图书馆组织内知识共享问题研究

图书馆组织内知识共享是图书馆知识管理的重要组成部分。本文在解读国内外学者知识共享概念的基础上,分析了组织内知识共享的影响因素,认为图书馆组织内知识共享的模式选择应该是基于个人利益因素与个人功效感因素的文化主导、技术支持模式,并据此构建了图书馆组织内知识共享的机制框架。     

高校教师知识共享动机与行为关系研究

高校教师知识共享水平低,已经成为制约高校竞争力提升的瓶颈.目前对该问题的研究主要集中在如何改善技术、加强共享文化建设上,对如何激励教师分享自己知识的动机研究比较少.因此,笔者从高校教师个体动机层面入手,通过实证研究探讨了制约高校教师共享行为的动机问题.     

高校教师知识共享动机与行为关系研究

高校教师知识共享水平低,已经成为制约高校竞争力提升的瓶颈。目前对该问题的研究主要集中在如何改善技术、加强共享文化建设上,对如何激励教师分享自己知识的动机研究比较少。因此,笔者从高校教师个体动机层面入手,通过实证研究探讨了制约高校教师共享行为的动机问题。     

组织知识共享模型与技术研究

知识共享是知识管理的两大根本任务之一,组织知识共享是实现知识价值最大化的有效途径。从组织知识共享的形式和途径入手,在分析已有知识共享模式的基础上,鉴于本体的特征及其对于组织知识共享的优势,提出一个基于本体的组织知识共享模型,并以实例介绍和分析实现组织知识共享的关键技术,如RSS技术和基于本体与语义Web的共享技术。     

虚拟团队中知识提供者的知识共享动机及其激励机制研究

指出完整的知识共享过程包括两个方向的活动:即知识提供者贡献知识和知识接受者查找、利用和吸收知识。认为对于虚拟团队的知识共享来说,如何根据知识提供者的知识贡献动机来激励其知识贡献行为更为重要。根据计划行为理论,从外在动机和内在动机视角,基于PLS的结构方程模型构建虚拟团队知识提供者的知识贡献行为动机模型,并进行实证研究。最后,根据实证分析结果提出虚拟团队知识共享的激励机制。     

组织内员工知识共享过程研究：知识接收者视角

传统观点认为,知识共享活动是一个“黑箱”,人们没有必要研究其具体过程,而这在很大程度上影响了知识共享有效性的进一步提高。在指出已有研究文献不足的基础上,将知识接收者引入到知识共享过程中,提出基于该视角的知识共享过程模型,并分析接收者的影响因素及方式,最后提出提高知识共享有效性的管理策略。     

共享知识与知识共享

共享知识是知识共享的前提，知识共享是进行知识管理必须达到的一个状态。文章剖析了存在于人们中的不共享知识的主观和客观两方面的主要原因，总结出促成知识共享的方法。     

基于知识共享的图书馆组织文化构建

针对图书馆内知识共享流程及影响因素,提出基于知识共享的图书馆组织文化构建的三个维度,即价值维、制度维以及行为维。     

学习型组织中的知识共享模型

讨论知识及知识共享的概念；分析组织中知识共享的障碍；构建学习型组织中知识共享的理论模型。     

知识链组织之间的知识共享

重视知识共享是组织发展在现代竞争环境中的一种必然选择,也是强化组织核心竞争力的重要方式。文 章从知识链的角度出发,对比组织内部与组织之间的知识共享特点,通过知识链组织之间知识共享的过程来分析知识 共享的影响因素,进而从知识主体、组织文化、信任机制方面提出了知识共享的策略。通过知识共享,知识从个别组 织逐渐扩散到其他组织进而到整个知识链,并在这个过程中不断完善,使得属于个别组织的专有知识上升为具有完整 的共性、为整个知识链所适用的知识。     

赋权:组织内部知识共享的必要环节

通过分析传统组织向知识型组织过渡中管理方式发生的变化,指出赋权作为一种管理思想和方法,是组织内部实现知识共享的必要环节,赋权和知识共享存在相互依存的关系。在此基础上,从组织结构、文化和技术3个层面探讨如何在组织内部建立起面向知识共享的赋权机制。     

团队性绩效考核对个体知识共享行为影响的实证研究

认为如何通过组织管理策略有效激发员工知识共享行为是学术界和实践界共同关注的问题。以社会交换理论、组织认同理论和动机理论为基础,采用结构方程建模技术,研究团队性绩效考核对员工知识共享行为的影响。实证结果表明：团队性绩效反馈对员工知识共享行为具有显著正向作用,并通过规则服从、集体情感与责任动机的完全中介作用间接促进员工知识共享行为;没有发现个体工作控制源对团队性绩效考核、知识共享动机和知识共享行为之间的关系具有显著调节效应。最后讨论研究结果的理论价值和管理启示。      

知识共享过程中的知识失真研究

通过构建知识共享链的三种模型,分析导致知识失真的主要因素：知识的不完全共享、知识传递过程中的知识量递减、隐性知识转化为显性知识的效果影响知识共享的成效、知识共享链中的知识延迟、知识共享链条传递中的无规律知识失真、知识共享提供方和接受方的知识局限等。提出建立知识共享的激励机制和扁平化的知识共享组织结构、营造学习型的组织环境是降低知识失真率的有效方法。     

基于激励机制的知识转移风险研究

国内外学者从不同的角度对知识转移的知识产权风险和激励问题进行了研究,但大部分是理论上的研究, 主要关注的是物质激励和精神激励,对于社会环境激励没有引起足够的重视。文章在总结现有研究文献的基础上分析了 知识转移中知识产权风险产生的原因和主要表现,并指出应构建新的知识转移激励机制,主要包括：建立物质激励、精 神激励以及社会环境激励相结合的激励机制;建立知识转移激励的考核机制。     

组织内非正式网络中心性对隐性知识共享的影响研究

针对广泛存在于各种类型组织内的非正式网络,对非正式网络进行界定,阐述其与正式网络之间的关系,并从网络中心性的角度分别探讨非正式网络点度中心性、中介中心性和接近中心性对组织内隐性知识共享的影响。最后以一家高新技术企业研发部门内的非正式网络为例,利用社会网络分析方法对非正式网络中心性对组织内隐性知识共享的影响进行实证研究。