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思品课的情感体验教学是指通过教师创造实际的或重复经历的情景、场境(即情境)的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中启发情感感悟,引导情感理解并产生情感、深化体验的教学模式。我们在实施《思想品德》新课程教学改革中,作了“三放两化”的情感体验教学初步探索。 相似文献
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陈燕 《四川教育学院学报》2004,20(2):52-53
随着创新教育的日渐深入,创新教育教学模式的探索已成为每一个教育的共识,如何在思品教学中探索出一条新路,使它既符合学生道德认知规律和教学原则,又体现思品课“明理、激情、导行”的学科特点,还要做到思想性、知识性、实践性和趣味性的有机统一。我们在教学实践中,根据思品课的课型特点,试着探索创新以实践体验为主的 相似文献
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课堂教学是学校教育中最主要的教育活动形式,在课堂教学过程中,各科教学都有其特定的内容、方法和活动形式。数学也不例外,常有学生感叹数学枯燥乏味、抽象难学,表现出对数学的情感很淡薄。这除了教材的因素外,一个重要的原因是有的教师把数学教得太玄,联系生活实际少,让学生动手实践的机会不多,学生缺乏亲身的体验,因而激发不了学生对数学的兴趣,产生厌学情绪。困此,很有必要让学生直接参与、体验数学的生活化,使他们在活动中理解数学,发现数学的魅力和价值,大力提倡知情合一的“体验学习”。那么在教学中如何帮助学生切实体验这种新的教育理念呢?我认为可从以下几个方面去努力。 相似文献
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随着新课程改革的全面实施,对教师的教与学生的学提出了更高的要求。在教学中,我们要尊重学生学习的主体性与主动性,要以动态生成的眼光来对待课堂教学,并充分运用教学机智灵活地处理这些课堂生成的资源,从而使学生的创新思维得以展现,使我们的课堂因生成而更加精彩。 相似文献
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“情之所至,金石为开。”情感作为一种中介力量,能促进知行统一,能增强意志能力,它能通过人的主观体验,即通过内省→认同→内化来实现。这一点,在目前的思品课教学中已被越来越多的教师接受和证明,为什么情感体验具有这种功能呢?主要是因为它有三种基本作用: 相似文献
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古人云:“感人心者,莫先于情。”教师只有充分运用“情感”这一因素,以惰激情,以惰施情,利用情感资源点燃学生对语文的情感之火,启发学生的情感资源,才能激发他们的学习兴趣,使他们在情感的氛围中感受语文的魅力,从而提高课堂效率。在教学实践中,具体谈几点做法: 相似文献
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叶廷华 《福建基础教育研究》2012,(6):115-116
上个世纪八十年代,美国人库伯提出了体验式学习理论。2001年,我国颁布的义务教育各学科国家课程标准,按结果目标(如"知识与技能")和体验目标(如"过程与方法""情感态度价值观")来描述各科教学目标。由于品德与生活(社会)学科的综合性、实践性和开放性的课程性质,学习者的体验显得尤为重要。《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》在“实施建议”中对体验学习做了这样的论述:“体验学习是学习者通过身体的各种感官进行学习的一种方式……体验学习的重要价值不在于学会某种操作方式、获得某种技能,而在于每个人在活动中获得的真实感受,这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。”那么,我们在品德课的教学中如何引导学生体验,进行有效教学呢? 相似文献
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随着新课程改革的全面推进和深入发展.新的教育理念已经逐步渗透到教育教学之中,特别是渗透到了课堂教学的每一个环节,从而使课堂教学呈现出前所未有的勃勃生机。如何在思想政治课教学过程中建立平等、和谐的师生关系,营造活泼、民主的课堂教学气氛,构建自主、探究性的学习模式.让学生积极主动地参与到教育教学之中,有效地培养学生自主学习的能力,笔者谈谈自己的认识。 相似文献
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在数学课堂教学中,实施"情感体验教学",积极为学生搭建情感体验的平台,引导他们去认真观察,仔细思考,积极动手操作,才能让学生带着轻松愉悦的心情完整地参与数学学习的全过程。一、实施情感体验教学的现实意义1.新课改下对高中数学教学的要求随着新课改的不断深入,新的教学理念对高中数学教师提出了新的要求,高中数学教学改革不能仅仅停留在形式上,要让新的教学观念深入到教师队 相似文献
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我们如何引导学生积极地进行体验学习,促使他们深入地与文本对话,准确地把握文本的情感、态度、价值观,从而缩小他们与文本之间的差异,消除他们认识上的障碍。那么,应该如何引导他们进行体验学习呢? 相似文献
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中学语文教材中积淀着丰富而深厚的传统文化,教师要更新教学观念,在传授语言文字知识的同时,实现传统文化的渗透。依托语文教学,因文解道;品词析句,领悟深意;整体把握,综合渗透。突出情境熏陶,以情动人:创设情境,诱发情感;注重诵读,体验情感;联系现实,沟通情感。 相似文献
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现代教学应以全面提高学生素质为出发点.用新课程理念去设计、组织、反馈教学,把有限的“教室课堂”教学活动置于无限的社会大背景之中.不断拓展和延伸“教室课堂”,致力于课堂教学的整体效应。腾出一定的时间让学生体验活生生的现实生活.确实是我们过有道德的课堂生活应当思索的问题。 相似文献
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正音乐教学中,笔者认为最重要的是让学生情愿的参与你的课堂,这样我们才有开展课堂教学的前提。那么怎样激发学生情愿甚至积极的参与课堂教学活动呢?笔者在几年的音乐教学中发现"情感"这个方面是个非常好的切入口。歌德说:"音乐是情感的艺术,它直接针对着心灵。"音乐是情感的教育,音乐教育过程是情感的发展和变化的过程。我们应该把握音乐情感的独特教育功能来感染着学生。 相似文献
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《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求,倡导任务型的教学模式,“鼓励”学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能;强调以人为本,在做中学、学中做,在积极的课堂“体验”中感知、内化,从而提高语言的综合运用能力。新课标的这一教学理念,[第一段] 相似文献