图表识谱法在识谱入门教学中的有效应用

图表识谱法(旋律走势网格图示),弥补了当今识谱法无法同步直观体现旋律音高与节奏时值的缺憾.在识谱教学的入门阶段,这是一种行之有效的识谱学习工具.     

浅谈识谱教学

识谱教学是音乐的基础课目。它包括两个方面的技能训练:即听音和视唱。听音训练主要在于音高与节奏的辨别和模仿。在音乐学习过程中,音高的概念是最重要的。音高的准确性与先天的听觉有关,但更重要的决定于后天的训练。只有经过严格的音准训练后,才能使学习者确立准确的音高、长短和强弱等概念,达到学习音乐、感受音乐和理解音乐的目的。音准问题不是一、二天就能解决的,“五音不全”有其一定的顽固性。要解决这个问题,训练的时间和方法显得尤为重要。     

识谱教学小窍门

人的素质的高低，决定其事业成就的高低。从十年浩劫“知识无用”到今天高度重视人才的素质培养，这是社会的一进步。而音乐教育作为素质培养的重要组成部分也受到了人的重视。作为音乐教师，我们就是要为如何提高学生的音乐素而努力。音乐教育的内容包括唱歌、识谱、音乐知识、欣赏、唱几个大的方面。在多年的教学中，我发现最使学生畏惧的莫过识谱了，为此我在识谱教学中摸索出了几点方法。一、以易解难，化繁为简创意课堂识谱教学小窍门!广东@刘利萍     

浅谈识谱教学

众所周知,孩子一生下时是不会喊“妈妈”的,许多人在他面前重复成百上千次,他才会喊出第一声“妈妈”。然后又经过很长一段时间,甚至几年,经过大人无数次的教导,他才会认识并书写这两个字。在音乐教学中,我想也应该是这样,不必急于求成,不必囿于实际读谱能力的训练,也不必一开始就涉及那些枯燥的名词术语,而应该让孩子多接触多唱,久了,熟了,自然而然也就会了。天真活泼的儿童,几乎人人都乐于听、唱、动、跳及玩弄乐器。绚丽多彩的音乐世界,正合他们好     

浅谈识谱教学

音乐教学中识谱是一个非常重要的组成部分,它的教学值得我们去探讨和探索。本人通过对传统的、现行的新教材的理解,在自己的课堂里对识谱教学有了自己的见解。     

浅谈识谱教学

众所周知,孩子一生下时是不会喊“妈妈”的,许多人在他面前重复成百上千次,他才会喊出第一声“妈妈”。然后又经过很长一段时间,甚至几年,经过大人无数次的教导,他才会认识并书写这两个字。在音乐教学中,我想也应该是这样,不必急于求成,不必囿于实际读谱能力的训练,也不必一开始就涉及那些枯燥的名词术语,而应该让孩子多接触多唱,久了,熟了,自然而然也就会了。天真活泼的儿童,几乎人人都乐于听、唱、动、跳及玩弄乐器。绚丽多彩的音乐世界,正合他们好     

漫谈识谱教学

<正>在过去的教学大纲时代,识谱是目的,也是目标,后来在课标实验版里完全把它作为一种手段,这次课标修订以后,把识谱的问题明显提到一个很重要的位置,它既是一个重要的手段,同时也是目标之一。这是在发展听觉的基础上提出的一个新的提法。以前的识谱教学就是单纯从知识出发去学谱。它脱离了音乐,脱离了音响,只是纸面上的东西。在小学音乐教学中,低年级识谱能力的培养起着基础作用,虽然识谱任务很重要,但很少有学生对识谱感兴     

五线谱识谱法自学辅导

(一)为什么要学习五线谱五线谱可称是一种世界性的音乐文字,它的记谱方法比较科学、严密,不仅能记载单声部音乐,还能记载多声部音乐,从复杂的钢琴谱到更为复杂的管弦乐合奏总谱,用它都能清楚地、准确地、科学地予以记载。有些调性多变的旋律,甚至无调性的旋律,用简谱简直无法记载,而五线谱却能胜任。因此,世界上几乎所有经济文化较发达的国家,都早就采用五线谱记谱。日本在四十年代是以简谱为主的(我国的简谱体系就是从日本传入的),但只化了     

动静相宜口诀识谱——初中音乐课堂口诀法识谱教学初探

现阶段,许多初中音乐教师面对着识谱教与学的现实矛盾:一是,学生基础差异性与课堂操作同步性的矛盾;二是,技能累积过程性与展示即时性之间的矛盾;三是,审美愉悦性与识谱枯燥性的矛盾.初中识谱教与学的现实矛盾,呼唤新型教学法.笔者根据艾滨浩斯记忆曲线原理,依据学生个性差异、识记规律等心理因素,秉承音乐趣味教学的基本观点,就初中音乐课堂口诀法识谱教学谈点看法.     

五线谱识谱法自学辅导

(一)为什么要学习五线谱五线谱可称是一种世界性的音乐文字,它的记谱方法比较科学、严密,不仅能记载单声部音乐,还能记载多声部音乐,从复杂的钢琴谱到更为复杂的管弦乐合奏总谱,用它都能清楚地、准确地、科学地予以记载。有些调性多变的旋律,甚至无调性的的旋律,用简谱简直无法记载,而五线谱却能胜任。因此,世界上儿乎所有经济文化较发达的国家,都早就采用五线谱记谱。日本在四十年代是以简谱为主的(我国的简谱体系就是从日本     

浅谈幼儿识谱教学

幼儿音乐教学不只是带有游戏的一种简单唱歌,还应考虑教育性、知识性和实用性.识谱教学尤其难学难会.近年来,自己结合教学实践,探索出了方便实用的几种教学方法,收到了事半功倍的效果.     

趣味识谱有效教学

识谱是打开音乐大门的金钥匙,是培养学生音准的重要途径,识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。同时,识谱教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生掌握一定的识谱能力,对于音乐学习是必需的。但单纯的识谱教学很枯燥,也很乏味,学生置身于死记硬背的氛围中,对兴趣的扼杀是必然的结果,如何使学生识谱学习富有趣味,教师的识谱教学更为有效呢?教     

转变观念 创新识谱教学

作者受新课改启发，结合学生实际特点，在识谱教学方面进行大胆尝试，既实现了教学目标又解决了技能问题。     

中小学识谱教学浅谈

中小学音乐课中的识谱教学不同于培养专业人才的音乐学校中的视唱练耳.在中小学,识谱教学的正确途径应该是通过音乐艺术实践活动来实现.也就是说,学生在唱歌等一类的表演、创造活动中逐步提高识谱能力.     

略谈中小学识谱教学

正对乐谱的学习在音乐基础教育中是必不可少的学习过程。乐谱本质上是一种已经演化成能表现音乐思想的符号体系。我们要求学生学习乐谱,是因为在教学过程中,对乐谱的精通,能成为学生发展音乐灵性的一个媒介。所谓精通乐谱,不仅仅体现在快速准确的读谱能力上,还包括能熟练地应用它去表现和创作音乐思想的能力。识谱作为音乐表现的具体形式,是学生进入音乐世界的需要。但什么是识谱呢,它就是读谱吗?首先要明确概念。识谱是学习音乐的初级阶段,识谱主要是对个别音的     

低年级识谱教学浅谈

识谱教学是学生学习音乐的必要环节,尤其是低年级的小朋友,识谱能力对他们感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。但长期以来,识谱教学始终是困扰学校音乐教育的一个突出问题。低年级识谱教学存在着教学枯燥乏味、脱离音乐实践、缺少艺术氛围等问题,可采取诱发识谱兴趣,抓好技能训练,营造艺术氛围等途径解决这些问题。     

浅谈音乐教学中的识谱教学

识谱唱谱的最佳期就在小学阶段,认识到培养学生识谱唱谱的能力,对于学生理解感受和表现歌曲有着帮助和促进的作用。我们教师应掌握规律,探索教法学法,扎实有效地进行识谱教学,逐步提高学生的识谱唱谱的能力。识谱教学的目的是培养学生具有一定的视谱演唱的能力。     

浅谈音乐教学中的识谱教学

识谱唱谱的最佳期就在小学阶段,认识到培养学生识谱唱谱的能力,对于学生理解感受和表现歌曲有着帮助和促进的作用。我们教师应掌握规律,探索教法学法,扎实有效地进行识谱教学,逐步提高学生的识谱唱谱的能力。识谱教学的目的是培养学生具有一定的视谱演唱的能力。在教学实践中,我们可以通过运用多种多样的方法进行训练,不断提高和加强学生这方面的能力。     

点击识谱教学 开启音乐之门——小学音乐识谱教学的创新

<正>《小学音乐课程标准》中明确提出:在音乐听觉感知的基础上识读曲谱,在实际音乐活动中灵活运用。由此可知,在小学音乐教学中应积极引导学生参与识谱活动,这就需要教师对小学音乐识谱教学进行创新,培养小学生的音乐素养,为今后的音乐学习奠定基础。一、创设教学情境,诱发识谱兴趣小学生具有好奇心、好动心,若采用传统的教学方法及理念不能满足当前学生需求,往往使学生丧失学习兴趣,注意力涣散,不利于提高音乐教学质量,也不利于学生全面发