在体育教学中怎样使用好合作学习教学模式

合作学习是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文从合作学习的起源与发展、分类,以及使用合作学习教学模式的过程中应注意的问题,阐述了在体育课堂教学中怎样开展合作学习,希望能够给同行带来新的启示,使合作学习这种学习方式更合理、更科学。     

在体育教学中怎样使用好合作学习教学模式

合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一,作为体育课的一种教学方式,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾,因此,对于合作学习应加强研究、使用与总结,以便于发挥出它最大的功效。     

体育教学中“合作学习”教学模式初探

合作学习是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文从合作学习的起源与发展、分类,以及使用合作学习教学模式过程中应注意的问题等方面,阐述了在体育课堂教学中怎样开展合作学习,希望能够给同行带来新的启示,使合作学习这种学习方式利用得更合理、更科学.     

在体育教学中怎样使用好“合作学习”教学模式

“合作学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学三种主要形式。本文从合作学习的起源与发展、分类,以及使用合作学习教学模式的过程中应注意的问题等几个方面,阐述了在体育课堂教学中怎样开展“合作学习”。     

体育合作学习教学模式的构建

本文从体育合作学习教学模式的基本形式、基本要求、评价、课堂教学中运用合作学习的模式以及运用"合作学习"教学模式应注意的若干问题等五个方面进行探讨,以构建中学体育"合作学习"教学模式,进而提高我国学校体育教学水平。     

对如何在体育教学中使用好合作式学习模式的研究

“合作式学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。从合作式学习的起源与发展、分类,以及在体育课堂上使用合作式学习教学模式应注意的问题等几个方面进行了阐述,这些体会能够给同行带来新的启示,使这种学习模式在体育课堂上能够利用得更科学、更合理。     

在学校体育教学中实施合作学习教学模式的研究

以竞争学习,个体学习为主的教学组织形式是目前我国各级各类学校在教学中最常用的一种教学模式.文章通过研究和分析,详细比较了传统教学模式和合作学习教学模式在体育课教学中的不同作用和影响,旨在通过在体育教学中贯穿合作学习教学模式,达到促进学生个性、合作交往、创新思维等能力培养的目的.     

体育教学中如何处理好小组合作学习

教师要尊重学生的创造性,在探索的过程中通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导与帮助。合作教学作为一种新型教学模式,它将传统的师生单向交流与双向交流转变为师生之间或生生之间的互动,有利于培养学生的团队合作精神和责任感,发展交往与审美能力。但在教学实践中,小组合作学习往往存在"重形式,缺实效"的现象。因此,有效处理好小组合作学习中存在的问题十分必要。     

中学体育实施合作学习教学模式的应用研究

采用实验法和问卷调查法,对初中男女生的仰卧起坐练习进行合作学习教学实验.结果表明,采用合作学习教学模式的实验班级成绩显著优于一般常规教学的班级,实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好.     

合作学习教学模式在体育教学中的应用

合作学习把合作的观念引入教学系统,符合时代的要求,它抓住了提高学校教育教学效能,全面提高人的素质的重大选题,现已成为当代教育理论、研究和实践领域中影响最大和成果最多的改革之一,是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。     

合作学习体育教学模式初探

通过对体育课合作学习教学模式的探索，研究了构建这一教学模式的依据和方法，通过素质测试和问卷调查，与实验结果进行比较分析，认为合作学习这一教学模式在体育课中对培养同学间的团队协作、参与意识和心理适应能力等方面具有良好的效果。     

浅谈体育教学中的合作学习教学模式

采用文献资料法,阐述了在体育教学中运用合作学习教学模式的意义,探讨在体育教学中合作学习的策略及在运用该教学模式时的若干注意问题。提出体育合作学习教学模式应确立新的教学理念,明确教师的职责,学生分组和问题设计要合理,教师要把握安排合作学习的时机,要明确小组成员的责任,并采取多元评价方法。     

合作学习教学模式在中学体育教学中的应用分析

在中学体育教学中,合作学习教学模式可以显著提高体育教学效率,增强学生的体能,让学生更熟练地控制自身的机体。对合作学习教学模式在中学体育教学中的应用进行分析。     

中学体育教学中合作学习模式的应用

新课程改革翻开了新的教学篇章,因此也产生了多元化的教学模式,其中合作学习模式在教学模式的应用中是最为广泛也是最受欢迎的,学习小组的合理划分、实施阶段的促进作用、学习方法的正确运用、评估系统的优化设置,无不体现了此模式的有效性。     

谈中学体育教学中的合作学习

合作学习始于20世纪70年代,克服了传统教学重知识、轻能力的弊端,转而重视学生的主动探索,并且强调多样化的学习方式,同时鼓励学生之间学习经验的共享与小组成员之间的合作。近年来,合作学习越来越多地被运用到体育教学当中,有利于学生更快地掌握动作技能,增强创新意识。     

高中体育教学中的合作学习探讨

合作学习是国家基础课程改革强调和提倡的新型学习方式之一,也是广大中小学教师在教学实践工作中广泛使用的教学方式之一。高中体育教学为适应新形势,充分学习和借鉴其他学科中合作学习的经验。本文就合作学习教学模式在体育教学中如何有效应用作了探讨。     

合作学习教学模式在高校体育专业教学中的理论探索

合作学习教学模式是在群体动力理论指导下,目前被许多国内外教育界专家誉为＂较为成功的教学模式＂之一.本文采用文献资料法,对合作学习教学模式的内涵、教学程序、教学评价和教学优势等方面进行了深层次的理论研究,旨在为提高体育教学质量、培养学生能力和我国学校体育教学改革提供必要的理论参考.     

浅谈体育教学中如何培养合作学习意识

体育教学在培养学生技能与身体素质的同时也需培养学生其他方面的能力,而现在社会任何工作都需要人和人之间的配合。因此如何在体育教学中培养学生的合作学习意识成为了全体体育教师急需探究和解决的课题。     

体育教学中合作学习探究

在21世纪教育体制不断变革的背景下,传统的体育教育教学方法已经很难适应当前体育教学的发展。世界卫生组织健康教育前处长A·MDAREFI博士曾提出：＂健康教育帮助并鼓励人们有达到健康的愿望,知道怎样做能达到这样的目的,每个人都尽力做好本身和集体所做的一切,并知道在必要时如何寻求帮助。”合作学习教学正是符合健康教育要求的一种体育教学模式。     

如何在体育教学中体现合作学习

1引言合作学习是新课程标准环境下的重要学习方式。课改前的体育教学只注重教师的"教",而不重视学生的"学";重视的学生认知,而忽略了学生的心理和社会适应性。学生的意愿、差异、情感态度没有得到应有的尊重。新课标下的合作学习有利于学生心理和社会适