这个句子不严密

九年义务教育六年制小学语课(苏教版）第七册《徐悲鸿励志学画》一中第五自然段开头有这样一句“当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品……”笔认为这一句中“许多”放在“欧洲”之前似有定语修饰不当之嫌，很容易让学生理解成“许多欧洲”，所以应将“许多”放在“欧洲”之后。即“巴黎的博物馆里陈列着欧洲许多绘画大师的作品”为妥。     

说“着”的持续义

“着”表持续义，把“着”的意义概括为“进行”不恰当；“着”的“持续”义有动态的持续和状态的持续之分，在许多场合它们是对立的；“着”的“持续”义在语用中主要体现出一种描写性或描摹性，“着1”和“着2”分别有各自的描写功能。     

松江区实验小学：巧妙应对课堂“意外”事件

课堂教学中经常会发生一些“意外事件”，令教师措手不及，许多优秀教师能够做到从容应对、巧妙化解，在“前台”表演着的是不同凡响的教学艺术，在“后台”“导演”着的却是科学的教学理念。     

给您一张新钱

春节前夕，许多银行柜台前多了一道风景：大多数长辈排队兑换新钱，为“小字辈”们准备“压岁钱”；授受“压岁钱”的一幕幕更是令人反复回想，久久难忘。双方的心境极其愉悦：“给”者拿出崭新的人民币，体验着慷慨大度的体面与风光，“收”者笑容可掬地点头致谢，享受着被关爱的满足与幸福，双方交融着浓浓的情意，尽享着心灵的慰藉。     

洗尽铅华露真容——试述音乐课堂教学中的有效互动

随着新课程的实施，音乐教学中出现了许多热闹的场景。不但众多的“示范课”“研讨课”都在“热闹”中度过，就连普通的“常规课”“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求一个“动”字。但稍稍分析这些轰轰烈烈的场面便会发现，音乐课堂许多时候虽然进行了多层面、多维度的互动，但显然存在着形式化的问题，即只有互动的形式而无互动的实质。     

小学作文也要讲究人文合一

作文是学生应用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。小学阶段的作文是一种习作，它有别于“创作”、“著作”，是一种最基本的书面表达训练。但是，出现了单纯从语文教学角度理解小学作文，热切地追逐着所谓的作文“体系”、“模式”、“套路”，热烈地欢迎着“快速作文”之类的作文训练法。可以这么说，我们造就了许多思路狭窄、立意粗浅、文笔呆板、千篇一律、万人一面的习作“作者”，或者是一些擅长编造“美丽谎言”的“高手”。翻开学生的作文，我们往往会看到许多“套路”一致的文本，仿佛是一个糕盒子印…     

不能只是落到“舌”处

感谢祖先创造了灿烂的语言文化和丰富的文字词汇，尤其是词句的优化组合，一经最佳搭配，便可产生“增加值”。诸如“坚决贯彻”、“务必落实”、“深入调查”、“认真研究”、“动真碰硬””、“从严要求”等等，时下的问题是“坚决了、深入了没有 ?认真了、碰硬了没有 ?换位思考、设身处地了没有 ?”等等等等。 　　时下的许多事情并未真正落到实处，常常只落在“舌”处，比如廉洁自律，自重自省自警自励，自我约束，自我规范等等，各种学习参加着，心得笔记也写着，有关的文件签阅着，胡长清、成克杰这样的人也曾在会上经常“号召着”…     

小学作文也要讲究人文合一

作是学生应用语言字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。学阶段的作是一种习作，它有叫于“创作”、“作”，是一种最盛本的书面表达训练。但是，出现单纯从语教学角度理解小学怍，热切地追逐着所谓的作“体系”、“模式”、“套路”，热烈也欢迎着“快速作”之类的作练法。可以这么说，我们造就了多思路狭窄、立意粗浅、笔呆皈、千篇一律、万人一面的习作“作”．或是一些擅长编造“美丽谎言”的“高手”。翻开学生的作，我们往往会看到许多“套路”一致的本，仿佛是一个糕盒子印出来的许多块糕。这一致的套话对许多学生来说并不是他们内心的真话。在作的过程中，在作的本中，学生认知能力的强弱，思想品质的高低我们已经很难一目了然。作出现了虚伪，诚分析之：     

博览

品德培养从细微处抓起 古人关于“大”与“小”的关系，有许多富有哲理性的论述。“千里之行，始于足下”“小洞不补，大洞吃苦”等，说明了“小”的作用不容小觑。事实上，大事里面往往包含着许多小事，许多小事集聚起来也就成了大事。以教育子女为例，在着眼点上，我们当然要立足于大处和长远，但在具体方法上，则要从小处着手，不忽细微，一点一滴地培养子女的良好品德和高尚情操。 　　从小处着手教育子女，许多古人和名人流传下来许多佳话。“扬州八怪”郑板桥 52岁得子， 但对爱子要求很严。他经常告诫家人：仆人的子女和自家的孩子，…     

吹口生命之气，让文章活起来

老师布置以《——之乐》为题写篇文章，然后等着同学们送许多“乐”来。然而同学们都很吝啬，除了语文科代表很不情愿地给了一点“乐”之外，其余同学的文章大都索然寡“乐”，老师大失所望，大多数同学的文章中充斥着下面这一类的话：     

小心你自己

小和尚从树林里采来许多香菇，摊在地上曝晒。 “晒干之后，装进袋子。”师父说。 “知道了!”小和尚应着，觉得师父真操心。     

校园里的叶子花

百色铁中的校园里种着许多叶子花。叶子花。又叫“三角梅”，也叫“九重葛”。     

小学中高年段“切入”式文本解读的策略

凭心而论，随着教学年段的逐步升高，尤其是到了高年段，许多语文教师的教学往往滞后于学生语文能力的实际发展。对于教材中的大部分内容，学生是可以“无师自通”的。然而不少教师却看不到教学中的实际问题，摸不清学生的实际能力，依旧我行我素地在课堂上执行着固定的套路，结果却让许多环节成了“学生配合老师”的走过场。于是，“表面的增长”“虚假的问题”“多余的环节”“低效的课堂”等教学评价接踵而至。     

素质报告书的“素质”待提高

记录着学生“身体素质”“思想状况”以及教师“素质评价”等内容的“素质报告书”承担着家校互通的“桥梁”功能。在具体实践中，许多报告书“自身素质不高”的现象却频频出现：评语简单、随意，缺乏个性，评价缺乏诚信和责任，不能真正客观、全面地反映学生情况。[第一段]     

英语口语教学技巧

英语口语教学技巧李健在英语学习中，许多学生虽然较好地掌握了英语的语法结构、写作技巧，也具备了一定的阅读能力，但由于缺乏英语的语言环境，仍存在着听不懂、说不出的“聋”“哑”现象，使得许多英语学习者滞留在一个较低的水平而得不到提高。如何帮助学生摆脱这一困...     

“pair work”教学尝试及应注意的问题

在小学英语教学中，“pair work”被广泛使用着，经过几年的实践摸索，我发现“pair work”并不是如人们所想像的那样简单的结对子活动，它的使用存在着许多问题。针对学生实际情况，我对这一活动作了些尝试，取得了很好的课堂效果，使“pair work”真正调动了学生自主学习的积极性，也培养     

当“80后”教师遭遇“90后”学生——代际理论视角下的“80后”与“90后”

从严格的代际理论出发，“80后”“90后”是同一种人群，因为他们之间没有经历过“重大的社会折断”，因而有着许多共同的特征和不足。他们身上的许多特点，烙印着改革开放的影子，认识和理解他们，是认识我们自己和我们未来的关键。     

角色游戏的纽带

角色游戏的纽带文／唐受菊角色游戏开始了，大三班的教室里热闹非凡。瞧，这边是“小吃店”，叫卖声一片；那边是“娃娃家”，“爸爸”“妈妈”忙得满头大汗。今天老师给“医院”新添了一些器械，马上就有许多“病人”涌到那里，争着让“医生”用新的注射器打一针过把瘾。...     

“青马工程”理论研究主题的变化与思考--基于中国知网2007-2012年热门被引文章分析

自2007年团中央印发《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》以来，各地区高校积极实施、开展此项工程，基本形成了常态化培训、培养机制。在多元化校本教育的作用下，对“青马工程”的研究提出了许多细分的主题，这些主题正经受着考验，发生着变化。     

教师人生：平淡中的激越——特殊班的“男妈妈”老师

2004年很快就要过去了，“情感长廊”伴随着读者们走过了又一个年轮。一年来，我们跑了许多地方，采访了许多教师的人生故事。当我们走在风雨路上，当我们直面教师们的喜怒哀乐，当我们倾听如歌的往事……总忍不住泪水长流，唏嘘不已。可已这样说，每一次采访我们都是在泪水中结束的。教师是一个平凡的群体，在“为人师表”“师道尊严”的光环下，他们的情感、生活乃至生存状况常常被漠视。然而，当我们走近他们，他们中的许多经历过或者正在经历着不平凡的故事，深深感动了我们，一年来，感谢热心作者、读者对“情感长廊”的大力支持，但是，由于版面的限制，许多稿件不能及时编发，没有满足读者们的愿望，在这年轮的尽头，我们选择一部分优秀稿件，摘取其中的感人细节，统一编辑刊发，让我们作一次痛快的心灵回眸吧。