的全纳教育。我国国务委员刘延东在开幕式上做主旨发言,向与会代表介绍了中国在全民教育等领域取得的成果,并阐述了中国政府的相关主张。     

全纳教育:未来之路——对UNESCO第48届(2008年)国际教育大会主题的思考

联合国教科文组织将于2008年11月召开第48届国际教育大会,大会的主题确定为"全纳教育:未来之路"。通过这次大会的召开,必将会在世界范围掀起一股实施全纳教育的热潮,宣告全纳教育的时代已经到来。在21世纪的今天,国际教育界的理想是要实现全纳教育,让所有的人都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育。然而,全纳教育在各地区的发展还存在很多问题,主要是对全纳教育思想的理解、全纳教育的政策、资源、课程与教学、评价等,还需要更多的人来研究和实施。     

从第五届国际特殊教育大会看全纳教育的发展

一、第五届国际特殊教育大会的主题 第五届国际特殊教育大会于2000年7月24-28日在英国曼彻斯特大学召开.     

全纳教育：未来教育之路——从第48届国际教育大会看当今世界教育的潮流

“全纳教育”（Inclusive Education）是近年来在国际上发展起来的新兴教育理念,强调通过公共政策的制定和实施,重视多样性,消除各种学习障碍,以终身学习为依托,发展有质量的教育体系。这一教育理念已在世界上大多数国家和地区开始推行。     

联合国教科文组织“第六届国际成人教育大会”综述

2009年12月1日至4日,联合国教科文组织第六届国际成人教育大会（The Sixth International Con-ference on Adult Education）在巴西帕拉州首府贝伦举行。大会以＂走向美好未来的生活与学习——成人学习的力量＂为主题,汇聚了来自联合国教科文组织156个会员国、其他联合国组织、双边和多边组织、民间社团和私营部门组织的代表以及世界各地的学者超过1500人。此次大会的主要目的在于强调成人学习与教育在国际教育和发展计划,尤其是在关于可持续发展的计划中所发挥的核心作用。会议就有关成人教育的重要问题进行了深入而卓有成效的讨论和分析,且达成了许多富有成效的共识,并取得了一系列成果。其中最重要的两项成果：一是根据教科文组织会员国提交的154份成人学习与教育国家报告、5份地区综合报告以及各类补充文献编写成的《成人学习与教育全球报告》,得出的结论是全球成人教育与学习情况发展参差不齐,面临巨大挑战。二是各个参会方共同商议,为进一步推动世界各国成人学习和教育工作的发展勾勒出新的行动框架,提出了新的愿景,即大会的核心成果《贝伦行动框架》。大会加强了各个国家在成人教育领域的交流和沟通,为今后开展国际合作打下了良好的基础。大会提出的《贝伦行动框架》,作为了进一步推动国际成人教育发展的计划纲要。此次大会在前五届国际成人教育大会的基础上取得了新的进展,具有重要的意义。     

全纳教育:未来之路——对全纳教育理念的思考与解读

"全纳教育:未来之路"是联合国教科文组织于2008年11月在日内瓦召开的第48届国际教育大会的主题,是国际社会目前已形成共识并极力倡导推动的理念.联合国教科文组织的文件表明,全纳教育是实现全民教育的重要途径和主要策略,是整个教育体系的发展归宿.中国是世界上最大的发展中国家,举办着世界上最大规模的教育,推进全纳教育将毫无疑问地促进全纳教育在全球范围内的发展.     

刘延东出席第48届国际教育大会并做主旨发言

联合国教科文组织第48届国际教育大会近期在瑞士日内瓦举行,中国国务委员刘延东应邀出席大会并做主旨发言。刘延东指出,中国高度重视教育事业的发展,不断通过健全法律和完善政策促进教育公平,经过新中国近60年特别是改革开放30年的努力,探索了一条中国特色教育发展之路。中国已经从人口大国发展成为教育大国,实现了历史性跨越。刘延东强调,中国始终注重维护有特殊需要特别是易被忽略群体的受教育权利,大力扶持农村教育,     

联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会

“联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会”（UNESCO-APNIEVE）由亚太18个会员国作为联合国教科文组织第44届国际教育大会的后续活动于1995年在韩国汉城发起成立。秘书处设在位于泰国首都曼谷的联合国教科文组织亚太地区办事处。 1．联合会宗旨 该会宗旨是促进国际教育和价值教育领域的学术研究、课程教材开发、师资培训和信息经验交流，通过亚太区各会员国在国际教育与价值教育领域个人和机构的跨国合作为人类和平、人权、民主与可持续发展做出贡献。     

全纳教育——21世纪国际教育新趋势

作为21世纪全球教育发展过程中的最新思潮,全纳教育(Inclusive Education)已逐渐被赋予了更多内涵。如何理解全纳教育、全纳教育要关注哪些群体、世界各国是如何开展全纳教育的、我国实施全纳教育还面临哪些挑战和机遇?我们愿从多个角度来探讨这些问题。     

空镜子:第三届世界职教大会观感

2012年5月14-16日,在上海会展中心召开了第三届世界职教大会,这是自1999年首尔会议之后13年才召开的一次世界职教大会,其重要性自不必多言。会议的规格很高,联合国教科文组织总干事到会致辞,中国国务委员刘延东发表讲话,中国教育部长袁贵仁主持开幕式;与会代表来源很广,有联合国教科文组织、国际劳工组织、经合组织等国际组织的代表,有华东师大、马尔他大学等学术机构的研究者,有各国的教育部长、副部长等官员,也有一些非政府组织的成员;会议的     

全纳教育——国际教育新思潮

一、全纳教育的提出。“全纳教育”一词已成为近期国际最流行的教育词汇。全纳教育已成为21世纪国际教育研究中的一个重大课题和一个新的研究领域。全纳教育(inclusiveeducation),作为一种思潮,在国际上兴起于20世纪90年代。全纳教育是在国际教育民主化的潮流中,尤其是在国际组织的大力推动下兴起和发展的。1994年由联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”并通过了《萨拉曼卡宣言》,其中首次正式提出了“全纳教育”,并号召世界各国广泛开展全纳教育。实际上,在这之前,许多国家已经开始实施了具有全纳教育意义的教…     

继续保持联合国教科文组织在国际教育舞台上的领导力——访联合国教科文组织教育助理总干事唐虔

在世界经济一体化不断增强、世界各国联系日益密切的形势下,国与国之间、地区与地区之间乃至全球性的国际合作已必不可少。作为联合国系统中负责教育、科学、文化和传播领域国际合作事务的一个专门机构．教科文组织致力于在尊重共同价值观的基础上为不同文明、文化和民族之间开展对话创造条件。对于中国而言．我们正在努力寻求用世界标准来衡量和评价自己的工作．并通过教科文组织这个思想实验室．学习和借鉴发达国家的良好做法．以优化我国教育资源的配置。     

全纳教育概念的起源与发展

联合国教科文组织于2008年11月在日内瓦召开了"全纳教育:未来之路"的国际教育大会,指出教育不是少数人的特权,是所有人的基本人权,是个人和社会发展的基本要素,也是维系社会正义的基础,全纳教育是整个教育体系的发展归宿,让所有的人都能够平等地接受适合其独特需要的高质量的教育是国际社会的理想,也是全纳教育的核心价值追求.     

透过世界看中国教育 访联合国教科文组织教育助理总干事唐虔

唐虔是第一个进入联合国教科文组织教育部门工作的中国官员,也是迄今为止在联合国教科文组织中职位最高的中国人。此次他专程为教科文组织参与主办的“学习科学国际大会”来沪,记者也第一时间在华东师范大学对他进行了专访,请他以全球视野透视中国教育。     

联合国教科文组织与国际理解教育发展

联合国教科文组织从成立之日起就把国际理解作为它的基本工作目标和工作内容之一,.把国际理解教育作为促进世界和平与安全的重要途径之一.教科文组织通过组织各种相关研讨项目、国际会议等多种活动促进各国国际理解教育的开展和实施,并一直致力于通过多种方式发展和丰富国际理解教育的内涵.国际理解教育在全球化的今天成为各国各级各类教育中不可或缺的一个重要组成部分.     

第三届国际职业技术教育大会

第三届国际职业技术教育大会于2012年5,914日至16日在中国上海举办。本次会议的主题为“为工作和生活培养技能”。来自联合国教科文组织的117个成员国和72个国际组织的800多名代表出席会议。国务委员刘延东、教育部部长袁贵仁、科技部部长万钢、上海市市长韩正以及教科文组织总干事伊琳纳·博科娃出席了会议。     

全纳教育：世界成人教育研究的重要议题——基于第六次国际成人教育大会的思考

联合国教科文组织第六次国际成人教育大会正式将全纳教育思想引入成人教育领域．并根据成人教育的自身特点及全纳教育的相关理念提出了一系列关于成人教育发展的建议和意见。基于全纳观的成人教育,集中体现了人权和平等。通过推进全纳教育,可以进一步促进成人教育和终身教育的发展,推动社会和人的发展。     

全纳教育的方法、范围与内容

2008年12月底,由联合国教科文组织国际教育局召开了第48届国际教育大会,主题为“全纳教育：未来之路”。全纳教育确保全民受到教育、所有学习者都享有基本学习机会并能丰富高质量学习的权利,特别关注残疾人群及各类特殊人群,致力于发掘每个个体的全部潜能。全纳教育的最终目标是结束各种形式的歧视,促进社会融合。