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甘民 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(2):105-108
“教育与创造性不相关”论影响创新教育的顺利实施,足以引起教育界的深刻反思,不相关论产生的历史背景主要是来自教育对创造性的压抑,克服“不相关”论的基本对策是要进一步明确教育目标,更新教育观念,营造创新教育的宏观环境,建立主休到达与的教育机制,切实减负,充分发挥创新教育的作用。 相似文献
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在英国,可持续发展教育并不是一个新鲜的名词,它深深地植根于20世纪60年代开始的环境教育和70年代出现的发展教育中,并与强调和个人、社会、经济、环境变化相关的其他教育如人权教育、全球教育和未来教育联系在一起。 相似文献
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通过对教育产业相关概念的探讨,从教育的本质、教育的职能以及教育与经济的关系角度,阐述了教育产业的概念教育产业的属性,并从教育本质和教育规律的角度对教育产业的若干观点进行了分析。 相似文献
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制约教育科研成果推广与转化的因素分析及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
一、相关术语及概念的界定
1.教育科研成果
要讨论教育科研成果的推广与转化,首先要理清教育科研、教育科研成果和教育实践之间的关系。在整个教育过程中,教育教学是基础,教育研究是过程,教育科研成果是研究的理论结晶,教育实践是教育研究的最终目的。因此,教学、研究和研究成果都不是教育的目的,只是实现教育目的的过程,只有落实到教育实践才是最终结果。 相似文献
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关于加强农民信息教育的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
杨彩霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(1):34-36
当前,我国农民数量大、素质低,与农业的现代化发展要求不相适应。因此,加强农民信息教育势在必行。对农民进行信息教育必须坚持实用性、针对性、准确性、超前性原则,着重加强政策信息教育、市场信息教育、农业法律法规教育、农业科技知识教育、农资供应信息教育、气象信息教育及相关行业信息教育。同时,要充分发挥政府、高等学校、农业科研机构、农业推广站及图书馆的作用,以确保农民信息教育的顺利进行。 相似文献
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丁兴富 《湖北广播电视大学学报》2001,18(1):4-9
在世界范围内,教育评估研究已经成为同教育理论研究、教育发展研究并列的教育科学的三大研究主流之一,教育评估同教育测量、教育评定和教育研究既有联系又不相同。本文首先讨论教育评估及其相关概念的定义和特征,随后简要回顾教育评估的由来和历史发展。 相似文献
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文章在中美有关教育目的研究可得资料的基础上,简要概括了中美教育质量政策的发展情况,进而以内容分析、过程分析、价值分析为思路对中美两国教育质量政策及相关内容作了比较研究,以达到提高中国教育质量政策的目的。 相似文献
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肖代峰 《中国现代教育装备》2010,(4):16-18
新农村的建设对教育提出了新的要求。相关政策、研究报告为新农村教育开展提出了多方面的指导,明确了教育的目标。由于各地农村的地理地貌、经济水平、农民观念、教育发展程度存在一定的差异,针对我县的实际情况,进行了探讨。 相似文献
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教育财政投入是教育发展与改革的经济基础。应当明确教育投入的依据和标准,强调教育经费的使用效率,健全相关的立法、执法和监督体系。 相似文献
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教育法典宜选择总分结构的体例设计,总分结构的科学性在于增强概念使用的统一性、促进教育法体系的精炼化、保持教育法体系的外部开放性。潘德克顿体系和融贯理论为总分结构提供了可行性支撑。作为教育法典总分结构基础的统领关系,指的是总则编与分则编、教育法典与教育相关法的统辖引领效力。教育法典内部总分结构的统领关系具体表现为教育法典总则编基本原则对分则编的统领效力和教育法典总则编一般规则对分则诸编的统领效力。教育法典外部总分结构的统领关系具体表现为教育法典立法目的对其他教育相关法的统领、教育相关法主动适应教育法典的调整范围以及教育法典与教育相关法的协同共治。 相似文献
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校外教育在我国基础教育从应试教育向素质教育的转变中,有着学校教育不可替代的重要作用。首先,要提高校外教育管理和教师的整体素质;其次,校外教育应随时代的发展和社会的需求来确定教育内容、方式;再次,承担校外教育任务的各部门的相关人员要与学校保持经常联系,做到有机结合,取长补短。 相似文献
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天津教育现代化的指标与策略研究 总被引:1,自引:0,他引:1
牛征 《邢台职业技术学院学报》2005,22(4):1-5
教育现代化的实质,是以整个社会的现代化需要为动力,以社会文化的全部最新成就武装教育各个层面,使教育具备适应和促进整个社会现代化的能动力量。作者选取联合国教科文组织《世界教育报告》等权威数据,对中国和天津教育现代化指标与“世界中等发达国家”教育现代化指标平均值进行比较、测算中国、天津相关指标达标度,分析指出天津教育现代化的比较优势和弱势项目,提出天津市教育现代化的相关策略。 相似文献
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对教育公平与效率关系的思考 总被引:12,自引:0,他引:12
教育公平与教育效率是相关范畴而不是相对范畴,二是一种弱相关的关系,其中任何一方的提高并不必然导致另一方的提高或受到抑制。教育公平与效率是衡量教育的两个重要尺度和教育所追求的两大价值目标,二各有其内在的规定性和不同的制约因素,各自具有其独立的价值。缺失公平的效率不可能成为教育制度的基本支柱,同样,没有效率的公平也不能作为教育制度的现实基础。 相似文献
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朱启鑫 《温州大学学报(社会科学版)》2002,15(4):93-95
跨世纪教育改革的特征是教育信息化,它代表现代教育的大趋势,也是衡量教育现代化的一个重要标志,本阐述高校与教育信息化之间的一些关系,并就如何尽快推进高校教育信息化应采取的相关措施提出一些建议。 相似文献
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教育公平理念下的热点问题 总被引:1,自引:0,他引:1
教育公平是教育领域关注的一个热点问题,在学界,其相关研究文章和专著可为浩瀚,但对其内涵及相关概念的区分却不够明朗,具体表现为混淆教育公平与教育公平观、把教育公平和教育平等相提并论,影响了人们对教育公平的把握。在分析具体教育现实尤其是热点问题时,由于对教育公平内涵缺乏深入理解,致使人们产生盲目批判倾向或追随倾向,不利于教育改革的健康发展。 相似文献
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本文从教育技术相关概念入手,分析了这些概念之间的关系,从中得出:当前的教育技术,就是要进行信息化教育,实现信息化教学。 相似文献